九年級語文《范進中舉 》課件

范進中舉課前導入哈哈哈我考上啦！我考上啦！我考上啦！

范進中舉吳敬梓九年級語文上冊范進中舉教學目標

通過分析人物的語言，動作等細節(jié)把握人物形象。學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。范進中舉背景資料“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。范進中舉范進中舉背景資料“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都以當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫穿其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得了很高評價。魯迅稱它“秉持公心，指摘時弊，譏鋒所向，尤在士林；其文又慼而能諧，婉而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書?！毙≌f雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實。

課文節(jié)選的是第三回的后半回。范進中舉作家作品吳敬梓

1701—1754

字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。安微全椒人，清代小說家，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應博學鴻詞試，以病不赴。他對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了約四萬字的章回體諷刺小說——《儒林外史》。范進中舉關于科舉科舉流程縣級考試歲試鄉(xiāng)試會試殿試童生生員秀才貢士進士秋闈舉人春闈第一名：解元第一名：會元狀元榜眼探花（步入官場）（三年一次八月）（鄉(xiāng)試次年二月）杏榜省級考試（會試后二個月）范進中舉字詞積累腆tiǎn作揖見教盤纏心竅星宿桑梓僥幸不省人事不由分說帶挈相公唯唯連聲行事長親醺醺啐簇擁報帖拙病商酌懊惱綰皂靴軒敞錠子攥瘟yījiàopánchɑnqiàoxiùzǐjiǎoxǐnɡfēnqièxiànɡwéihánɡzhǎnɡxūncuìcùtiězhuōzhuóàowǎnzàoxuāndìnɡzuànwēn范進中舉字詞積累揖（

）作揖貼（

）請?zhí)?/p>

）字帖tiě掙（

）掙錢（

）掙扎zhènɡzhēnɡ緝（

）通緝輯（

）編輯葺（

）修葺yījíqì（

）服帖tiētièjī湍（

）湍急喘（

）喘氣揣（

）揣摩chuǎnchuǎi踹（

）踹開tuānchuài范進中舉整體感知快速瀏覽課文，思考本篇文章的寫作順序和線索是什么？依據(jù)這一線索，可以將文章分為哪兩部分？第二部分：中舉后（3—11）寫范進中舉后喜極發(fā)瘋

及其社會地位的明顯變化。第一部分：中舉前（1—2）寫范進中舉之前的情況。范進中舉梳理情節(jié)按照故事情節(jié)發(fā)展的時間順序，分別寫了哪些事？中秀才，丈人“賀喜”（1）斷炊煙，范進賣雞（3-4）借盤纏，范進遭罵（2）見喜報，范進發(fā)瘋，胡屠戶治?。?-9）中舉人，鄉(xiāng)紳造訪（10-11）中舉前（1-2）中舉后（3-11）

哪個人物最可笑又可厭？胡屠戶。

胡屠戶的表現(xiàn)用哪四個字概括？

前倨后恭。qiánjùhòugōng，意思是以前傲慢，后來恭敬。形容對人的態(tài)度改變。范進中舉人物形象

范進中舉人物形象小說運用了什么表現(xiàn)手法來行文？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？對比中舉前中舉后通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富嗜錢如命趨炎附勢貪財虛偽的市儈形象。對范進的稱呼老爺、賢婿老爺說話的態(tài)度訓斥、狗血噴頭恭維、奉承、討好、千恩萬謝所帶的禮品一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢對嫁女的評價倒運養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與一個老爺對相貌的評價尖嘴猴腮、不三不四品貌又好……體面的相貌對才學的評價不是你的文章好……舍與你的才學又好能否考中癩蛤蟆、就想天鵝屁吃畢竟要嫁與一個老爺對親家母的稱呼你那老不死的老娘老太太范進中舉人物形象嫌貧攀富冷漠勢利鄉(xiāng)鄰們:社會風氣：整個社會都彌漫著冷漠炎涼、趨炎附勢的氣息，表現(xiàn)封建社會世態(tài)炎涼。中舉前：中舉后：漠不關心積極幫忙

范進中舉人物形象張鄉(xiāng)紳是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？他和范進稱兄道弟，為的是攀附范進宗師周學道和楊知縣，來鞏固和擴大自己的權勢，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊。

張鄉(xiāng)紳對待范進態(tài)度的變化反映了什么？反映了當時官場結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實。中舉后：登門拜訪、拉攏關系、送錢送房道貌岸然，老奸巨猾。中舉前：不屑一顧范進中舉范進名片姓名范進身份讀書人（儒生）年齡54歲家庭成員母親妻子丈人外貌中舉前：中舉后：學習經(jīng)歷考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才；同年中舉主要社會關系中舉前：中舉后：尖嘴猴腮品貌好相貌體面輕視他的胡屠戶、同案、鄰居百般奉承討好他的胡屠戶、鄰居，主動送錢送房的“世弟兄”張鄉(xiāng)紳人物形象——范進（中舉前后）對比中舉前中舉后吃每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰

拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶

送肉住茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋用無盤費去應考無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩地位胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會

無人幫助身份卑微

地位低下胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏范進中舉范進名片范進中舉精讀文本

精讀文段：

齊讀第5段，“范進中舉發(fā)瘋”段落，歸納范進喜極而瘋的過程，并回答以下問題。范進中舉精讀文本

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他

將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外

，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳

在塘里，

起來，頭發(fā)都

散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直

到集上去了。爬飛跑踹掙（請給文段中填上正確的動詞）范進中舉精讀文本思考：課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程？

（提示：范進喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。）第一層寫昏厥。用了什么描寫？

用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后

一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的神態(tài)。語言描寫中

“噫”寫出驚喜過望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ?，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？

用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描

寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。

范進中舉精讀文本第三層寫跌倒。又用了什么描寫？

用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。

第四層寫瘋走集上。又用了什么描寫？

“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。范進中舉精讀文本

這部分對范進的描寫既采用了正面描寫又采用了側(cè)面烘托的寫法,請加以分析:老太

太的慌報錄人、鄰居的嚇了一跳眾人拉不住——————烘托范進昏厥怕人烘托范進飛跑的瘋狂烘托范進的瘋勁范進的瘋態(tài)范進眾人語言動作神態(tài)正面描寫側(cè)面描寫夸張諷刺了科舉制度對知識分子的毒害多層次細節(jié)描寫范進中舉文本探究范進為何而瘋？探究“瘋”因范進很窮，窮得僅僅只是物質(zhì)嗎？不是，物質(zhì)上雖缺乏，但是更難以承受的是因貧窮而飽受屈辱與精神碾壓。范進中舉文本探究隨著范進社會地位的轉(zhuǎn)變，范進對眾人的態(tài)度也跟著轉(zhuǎn)變。（能否找出對胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳態(tài)度變化）范進胡屠戶鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳中舉前“唯唯連聲”“岳丈教訓的是”卑躬屈膝低聲下氣“道是哄他，只裝聽不見，低著頭往前走”“高鄰”忍氣吞聲自卑麻木從未拜會中舉后“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”城府心機虛偽/“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會”“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜”虛偽造作、圓滑世故、深諳官場之道范進中舉文本探究探究“瘋”因外在的貧窮壓力一解，精神為之一振，原來的卑屈與唯諾也一掃而空，舉手投足間可見迎合這虛假空氣的嫻熟與利落。范進中舉文本探究探究“瘋”因

家里斷炊斷糧，必定受到周圍世界包括胡屠戶在內(nèi)的人們的譏笑與嘲弄。中秀才回家，胡屠戶來賀，絕無祝賀，盡是教訓?？煞哆M唯唯諾諾，一味順從，逆來順受。甚至對于胡屠戶的謾罵與人格侮辱，范進都毫無反擊之氣。可見長久地被侮辱，使得范進失去了真正做人的尊嚴與人格，只能選擇忽視掉侮辱與嘲笑之聲，卑屈地生活著。雖然自己對科考并未死心，熱切地參加科考，希望帶來改變，但數(shù)十年的痛苦經(jīng)歷，又使得他完全失去了信心，根本就不會相信自己會考中。當捷報頻傳，一鄰居來找他，向他道喜，他還只道是鄰居的嘲弄，不予理睬。等到鄰居拿來他的雞，還認為是混話。范進中舉文本探究范進中舉后發(fā)瘋的原因是什么？(1)科舉制度對知識分子的戕害，這是根本原因。·鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。·在思想上，范進認定只有通過科舉考試才能夠跳過龍門，徹底改變現(xiàn)狀。但是，屢試屢敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱；·讀死書，喪失了謀生能力，生計的窘迫更加重了他靠科舉改變命運的觀念，心理壓力就更重了。范進中舉文本探究范進中舉后發(fā)瘋的原因是什么？(2)社會環(huán)境的壓力?？婆e考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們評價讀書人的標準。范進屢試不第，自然就成了人們冷嘲熱諷的對象，世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。范進中舉文本探究范進中舉后發(fā)瘋的原因是什么？(3)范進的個人因素。小說寫范進在二十歲的時候開始應考，他在小說中一出場，年紀已經(jīng)是五十四歲了，經(jīng)過十幾場科舉考試，整整考了三十五年時間，屢試不第。但是一旦中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控，從病理學分析，范進多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了，可以說這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。

范進中舉合作探究范進中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是悲劇？是一場悲劇，理由是：1.從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲??；2.把知識分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。范進是一個猥瑣懦弱、迂腐無能而又熱衷功名，圓滑世故的人。不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；中了舉，社會上也只不過多了一個虛偽腐敗、結(jié)黨營私的貪官污吏。是一場喜劇，理由是：1.文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；2.揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；

3.范進終于清醒過來，結(jié)局圓滿。

范進中舉藝術特色本文對范進中舉前后各方面的不同情形都做了鮮明的對比。中舉前，經(jīng)濟狀況非常惡劣，社會地位非常低下，胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶”“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮”，還“啐”他唾沫，他還“唯唯連聲”。中舉后，經(jīng)濟狀況明顯好轉(zhuǎn)，鄰居“有拿雞蛋來的……”；胡屠戶送錢送肉；張鄉(xiāng)紳送銀贈房。社會地位顯著提高。鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。前后的不同態(tài)度形成強烈的對比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態(tài)。1.運用對比手法進行諷刺。

范進中舉藝術特色

范進因中舉喜極而瘋，在挨了一個巴掌后清醒過來，這是根據(jù)現(xiàn)實生活用夸張的手法虛構(gòu)出來的，具有辛辣的諷刺效果。此外，文中“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！薄巴缿粢?/p>