2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 課外古詩詞誦讀配套說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過課外古詩詞的誦讀，讓學(xué)生在理解與感悟古詩詞的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞的語言魅力，把握詩詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解第三單元的古詩詞內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過課外古詩詞的誦讀，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解，提升文化認(rèn)同感；在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠體會(huì)詩詞中的審美情感，培養(yǎng)高雅的審美趣味；在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠通過品詞析句，提高對(duì)古詩詞的理解能力和鑒賞水平，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和閱讀奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析當(dāng)前八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)積累了一定的古詩文閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩詞的格式和基本表達(dá)方式有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的古詩詞，但深度分析和鑒賞能力尚顯不足，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平正處于發(fā)展階段，對(duì)古詩詞的審美情感和思想內(nèi)涵的理解還不夠深入。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)古詩詞的興趣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、理解不深入、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)古詩詞的理解和掌握。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的教學(xué)手段，如誦讀、討論、創(chuàng)作等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)古詩詞的閱讀和理解能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)也將考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩詞學(xué)習(xí)軟件、經(jīng)典詩詞朗誦音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌接龍游戲、學(xué)生配樂朗誦、詩詞創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的名篇佳句，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其語言特點(diǎn)、韻律結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的種類，如詩、詞、賦等，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩詞的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

過程：

選擇幾首經(jīng)典古詩詞進(jìn)行詳細(xì)分析，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、意境、藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解古詩詞的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的意境、情感、藝術(shù)手法以及與生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩詞的意境、情感、藝術(shù)手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首古詩詞進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的古詩詞內(nèi)容，理解并背誦指定的古詩詞篇目。他們對(duì)古詩詞的基本概念、語言特點(diǎn)、韻律結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同種類的古詩詞，如詩、詞、賦等，并對(duì)古詩詞的歷史背景和文學(xué)價(jià)值有了初步的了解。

2.閱讀理解方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解古詩詞，把握其主題思想和情感表達(dá)。他們能夠分析詩詞中的意象和修辭手法，理解詩人的創(chuàng)作意圖，并能夠用自己的語言概括和解讀古詩詞的內(nèi)涵。

3.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞古詩詞中的美，感受詩詞的音韻美、意境美和情感美。通過對(duì)比分析，學(xué)生能夠識(shí)別不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)和創(chuàng)作特色，提高了對(duì)古詩詞藝術(shù)的鑒賞力。

4.創(chuàng)作能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩詞作品，表達(dá)自己的情感和思想。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，也加深了他們對(duì)古詩詞的理解。

5.文化素養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平得到了提升。他們對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古詩詞在傳承中華文化中的重要作用，并自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重閱讀的質(zhì)量，學(xué)會(huì)了深入思考和分析，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了在合作中學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加熱愛文學(xué)，對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的古詩詞誦讀課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將古詩詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的提問和圖片展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古詩詞的初步感知是積極的，他們對(duì)詩詞中的畫面和情感有了直觀的感受。這一點(diǎn)在后續(xù)的教學(xué)中得到了驗(yàn)證，學(xué)生們?cè)诜治鲈娫~意境時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，這使得他們對(duì)詩詞的理解更加深刻。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解古詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，如“平仄”、“對(duì)仗”等，學(xué)生仍然感到難以理解。未來，我需要尋找更加形象生動(dòng)的方式，比如通過古詩詞配樂朗誦，讓學(xué)生在音韻感受中自然理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了經(jīng)典詩詞作為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。雖然學(xué)生們對(duì)詩詞的內(nèi)容有了深入的理解，但我注意到，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)缺乏條理性和深度。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來，但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不高。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、閱讀理解、審美鑒賞、創(chuàng)作能力、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度等方面都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了古詩詞的基本知識(shí)，還能夠欣賞和創(chuàng)作詩詞，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解古詩詞的抽象概念時(shí)仍有困難，課堂討論的深度和廣度也有待提高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩詞接龍等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

2.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題和討論話題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的邏輯表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，如舉辦詩詞朗誦會(huì)、詩詞創(chuàng)作比賽等，