昆明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告

...wd......wd......wd...昆明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2016-2017學(xué)年)昆明學(xué)院是國(guó)家教育部2004年5月批準(zhǔn)建設(shè)的全日制普通高等學(xué)校，秉承“明德至善、知行利物〞的校訓(xùn)，著力為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展培養(yǎng)“上手快、后勁足、能創(chuàng)新〞的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，立足昆明，服務(wù)云南，面向世界，輻射南亞?wèn)|南亞。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與開(kāi)展成效，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開(kāi)展和個(gè)性開(kāi)展相結(jié)合。學(xué)校以“省內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明的綜合性應(yīng)用型高水平地方大學(xué)〞為開(kāi)展目標(biāo)。學(xué)校建設(shè)與目標(biāo)相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和管理體制，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科技創(chuàng)新、國(guó)際合作、社會(huì)服務(wù)等明顯提升，碩士學(xué)位授權(quán)單位及碩士點(diǎn)建設(shè)、高端人才及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)及科技成果等方面取得新突破，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著提高，整體辦學(xué)水平和綜合實(shí)力位居全省應(yīng)用型高校前列。同時(shí)，學(xué)校圍繞國(guó)家“一帶一路〞及省市開(kāi)展戰(zhàn)略，積極拓展國(guó)際化合作辦學(xué)的范圍和領(lǐng)域，提升國(guó)際化辦學(xué)水平，以國(guó)際合作培養(yǎng)高水平人才工程為推手，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校與國(guó)際知名大學(xué)、知名科研機(jī)構(gòu)等的交流合作，不斷提高學(xué)校的國(guó)際知名度和影響力。2016-2017學(xué)年是“十三五〞規(guī)劃重要的一年，一學(xué)年來(lái)，學(xué)校按照省委、省政府、省委高校工委、省教育廳的部署，緊緊圍繞地方綜合性應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，全面推進(jìn)轉(zhuǎn)型開(kāi)展、全面依法治校、全面深化改革，深入推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)教育事業(yè)得到穩(wěn)步開(kāi)展，通過(guò)十余年來(lái)的本科辦學(xué)歷程，今天的昆明學(xué)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折并不斷超越自己，教學(xué)軟硬件辦學(xué)條件得到不斷提升和優(yōu)化，特別是師資隊(duì)伍的不斷開(kāi)展壯大，為全面推進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根基，2017年昆明學(xué)院組織完成了省教育廳對(duì)學(xué)校開(kāi)展的應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校轉(zhuǎn)型開(kāi)展工作評(píng)價(jià)考察，專(zhuān)家組對(duì)我校轉(zhuǎn)型開(kāi)展工作成績(jī)給予較高評(píng)價(jià)和充分肯定，并為我校進(jìn)一步推進(jìn)整體轉(zhuǎn)型向特色開(kāi)展提出指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。經(jīng)云南省教育廳審核論證通過(guò)，昆明學(xué)院成為云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校進(jìn)展建設(shè)。昆明學(xué)院在全面分析并認(rèn)真總結(jié)2016-2017學(xué)年教育教學(xué)工作的根基上，實(shí)事求是地撰寫(xiě)2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告上報(bào)云南省教育廳并向社會(huì)公示。目錄一、本科教育基本情況3〔一〕人才培養(yǎng)目標(biāo)3〔二〕學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況3〔三〕在校生規(guī)模4〔四〕本科生生源質(zhì)量4二、師資與教學(xué)條件6〔一〕師資隊(duì)伍6〔二〕本科主講教師情況8〔三〕教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況9〔四〕教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況101.教學(xué)用房102.教學(xué)科研儀器設(shè)備與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室103.圖書(shū)館及圖書(shū)資源114.信息資源11三、教學(xué)建設(shè)與改革11〔一〕專(zhuān)業(yè)建設(shè)11〔二〕課程建設(shè)12〔三〕教材建設(shè)12〔四〕實(shí)踐教學(xué)131.實(shí)驗(yàn)教學(xué)132.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕133.實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐基地14〔五〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育14〔六〕教學(xué)改革15四、質(zhì)量保障體系16〔一〕人才培養(yǎng)中心地位16〔二〕校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況16〔三〕出臺(tái)的相關(guān)政策措施17〔四〕教學(xué)質(zhì)量保障體系17〔五〕日常監(jiān)控及運(yùn)行17五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果19〔一〕學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度19〔二〕應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況19〔三〕攻讀研究生情況20〔四〕就業(yè)情況201.薪酬水平212.專(zhuān)業(yè)相關(guān)度223.就業(yè)滿意度244.自身職業(yè)期待吻合度255.用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度評(píng)價(jià)25六、特色開(kāi)展26〔一〕繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)26〔二〕結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型開(kāi)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革27〔三〕嚴(yán)密對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，培育和建設(shè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群28〔四〕實(shí)施與政企行業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合開(kāi)展戰(zhàn)略28〔五〕加大師范教育改革的力度29〔六〕繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)29〔七〕多渠道幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)30七、存在問(wèn)題及改良方案30〔一〕教學(xué)管理30〔二〕師資隊(duì)伍建設(shè)32〔三〕教學(xué)建設(shè)與改革33〔四〕科學(xué)研究34〔五〕國(guó)際合作35附件36本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)目錄36一、本科教育基本情況〔一〕人才培養(yǎng)目標(biāo)昆明學(xué)院緊緊圍繞國(guó)家高等教育改革開(kāi)展的核心任務(wù)和戰(zhàn)略主題，按照“超常規(guī)、跨越式、追趕型〞開(kāi)展思路加快建設(shè)和開(kāi)展，搶抓機(jī)遇，科學(xué)謀劃，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量，積極推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的奉獻(xiàn)率，為建設(shè)全國(guó)同類(lèi)高校領(lǐng)先、辦學(xué)特色鮮明的綜合性應(yīng)用型大學(xué)而努力。1.學(xué)校類(lèi)型定位：綜合性應(yīng)用型高水平地方大學(xué)。2.辦學(xué)層次定位：以應(yīng)用型本科教育為主，積極推進(jìn)研究生教育，開(kāi)展多種形式的留學(xué)生教育，不斷拓寬繼續(xù)教育和職業(yè)教育。3.人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的思想品德優(yōu)、理論根基實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，上手快、后勁足、能創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。4.學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位：嚴(yán)密?chē)@區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要，大力開(kāi)展應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，培育新興特色專(zhuān)業(yè)，逐步形成多學(xué)科穿插融合、協(xié)調(diào)開(kāi)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。5.科學(xué)研究定位：根基研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)開(kāi)展，以應(yīng)用研究為主，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)同步推進(jìn)，不斷提升研究水平，積極促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。6.服務(wù)面向定位：立足昆明，服務(wù)云南，面向全國(guó)，輻射南亞?wèn)|南亞。〔二〕學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)總數(shù)達(dá)55個(gè)，涵蓋11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，目前本科專(zhuān)業(yè)布局構(gòu)造為：工學(xué)專(zhuān)業(yè)14個(gè)占25.45%、理學(xué)專(zhuān)業(yè)6個(gè)占10.91%、文學(xué)專(zhuān)業(yè)4個(gè)占7.27%、法學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)占1.82%、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)占1.82%、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)9個(gè)占16.36%、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)3個(gè)占5.45%、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)4個(gè)占7.27%、藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)7個(gè)占12.73%、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)5個(gè)占9.09%、歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)1個(gè)占1.82%。圖1各學(xué)科專(zhuān)業(yè)占比情況〔三〕在校生規(guī)模學(xué)校本學(xué)年全日制在校生總規(guī)模為18,722人，其中本科在校生15,720人，本科生數(shù)占全日制在校生總數(shù)的比例為83.96%?！菜摹潮究粕促|(zhì)量2016年我校招生方案5190人〔本科4000人、專(zhuān)升本300人，專(zhuān)科800人、預(yù)科90人〕。實(shí)際錄取5217人〔本科4001人、專(zhuān)升本310人，專(zhuān)科812人、預(yù)科94人〕。2016年招生工作中，云南省內(nèi)理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)達(dá)410分，高出云南省錄取分?jǐn)?shù)66.90分；文史類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)達(dá)465分，高出云南省錄取分?jǐn)?shù)57.77分。學(xué)校方案招生4,471人，實(shí)際錄取考生4,478人，實(shí)際報(bào)到4,349人。實(shí)際錄取率為100.16%，實(shí)際報(bào)到率為97.12%。招收本省學(xué)生3,783人。學(xué)校面向全國(guó)25個(gè)省招生，其中理科招生省份24個(gè)，文科招生省份24個(gè)。生源情況詳見(jiàn)下表1。表1生源情況省份批次錄取數(shù)批次最低控制線〔分〕當(dāng)年錄取平均分與批次最低控制線的差值〔分〕文科理科不分文理文科理科不分文理文科理科不分文理安徽省第二批次招生A7350440413062.6655.71--福建省提前批招生450380333043.2562.19--福建省第二批次招生A4120380333066.2459.95--甘肅省第二批次招生A280458408030.0917.33--廣東省第二批次招生A818041836006070.06--廣西壯族自治區(qū)第二批次招生A10250387318097.58106.27--貴州省第二批次招生A8110453361070.3576.91--海南省第二批次招生A660578539042.6933.4--河北省第二批次招生A13190395326096.87134.52--河南省第二批次招生A102803893420105.5118.95--黑龍江省第二批次招生A280400335038.172.2--湖北省第二批次招生A6200406345082.94100--湖南省第二批次招生A3190485424028.4443.1--吉林省第二批次招生A230412379049.6221.67--江蘇省第二批次招生A18150281269032.4431.87--江西省第二批次招生A490458422044.7346.94--遼寧省第二批次招生A0504283500--72.88--內(nèi)蒙古自治區(qū)第二批次招生A9160375328059.6776.63--青海省第二批次招生A500421356015山東省第二批次招生A12210483433021.9535.91--山西省第二批次招生B16220452400022.1627.45--陜西省第二批次招生A8240457397023.1823.5--四川省第二批次招生A14220470436056.3261.09--天津市第二批次招生A10160401395052.6943.78--云南省提前批招生1711760465410057.7766.9--云南省第一批次招生7912005555000-0.977.53--云南省第二批次招生A4131,7950465410066.860.37--重慶市第二批次招生A6200436395066.0164.27--二、師資與教學(xué)條件學(xué)?，F(xiàn)有云南省省級(jí)高層次人才8人，云南省省部級(jí)突出奉獻(xiàn)專(zhuān)家3人，云南省省級(jí)教學(xué)名師7人，省級(jí)名師工作室6個(gè)，云南省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，云南省省級(jí)高層次研究團(tuán)隊(duì)8個(gè)，云南省卓越青年教師特殊培養(yǎng)支持4人，小語(yǔ)種人才培養(yǎng)3人?！惨弧硯熧Y隊(duì)伍學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師906人、外聘教師74人，折合教師總數(shù)為943人，外聘教師與專(zhuān)任教師人數(shù)之比為8.17%。按折合學(xué)生數(shù)19,943.6計(jì)算，生師比為21.15：1。專(zhuān)任教師中，“雙師型〞教師152人，占專(zhuān)任教師的比例為16.78%；具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)任教師466人，占專(zhuān)任教師的比例為51.43%；具有研究生學(xué)位〔碩士和博士〕的專(zhuān)任教師596人，占專(zhuān)任教師的比例為65.78%。教師隊(duì)伍職稱(chēng)、學(xué)位、年齡的構(gòu)造詳見(jiàn)表2,近兩學(xué)年教師職稱(chēng)、學(xué)位、年齡情況見(jiàn)圖2、圖3、圖4。表2教師隊(duì)伍職稱(chēng)、學(xué)位、年齡構(gòu)造工程專(zhuān)任教師外聘教師數(shù)量比例〔%〕數(shù)量比例〔%〕總計(jì)906/74/職稱(chēng)正高級(jí)10511.59810.81其中教授9210.1545.41副高級(jí)36139.852432.43其中副教授32235.5468.11中級(jí)37441.282432.43其中講師36139.851621.62初級(jí)465.0868.11其中助教454.9700未評(píng)級(jí)202.211216.22最高學(xué)位博士15917.5579.46碩士43748.232432.43學(xué)士27930.793243.24無(wú)學(xué)位313.421114.86年齡35歲及以下15817.443851.3536-45歲41846.142027.0346-55歲30533.661013.5156歲及以上252.7668.11圖2近兩學(xué)年專(zhuān)任教師學(xué)位情況圖3近兩學(xué)年專(zhuān)任教師職稱(chēng)情況圖4近兩學(xué)年專(zhuān)任教師年齡構(gòu)造〔二〕本科主講教師情況本學(xué)年高級(jí)職稱(chēng)教師承當(dāng)?shù)恼n程門(mén)數(shù)為1,260，正高級(jí)職稱(chēng)教師承當(dāng)?shù)恼n程門(mén)數(shù)為275，其中教授職稱(chēng)教師承當(dāng)?shù)恼n程門(mén)數(shù)為254，副高級(jí)職稱(chēng)教師承當(dāng)?shù)恼n程門(mén)數(shù)為1,072，占總課程門(mén)數(shù)的47.45%；承當(dāng)本科教學(xué)的具有教授職稱(chēng)的教師有80人，以我校具有教授職稱(chēng)教師92人計(jì)，主講本科課程的教授比例為86.96%。圖5高級(jí)職稱(chēng)教師承當(dāng)課程門(mén)數(shù)占比我校有國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師7人，本學(xué)年主講本科課程的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師2人，占比為28.57%。本學(xué)年主講本科專(zhuān)業(yè)核心課程的教授56人，占授課教授總?cè)藬?shù)比例的68.29%。高級(jí)職稱(chēng)教師承當(dāng)?shù)谋究茖?zhuān)業(yè)核心課程474門(mén)，占所開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)核心課程的比例為59.25%?！踩辰虒W(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況為保障學(xué)校正常的教學(xué)日常運(yùn)行，保障學(xué)校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作順利開(kāi)展，保障學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的有力實(shí)施，學(xué)校積極統(tǒng)籌調(diào)度資金，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出構(gòu)造，優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)，在財(cái)務(wù)年度預(yù)算安排上對(duì)教學(xué)工作給予政策傾斜，最大限度地滿足教學(xué)需要，逐年增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，滿足教學(xué)儀器設(shè)備的購(gòu)置和維護(hù)。2016—2017學(xué)年本科教學(xué)日常運(yùn)行支出為3,716.47萬(wàn)元，本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出為397.17萬(wàn)元，本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出為352.88萬(wàn)元。生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出為2013.26元，生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)為246.78元，生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)為219.26元。近兩年生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出、生均實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)詳見(jiàn)圖6。圖6近兩年生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出、生均實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)〔四〕教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況1.教學(xué)用房根據(jù)2017年統(tǒng)計(jì)，學(xué)?？傉嫉孛娣e1,625,791.98m2，產(chǎn)權(quán)占地面積為1,603,791.98m2，綠化用地面積為466,127m2，學(xué)校總建筑面積為592,394m2。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)行政用房面積〔教學(xué)科研及輔助用房+行政辦公用房〕共345,189m2，其中教室面積116,917m2，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積130,248m2。擁有學(xué)生食堂面積為20,145m2，學(xué)生宿舍面積為202,497.71m2，體育館面積19,979m2。擁有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)32個(gè)，面積到達(dá)45,476m2。按全日制在校生18,722算，生均學(xué)校占地面積為86.84〔m2/生〕，生均建筑面積為31.64〔m2/生〕，生均綠化面積為24.9〔m2/生〕，生均教學(xué)行政用房面積為18.44〔m2/生〕，生均實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積6.96〔m2/生〕，生均宿舍面積10.82〔m2/生〕，生均體育館面積1.07〔m2/生〕，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積2.43〔m2/生〕。表3各生均面積詳細(xì)情況類(lèi)別總面積〔平方米〕生均面積〔平方米〕占地面積1,625,791.9886.84建筑面積592,39431.64綠化面積466,12724.9教學(xué)行政用房面積345,18918.44實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積130,2486.96宿舍面積202,497.7110.82體育館面積19,9791.07運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積45,4762.432.教學(xué)科研儀器設(shè)備與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值31,221.49萬(wàn)元，當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值3,453萬(wàn)元。本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備18,777臺(tái)〔套〕，合計(jì)總值15279.28萬(wàn)元，其中單價(jià)10萬(wàn)元以上的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備308臺(tái)〔套〕，總值6402.78萬(wàn)元。省部級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心10個(gè)。3.圖書(shū)館及圖書(shū)資源截至2017年底，學(xué)校擁有圖書(shū)館1個(gè)，圖書(shū)館總面積到達(dá)40,093m2，閱覽室座位數(shù)4,350個(gè)。圖書(shū)館擁有紙質(zhì)圖書(shū)2,077,482冊(cè)，當(dāng)年新增54,328冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書(shū)104.17冊(cè)。圖書(shū)館還擁電子圖書(shū)1,172,111冊(cè)，數(shù)據(jù)庫(kù)33個(gè)。2016年圖書(shū)流通量量到達(dá)166,373本次，電子資源訪問(wèn)量1,902,407次。4.信息資源學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬到達(dá)10,000Mbps。校園網(wǎng)出口帶寬1,100Mbps。網(wǎng)絡(luò)接入信息點(diǎn)數(shù)量29,000個(gè)。電子郵件系統(tǒng)用戶(hù)數(shù)470個(gè)。管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量2,911.05GB。信息化工作人員23人。三、教學(xué)建設(shè)與改革〔一〕專(zhuān)業(yè)建設(shè)我校現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，6個(gè)省部級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)年學(xué)校招生的本科專(zhuān)業(yè)55個(gè)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)年停招。2016級(jí)本科培養(yǎng)方案中，各學(xué)科培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計(jì)如下表4所示。表4全校各學(xué)科2016級(jí)培養(yǎng)方案本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計(jì)表學(xué)科必修課學(xué)分比例選修課學(xué)分比例實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例學(xué)科必修課學(xué)分比例選修課學(xué)分比例實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例哲學(xué)理學(xué)80.9719.027.72經(jīng)濟(jì)學(xué)80.2619.7421.05工學(xué)83.6916.3128.96法學(xué)77.8522.1520.89農(nóng)學(xué)83.0017.0031.31教育學(xué)79.1820.8332.74醫(yī)學(xué)83.3316.6730.30文學(xué)80.0619.9420.09管理學(xué)81.6918.3124.78歷史學(xué)77.9222.0821.14藝術(shù)學(xué)81.8218.1844.58〔二〕課程建設(shè)目前學(xué)校共建有精品課程14門(mén)，其中國(guó)家級(jí)2門(mén)，省級(jí)12門(mén)；共開(kāi)設(shè)省級(jí)精品視頻公開(kāi)課4門(mén)；精品課程驗(yàn)收暨省級(jí)精品課程資源共享平臺(tái)4個(gè)；MOOC課程39門(mén)；省級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程4門(mén)。本學(xué)年，學(xué)校共開(kāi)設(shè)本科生公共必修課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)課共2,259門(mén)、5,845門(mén)次。近兩學(xué)年班額統(tǒng)計(jì)情況詳見(jiàn)表5。表5近兩學(xué)年班額統(tǒng)計(jì)情況班額學(xué)年公共必修課〔%〕公共選修課〔%〕專(zhuān)業(yè)課〔%〕30人及以下本學(xué)年25.8211.6923.26上學(xué)年11.6412.7426.7531-60人本學(xué)年46.719.9661.3上學(xué)年62.2713.6856.3261-90人本學(xué)年2.2810.8210.03上學(xué)年8.029.4312.4690人以上本學(xué)年25.1967.535.41上學(xué)年18.0764.154.47〔三〕教材建設(shè)學(xué)校建設(shè)教材出版基金用于資助學(xué)校教師出版自編教材，鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)適用我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。重點(diǎn)資助急需但無(wú)正式出版或適用的教材，特別是填補(bǔ)空白或具有獨(dú)創(chuàng)性的專(zhuān)業(yè)主干教材、根基課教材。2016—2017學(xué)年，共出版教材11種〔本校教師作為第一主編〕；入選省部級(jí)規(guī)劃教材3種，具體情況如表6.表62016學(xué)年教師教材編寫(xiě)情況教師姓名教材名稱(chēng)出版社教材入選情況李躍機(jī)械設(shè)計(jì)總論及設(shè)計(jì)理論與方法研究中國(guó)電力出版社無(wú)魯林云南風(fēng)格聲樂(lè)作品選與教學(xué)研究云南民族出版社無(wú)郭海波新編云南鄉(xiāng)土聲樂(lè)教程云南民族出版社無(wú)王震江XML根基與Ajax實(shí)踐教程〔第2版〕清華大學(xué)出版社無(wú)羅伊玲節(jié)事活動(dòng)籌劃與管理華中科技大學(xué)出版社省部級(jí)規(guī)劃教材張悅微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)云南大學(xué)出版社無(wú)張敏土木工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集西南交通大學(xué)出版社省部級(jí)規(guī)劃教材張芹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文課程教學(xué)云南科技出版社無(wú)常進(jìn)榮根基教育數(shù)學(xué)課程與教學(xué)概論科學(xué)出版社省部級(jí)規(guī)劃教材王荔教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展與心理安康云南出版社無(wú)王禮碧高校體育教學(xué)理論與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐光明日?qǐng)?bào)出版社無(wú)〔四〕實(shí)踐教學(xué)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)本學(xué)年本科生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)課程共計(jì)433門(mén)，其中獨(dú)立設(shè)置的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程173門(mén)。學(xué)校有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員57人，具有高級(jí)職稱(chēng)16人，所占比例為28.07%，具有碩士及以上學(xué)位11人，所占比例為19.30%。2.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕2016-2017學(xué)年，學(xué)校根據(jù)《昆明學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作條例》標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作，確保畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的管理，對(duì)大多數(shù)畢業(yè)論文進(jìn)展查重處理，修改畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕工作中的局部表格，以便更加全面合理地反映畢業(yè)生的畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕環(huán)節(jié)，安排校級(jí)督導(dǎo)以及少數(shù)專(zhuān)業(yè)邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與畢業(yè)生的論文審題、辯論等各個(gè)環(huán)節(jié)，以起到監(jiān)視檢查和指導(dǎo)的作用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕，使學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)了3,714選題供學(xué)生選做畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕。我校共有548名教師參與了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師具有副高級(jí)以上職稱(chēng)的人數(shù)比例約占54.93%，學(xué)校還聘請(qǐng)了5位外聘教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。平均每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為7.68人。2017屆我校畢業(yè)生畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕工作順利標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展，畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕課程類(lèi)型主要分為：工程設(shè)計(jì)類(lèi)、理論研究類(lèi)、實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)、計(jì)算機(jī)軟件類(lèi)、綜合應(yīng)用類(lèi)。選題來(lái)源為校外課題、學(xué)?？蒲谢蛸|(zhì)量工程立項(xiàng)課題、院系內(nèi)擬定課題和學(xué)生自擬課題。各院系嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的選題程序，建設(shè)畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕課題庫(kù)，第七學(xué)期開(kāi)場(chǎng)各院系向?qū)W生公布指導(dǎo)教師和選題方案，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，采取自選課題或教師分配的方法正確選題。選題根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)有所側(cè)重，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇工程實(shí)踐類(lèi)課題；理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇有一定學(xué)術(shù)水平、表達(dá)學(xué)術(shù)前沿、結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的課題；文科類(lèi)：學(xué)生選擇反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育中實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題的課題；師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇根基教育、課程與教學(xué)方面的課題。畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕選題難度適中，既有足夠的知識(shí)覆蓋，又符合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化所學(xué)知識(shí)。2017屆畢業(yè)論文總數(shù)為3203篇，其中優(yōu)42篇；良669篇；中869篇；及格142篇；不及格7篇。從畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕總體情況看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了綜合訓(xùn)練和全面提高，為今后步入工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。每年各院系根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕情況進(jìn)展評(píng)優(yōu)，按畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比例的5%進(jìn)展評(píng)優(yōu)。3.實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐基地為滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐，建設(shè)各類(lèi)型的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)展梳理，與教學(xué)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展深層次合作，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。截止2017年12月，學(xué)校有本科實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所232個(gè)，校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地109個(gè)，本學(xué)年共接納學(xué)生7,169人次。建設(shè)校級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個(gè)：化學(xué)化工類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地、應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、以土木工程專(zhuān)業(yè)為核心的建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐基地、軌道交通工程實(shí)訓(xùn)中心“訂單式〞人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地、昆明學(xué)院教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中心。2016-2017學(xué)年，依托昆明紫云青鳥(niǎo)文化創(chuàng)意博覽園，美藝學(xué)院的“云南特色旅游工藝品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地〞被評(píng)為省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。與安寧市教育局、經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)事業(yè)局、官渡區(qū)第一中學(xué)等區(qū)縣教育局、中小學(xué)幼兒園等共建“教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中心〞。建設(shè)云南省中關(guān)村軟件園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、“紫云青鳥(niǎo)〞眾創(chuàng)空間、云科都市農(nóng)業(yè)眾創(chuàng)空間等一批創(chuàng)意園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客空間等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?！参濉硠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為貫徹落實(shí)國(guó)家、省市關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精神，著力培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型復(fù)合人才，根據(jù)國(guó)務(wù)院提出的深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作和管理工作的要求，為加大教學(xué)改革的力度，制定出臺(tái)了《昆明學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，確定開(kāi)展人才培養(yǎng)觀念大討論、修訂人才培養(yǎng)方案、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育改革、改良學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、完善資金支持和政策保障體系等方面的改革主要任務(wù)。目前，學(xué)校已根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革》文件要求，對(duì)學(xué)校的實(shí)施方案進(jìn)展修改和完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正有序推進(jìn)。2016-2017年學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以“創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)〞為抓手，經(jīng)過(guò)努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、建設(shè)創(chuàng)業(yè)園各項(xiàng)工作已趨于標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化。學(xué)校于2015成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副書(shū)記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組。全面推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全方位的協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)1個(gè)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)職教師45人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師15人，至今有450人次參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地4個(gè)，其中創(chuàng)業(yè)示范基地2個(gè)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程3個(gè)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)5個(gè)。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程16門(mén)，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程9門(mén)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座112次，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金50萬(wàn)元。本學(xué)年學(xué)校共立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程10個(gè)，省部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程20個(gè)〔其中創(chuàng)新10個(gè)，創(chuàng)業(yè)10個(gè)〕。〔六〕教學(xué)改革自2014年，云南省教育廳啟動(dòng)了轉(zhuǎn)型開(kāi)展試點(diǎn)高校評(píng)選工作，昆明學(xué)院被確定為整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的5所高校之一。結(jié)合轉(zhuǎn)型開(kāi)展，為加大教學(xué)改革的力度，2016年制定出臺(tái)了《昆明學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》〔校發(fā)［2016］7號(hào)〕、《昆明學(xué)院2016版本科人才培養(yǎng)方案編制指導(dǎo)意見(jiàn)〔昆院教［2016］12號(hào)〕》、《昆明學(xué)院教師新開(kāi)課管理規(guī)定》〔昆院教［2016］21號(hào)〕等教學(xué)管理規(guī)章制度，起草了《昆明學(xué)院“十三五〞專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開(kāi)展規(guī)劃》、《昆明學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良教學(xué)工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)》、《昆明學(xué)院關(guān)于課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《昆明學(xué)院教研室管理方法》，同時(shí)對(duì)《昆明學(xué)院“紅云園丁獎(jiǎng)〞評(píng)選方法》等管理制度進(jìn)展了修訂。教學(xué)管理制度的不斷完善，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作，保證了教學(xué)工作有序開(kāi)展。2017年，學(xué)校獲批云南省本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位。為進(jìn)一步深化課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校依據(jù)《昆明學(xué)院課改示范課評(píng)選方法》，組織教學(xué)單位開(kāi)展昆明學(xué)院課改示范課評(píng)選申報(bào)工作。組織教授、教學(xué)督導(dǎo)和院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初審確定的40門(mén)“提名課改示范課〞的課程進(jìn)展跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)展了課改示范課的初評(píng)工作。學(xué)校鼓勵(lì)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)改革，各教學(xué)單位積極出臺(tái)相應(yīng)措施進(jìn)展教學(xué)改革，爭(zhēng)創(chuàng)云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校。為表彰我校在教育教學(xué)中做出突出奉獻(xiàn)的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)廣闊教師等從事教學(xué)研究工作的積極性與創(chuàng)造性，及時(shí)總結(jié)和推廣廣闊教師的教學(xué)成果，開(kāi)展校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，投入5.4萬(wàn)元對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。組織獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的3項(xiàng)成果參加第八屆省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選。四、質(zhì)量保障體系〔一〕人才培養(yǎng)中心地位學(xué)校教學(xué)的中心任務(wù)就是培養(yǎng)人才，而人才的培養(yǎng)主要依靠日常的教學(xué)工作來(lái)完成，昆明學(xué)院始終圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。學(xué)校將人才培養(yǎng)作為本科教學(xué)工作的主體與根基，教學(xué)方案的制訂、師資的配備、各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體落實(shí)都緊緊圍繞人才的培養(yǎng)進(jìn)展。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，以教學(xué)工作為學(xué)校各項(xiàng)工作的中心工作，開(kāi)展教學(xué)研究工作，并深入教學(xué)第一線，解決教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題。學(xué)校保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的正常投入。為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多方位積極籌措資金，保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，滿足全校所有學(xué)生正常的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。學(xué)校堅(jiān)持人才的內(nèi)培和外引相結(jié)合，形成一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡構(gòu)造合理的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極整合教育教學(xué)資源，同時(shí)配備一支精明強(qiáng)干高素質(zhì)的教學(xué)管理人員進(jìn)展日常的教學(xué)管理工作，使師資隊(duì)伍與管理隊(duì)伍適應(yīng)學(xué)校的快速開(kāi)展需要。深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，召開(kāi)多種形式的座談會(huì)、研討會(huì)進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，積極推廣教學(xué)改革成果。在教學(xué)手段上更多地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段?！捕承ｎI(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況明確學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量直接責(zé)任人，相關(guān)職能部門(mén)和院〔系、部〕黨政負(fù)責(zé)人是本單位教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。把提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任分解到相關(guān)職能部門(mén)和各院〔系、部〕，落實(shí)到每一個(gè)管理者和教師，把提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)工作中。為切實(shí)掌握課堂教學(xué)基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控，提高課堂教學(xué)管理的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性和有效性，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《昆明學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)教制度》。2016-2017學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成聽(tīng)課評(píng)課30次，共60余個(gè)學(xué)時(shí)；專(zhuān)題研究討論教學(xué)及教學(xué)管理相關(guān)工作?！踩吵雠_(tái)的相關(guān)政策措施依據(jù)《云南省高等學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估規(guī)劃〔2012-2020年〕》的精神和要求，不斷推進(jìn)我校教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高我校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色辦學(xué)模式，著力構(gòu)建一個(gè)由學(xué)校、政府、社會(huì)三方共同組成的開(kāi)放的外部和內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量保障評(píng)估體系。建設(shè)以《昆明學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理制度》為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度體系，從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本指導(dǎo)思想、組織管理、基本內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方式與方法、結(jié)果反響與獎(jiǎng)懲等方面進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校先后公布實(shí)施了《昆明學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理制度》、《本科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》、《昆明學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《昆明學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)教制度》、《昆明學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法》、《昆明學(xué)院教材選用與評(píng)價(jià)暫行方法》、《昆明學(xué)院教學(xué)檔案管理規(guī)定》、《昆明學(xué)院課改示范課評(píng)選方法》、《昆明學(xué)院教師新開(kāi)課管理規(guī)定》、《昆明學(xué)院關(guān)于課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《昆明學(xué)院教研室管理方法》、《昆明學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方法〔試行〕》等一系列的管理制度，對(duì)全校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和要求，并實(shí)施監(jiān)控和保障。〔四〕教學(xué)質(zhì)量保障體系學(xué)校設(shè)立單獨(dú)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量研究，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善、考核和教學(xué)評(píng)估工作，完善和提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建設(shè)學(xué)校、院系兩級(jí)教學(xué)管理模式。由主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心、教務(wù)處、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校教學(xué)督導(dǎo)組共同組成校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系；由各院系分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書(shū)、院系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教研室和學(xué)生督學(xué)信息員，共同組成院系質(zhì)量監(jiān)控體系。構(gòu)成一個(gè)校、院系、教研室、學(xué)生組成的四級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，從不同層面對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果進(jìn)展監(jiān)控和評(píng)價(jià)?！参濉橙粘１O(jiān)控及運(yùn)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心聯(lián)合教務(wù)處及各教學(xué)單位，完成2016-2017學(xué)年開(kāi)學(xué)、期中和期末各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)定期檢查工作共12次，開(kāi)展學(xué)生紙質(zhì)評(píng)教和網(wǎng)上評(píng)教相結(jié)合的學(xué)生評(píng)教工作各2次。通過(guò)期初、期中、期末教學(xué)檢查和不定期的課程、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕專(zhuān)項(xiàng)檢查等渠道，及時(shí)將檢查、評(píng)價(jià)結(jié)果以信息通報(bào)、專(zhuān)家意見(jiàn)、整改要求等形式反響給各院〔系、部〕和教師，催促整改。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)評(píng)課制度、同行聽(tīng)評(píng)課制度、教師新開(kāi)課資格審查制度、師生座談會(huì)、學(xué)生〔紙質(zhì)和網(wǎng)上〕評(píng)教制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地檢查、學(xué)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)調(diào)查、教學(xué)事故追究制度、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕與試卷檢查評(píng)價(jià)制度。學(xué)校定期召開(kāi)全校教學(xué)工作會(huì)，不定期召開(kāi)全校教學(xué)建設(shè)與改革專(zhuān)題研討會(huì)，及時(shí)進(jìn)展學(xué)校教學(xué)狀態(tài)的自我評(píng)價(jià)、判斷與調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)改革與建設(shè)；學(xué)校要求各教學(xué)單位用教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)指標(biāo)認(rèn)真對(duì)照本科教學(xué)進(jìn)展自查，努力發(fā)揮教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控功能，形成自我評(píng)估、自我整改、自我完善、自我提高的良性循環(huán)和長(zhǎng)效機(jī)制。每學(xué)期期中各院系組織形式不一的教師座談會(huì)及學(xué)生座談會(huì)，收集和反響師生中關(guān)于教與學(xué)的意見(jiàn)及建議。2016-2017學(xué)年共召開(kāi)了各類(lèi)教師座談會(huì)50余次，學(xué)生座談會(huì)100余次。學(xué)校組建了第三屆學(xué)生督學(xué)信息員小組，聘期1年，參加學(xué)生近40人，來(lái)自全校18個(gè)教學(xué)院系。學(xué)生信息員根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心提出的要求開(kāi)展學(xué)生督學(xué)工作，收集學(xué)生反映的教師教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，以及督學(xué)信息員自己看到或調(diào)查到有關(guān)學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的各類(lèi)問(wèn)題，每個(gè)季度學(xué)生信息員根據(jù)收集到的問(wèn)題進(jìn)展整理、匯總并上報(bào)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心根據(jù)學(xué)生信息員上報(bào)的工作總結(jié)，對(duì)反映的問(wèn)題進(jìn)展分析、歸納、匯總，及時(shí)向相關(guān)教學(xué)部門(mén)、管理部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)反響。強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。教學(xué)督導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)〔實(shí)訓(xùn)〕、參加畢業(yè)論文辯論、參加期中教學(xué)檢查、檢查期末考試試卷、召開(kāi)教學(xué)督導(dǎo)座談會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)和院系的管理提出意見(jiàn)和建議，并形成《教學(xué)督導(dǎo)員工作總結(jié)》，發(fā)相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)和全體校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校有專(zhuān)職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員6人。具有高級(jí)職稱(chēng)的4人，所占比例為66.67%，具有碩士及以上學(xué)位的1人，所占比例為16.67%。學(xué)生評(píng)教覆蓋面為92.58%，其中評(píng)價(jià)結(jié)果為良好以上的占98.91%。同行、督導(dǎo)評(píng)教覆蓋面為78.01%，其中評(píng)價(jià)結(jié)果為良好以上的占99.56%。校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教覆蓋面為52.55%，其中評(píng)價(jià)結(jié)果為良好及以上的占97.15%。如以以下列圖7所示。圖7本學(xué)年評(píng)教情況五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果〔一〕學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度評(píng)價(jià)是高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理的核心內(nèi)容之一，也是鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師改良教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為了客觀地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣闊教師積極主動(dòng)地投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更好地反映學(xué)生對(duì)任課教師教學(xué)效果的滿意度，2016-2017學(xué)年，學(xué)校實(shí)施學(xué)生紙質(zhì)評(píng)教和召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)相結(jié)合的形式，學(xué)生按課程、班級(jí)對(duì)任課教師進(jìn)展紙質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分值作為考核教師教學(xué)效果的依據(jù)之一。學(xué)校紙質(zhì)評(píng)教結(jié)果顯示：兩學(xué)期學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的平均優(yōu)良率達(dá)98.91%，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。另外，每學(xué)期學(xué)校各教學(xué)部門(mén)還組織學(xué)生召開(kāi)多種形式的座談會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，有針對(duì)性地反響調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步改良教學(xué)工作方法?！捕硲?yīng)屆本科生畢業(yè)情況2017屆共有本科畢業(yè)生3,949人，實(shí)際畢業(yè)人數(shù)3,848人，畢業(yè)率為97.44%，學(xué)位授予率為96.1%?！踩彻プx研究生情況近年來(lái)，學(xué)生考研工作得到了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各教學(xué)單位及相關(guān)管理部門(mén)的密切配合。學(xué)校積極采取各種措施鼓勵(lì)學(xué)生考研，發(fā)動(dòng)學(xué)生考研，開(kāi)設(shè)考研講座、安排考研自習(xí)室等，為學(xué)生考研創(chuàng)造條件并提供幫助，學(xué)生的報(bào)考率也逐年上升，現(xiàn)將近三年來(lái)昆明學(xué)院學(xué)生考研情況匯報(bào)如下：2017我校的考研成績(jī)?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，考研上線人數(shù)197人，錄取人數(shù)158人〔含國(guó)外自主招生6人〕，被211和985高校錄取59人，其中985高校有：湖南大學(xué)、華東師范大學(xué)、重慶大學(xué)、四川大學(xué)、中科院昆明植物研究所、中科院昆明動(dòng)物研究所；211院校有：華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、云南大學(xué)、南昌大學(xué)、陜西師大、西南大學(xué)、暨南大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、太原理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、湖南師范大學(xué)、海南大學(xué)，占錄取總?cè)藬?shù)的38%，上線率和錄取率較2016年有明顯的增長(zhǎng)，這說(shuō)明我校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高。學(xué)校根據(jù)《昆明學(xué)院關(guān)于鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考碩士研究生的暫行方法》的文件精神，經(jīng)學(xué)校黨委審議通過(guò)，每年投入幾十萬(wàn)元對(duì)考研錄取的學(xué)生及相關(guān)教學(xué)單位進(jìn)展了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。〔四〕就業(yè)情況截至2017年8月31日，學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)93.69%。畢業(yè)生最主要的畢業(yè)去向是企業(yè)，占67.70%。升學(xué)158人，占4.11%，其中出國(guó)〔境〕留學(xué)6人，占0.16%。學(xué)校從“學(xué)生〞和“用人單位〞視角綜合評(píng)價(jià)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，較全面的了解畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀及其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)。其中，畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)包括薪酬情況、目前工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)情況、對(duì)目前工作的滿意度和目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況；用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度和畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)能力。相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下所示。1.薪酬水平薪酬區(qū)間：學(xué)校2017屆本科畢業(yè)生稅前月均收入為3564.50元；月薪區(qū)間主要集中在2001-3500元〔50.14%〕，其次為3501-5000元〔30.03%〕。月均收入為3564.50元月均收入為3564.50元圖82017屆本科畢業(yè)生薪酬區(qū)間分布注：薪酬包括能折算為現(xiàn)金的工資、福利等。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。主要就業(yè)地區(qū)月均收入：在北京市就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對(duì)較高，為5500.00元；而在四川省就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對(duì)較低，為3105.88元。在“中初教育單位〞就業(yè)的畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢(shì)較高，月均收入為3965.51元；而在“其他企業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生月均收入水平相對(duì)較低，為3203.83元。圖92017屆本科畢業(yè)生主要就業(yè)地區(qū)〔左圖〕及單位〔右圖〕月均收入水平〔單位：元〕注：1.主要就業(yè)地區(qū)指樣本人數(shù)≥14人的就業(yè)地區(qū)；主要就業(yè)單位是指樣本人數(shù)≥72人的就業(yè)單位；2.其他企業(yè)指除國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)以外的所有企業(yè)。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。主要就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域月薪：在“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢(shì)較高，月均收入為4206.31元/月；而在“建筑業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生月均收入水平相對(duì)較低，為3333.70元/月。圖102017屆本科畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)月均收入水平〔單位：元〕注：主要就業(yè)行業(yè)指樣本人數(shù)≥20人的就業(yè)行業(yè)。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。2.專(zhuān)業(yè)相關(guān)度總體專(zhuān)業(yè)相關(guān)度：80.99%的畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)度相對(duì)較高；可見(jiàn)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能與實(shí)際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。圖112017屆本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度分布注：專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為選擇“很相關(guān)〞、“對(duì)比相關(guān)〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度：音樂(lè)學(xué)、護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育等7個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度相對(duì)較高，均處于90.00%及以上；而園藝、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度相對(duì)較低，處于65.00%以下。表72017屆各專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度情況分布專(zhuān)業(yè)很相關(guān)對(duì)比相關(guān)一般對(duì)比不相關(guān)很不相關(guān)相關(guān)度音樂(lè)學(xué)62.50%16.67%16.67%0.00%4.17%95.83%護(hù)理學(xué)78.26%8.70%8.70%0.00%4.35%95.65%學(xué)前教育71.43%12.86%8.57%5.71%1.43%92.86%計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)30.43%30.43%30.43%4.35%4.35%91.30%土木工程36.84%26.32%27.37%6.32%3.16%90.53%建筑學(xué)42.86%19.05%28.57%7.14%2.38%90.48%美術(shù)學(xué)31.25%18.75%37.50%0.00%12.50%87.50%物聯(lián)網(wǎng)工程6.25%31.25%50.00%6.25%6.25%87.50%漢語(yǔ)言文學(xué)50.00%13.89%22.22%5.56%8.33%86.11%財(cái)務(wù)管理29.63%29.63%25.93%6.17%8.64%85.19%英語(yǔ)50.52%19.59%12.37%7.22%10.31%82.47%生物科學(xué)28.13%31.25%21.88%3.13%15.63%81.25%數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)39.64%23.42%17.12%10.81%9.01%80.18%水利水電工程13.04%17.39%47.83%8.70%13.04%78.26%思想政治教育34.21%23.68%18.42%10.53%13.16%76.32%工商管理10.00%35.00%30.00%10.00%15.00%75.00%化學(xué)15.79%36.84%21.05%10.53%15.79%73.68%生物技術(shù)23.81%23.81%23.81%11.90%16.67%71.43%人力資源管理33.33%22.22%11.11%18.52%14.81%66.67%酒店管理17.39%26.09%21.74%21.74%13.04%65.22%國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易0.00%15.79%47.37%21.05%15.79%63.16%機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化3.57%21.43%35.71%25.00%14.29%60.71%園藝12.00%24.00%24.00%4.00%36.00%60.00%注：教育學(xué)(心理安康教育方向)等專(zhuān)業(yè)樣本量<10，不納入到報(bào)告的分析范圍。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。從事專(zhuān)業(yè)不相關(guān)工作的原因：主要為“想找相關(guān)工作，但是時(shí)機(jī)太少〞〔28.50%〕，其次為“想找相關(guān)工作，但是不符合要求〞〔23.19%〕和“不想找相關(guān)工作，因?yàn)閭€(gè)人興趣〞〔21.74%〕。圖122017屆本科畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)不相關(guān)工作的原因數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。3.就業(yè)滿意度學(xué)校2017屆本科畢業(yè)生對(duì)目前工作總的滿意度為94.24%，處于較高水平；其中對(duì)工作內(nèi)容的滿意度最高，為92.92%。從均值來(lái)看，均處于3.11分及以上〔5分制〕，介于“一般〞和“對(duì)比滿意〞水平之間?？梢?jiàn)畢業(yè)生對(duì)初入職場(chǎng)的崗位和工作內(nèi)容等方面均對(duì)比認(rèn)同。圖132017屆本科畢業(yè)生對(duì)工作滿意度的評(píng)價(jià)注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、對(duì)比不滿意、一般、對(duì)比滿意和很滿意〞；其中，滿意度為選擇“很滿意〞、“對(duì)比滿意〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對(duì)畢業(yè)生的反響分別賦予1-5分〔“很滿意〞=5分，“很不滿意〞=1分〕，計(jì)算其均值。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。4.自身職業(yè)期待吻合度2017屆本科畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為86.84%，其中“很符合〞所占比為10.97%，“對(duì)比符合〞所占比例為38.03%；可見(jiàn)目前已落實(shí)的工作整體對(duì)比符合自身的就業(yè)期望。圖142017屆本科畢業(yè)生職業(yè)期待吻合情況注：職業(yè)期待吻合度為選擇“很符合〞、“對(duì)比符合〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。5.用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度評(píng)價(jià)將學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量測(cè)量主體放到用人單位身上，能夠?qū)Ρ日鎸?shí)地反映畢業(yè)生的質(zhì)量，進(jìn)而更加全面地反映學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因此，建設(shè)畢業(yè)生質(zhì)量外部測(cè)評(píng)體系，對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改良和完善具有積極意義。用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度：80.00%的用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)感到很滿意或?qū)Ρ葷M意；其中評(píng)價(jià)為“對(duì)比滿意〞的占比相對(duì)較高，為65.00%。圖SEQ圖3-\*ARABIC15用人單位對(duì)2017屆畢業(yè)生的滿意度數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。用人單位對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)：與其他高校畢業(yè)生相比，用人單位認(rèn)為學(xué)校2017屆畢業(yè)生“適應(yīng)能力〞較強(qiáng)，所占比例為59.09%；其次是“學(xué)習(xí)能力〞〔40.91%〕及“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力〞〔31.82%〕。圖SEQ圖3-\*ARABIC16用人單位對(duì)2017屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)注：該題目為多項(xiàng)選擇題，因此選項(xiàng)的百分比之和不是100%。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。六、特色開(kāi)展〔一〕繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)2016-2017學(xué)年，在已建設(shè)的國(guó)家級(jí)-省級(jí)-校級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)“本科教學(xué)質(zhì)量工程〞工程建設(shè)體系的框架下，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)，以工程建設(shè)為方法、途徑和平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新、深化教學(xué)改革，到達(dá)加快內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2016-2017學(xué)年，學(xué)校組織院系積極申報(bào)，獲得了15個(gè)省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程工程。截止目前我校共獲得省級(jí)及以上教學(xué)質(zhì)量工程工程27大類(lèi)，170項(xiàng)，〔其中：國(guó)家級(jí)3大類(lèi)，21項(xiàng)；省級(jí)27大類(lèi)，149項(xiàng)〕在省內(nèi)同類(lèi)高校中名列前茅。同時(shí)，學(xué)校還做好在建工程的檢查、驗(yàn)收和管理工作，確保工程建設(shè)的質(zhì)量和效果?！捕辰Y(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型開(kāi)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革為推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型開(kāi)展，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)校大力開(kāi)展教育教學(xué)改革。城鄉(xiāng)建設(shè)與工程管理學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)自2015級(jí)開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)方案，自動(dòng)控制與機(jī)械工程學(xué)院將在2016級(jí)開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)方案。依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，與企業(yè)深度合作，進(jìn)展“訂單式〞人才培養(yǎng)，與昆明軌道交通、晨農(nóng)集團(tuán)等進(jìn)展“訂單式〞人才培養(yǎng)，信息技術(shù)學(xué)院與中關(guān)村軟件園簽訂校企合作備忘錄，進(jìn)展校企合作專(zhuān)業(yè)共建，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，采取“3+1〞模式聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)、軟件工程等方面的IT應(yīng)用型人才，目前聯(lián)合辦學(xué)專(zhuān)業(yè)軟件工程已于2016年招生。打造“海航特色班〞、“云內(nèi)動(dòng)力班〞、“希爾頓班〞、“洲際英才學(xué)院〞等。2016年信息技術(shù)學(xué)院被評(píng)為省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)院系。自2016級(jí)起，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、酒店管理等專(zhuān)業(yè)進(jìn)展人才培養(yǎng)模式改革，特殊教育、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)展專(zhuān)業(yè)課程考核方式改革。推動(dòng)信息化課程改革，與廠商合作建設(shè)課程平臺(tái)，引進(jìn)名校慕課資源57門(mén)，本校教授與廠家合作建設(shè)慕課2門(mén)，每學(xué)期開(kāi)放課程50門(mén)以上，課程涉及藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等多個(gè)領(lǐng)域，使用人數(shù)平均均在3000人次以上。對(duì)公共選修課進(jìn)展慕課建設(shè)，目前建設(shè)150門(mén)左右，資源上傳至昆明學(xué)院課程中心平臺(tái)。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，通過(guò)昆明學(xué)院課程中心平臺(tái)進(jìn)展課程學(xué)習(xí)、課程資源下載、作業(yè)提交、期末考試等一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)慕課建設(shè)改革公共選修課考核方式，公共選修課期末考試使用平臺(tái)完成的課程到達(dá)108門(mén)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系已初步完成了四個(gè)層次的構(gòu)建，第一層普及性教育已覆蓋全校學(xué)生，第二層拓展性教育已面向全校約20%的有創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，第三層個(gè)性化教育已面向全校約8%的有創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)工程的學(xué)生〔或團(tuán)隊(duì)〕，第四層實(shí)操性教育已面向全校約3%的正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生〔或團(tuán)隊(duì)〕?！踩硣?yán)密對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，培育和建設(shè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，主動(dòng)與地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)接，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整和新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)開(kāi)展，遵循以學(xué)科開(kāi)展支撐專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的思路，推進(jìn)應(yīng)用型學(xué)科開(kāi)展，重點(diǎn)培育一批應(yīng)用型學(xué)科的新型專(zhuān)業(yè)和與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展相適應(yīng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興穿插、社會(huì)急需的原則，增設(shè)了一批與云南省八大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的新專(zhuān)業(yè)。學(xué)前教育、特殊教育、酒店管理、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、護(hù)理、交通運(yùn)輸、都市農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。深化《昆明學(xué)院服務(wù)云南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)方案〔2016—2020年〕》〔黨發(fā)﹝2016﹞23號(hào)〕。結(jié)合學(xué)校多學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接云南省八大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展需求，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)，以專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)和形成地方〔行業(yè)〕急需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)集群。對(duì)接生物醫(yī)學(xué)和大安康產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“護(hù)理—康復(fù)治療—養(yǎng)老保健專(zhuān)業(yè)群〞；對(duì)接旅游文化產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“旅游管理—酒店管理—烹飪營(yíng)養(yǎng)—會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)群〞、“藝術(shù)設(shè)計(jì)—音樂(lè)—舞蹈專(zhuān)業(yè)群〞；對(duì)接現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“國(guó)際貿(mào)易—工商管理—財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)群〞；對(duì)接高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“園林園藝專(zhuān)業(yè)群〞、“都市農(nóng)業(yè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群〞；對(duì)接食品與消費(fèi)品制造業(yè)，建設(shè)“綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)—食品與藥品檢驗(yàn)—烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)群〞。對(duì)接信息產(chǎn)業(yè)，依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程、物理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、通信工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，助推信息產(chǎn)業(yè)開(kāi)展；對(duì)接新材料產(chǎn)業(yè)，依托物理學(xué)、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)，服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)開(kāi)展；對(duì)接先進(jìn)裝備制造業(yè)，依托機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)服務(wù)先進(jìn)裝備制造業(yè)開(kāi)展。〔四〕實(shí)施與政企行業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合開(kāi)展戰(zhàn)略學(xué)校多渠道辦學(xué)，依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，與企事業(yè)深度合作，進(jìn)展“訂單式〞人才培養(yǎng)，或聯(lián)合辦學(xué)，先后與昆明軌道交通、晨農(nóng)集團(tuán)等進(jìn)展“訂單式〞人才培養(yǎng)；與洲際酒店集團(tuán)和希爾頓酒店集團(tuán)合作培養(yǎng)酒店管理人才，開(kāi)設(shè)“希爾頓班〞和“洲際英才學(xué)院〞；與中關(guān)村軟件園簽訂校企合作備忘錄，進(jìn)展校企合作專(zhuān)業(yè)共建，建設(shè)“昆明學(xué)院—中關(guān)村軟件園學(xué)院〞，合作辦學(xué)采用嵌入式的培養(yǎng)方式培養(yǎng)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才“海航特色班〞；與云內(nèi)動(dòng)力合作設(shè)立〞云內(nèi)動(dòng)力〞班培養(yǎng)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才；與昆明食品藥品檢驗(yàn)所合作辦學(xué)來(lái)建設(shè)云南食品藥品檢驗(yàn)人才協(xié)同育人基地，采用“3+1〞模式，聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，經(jīng)持續(xù)努力，與南京大學(xué)達(dá)成了本科生選送培養(yǎng)協(xié)議，預(yù)計(jì)首批將從2017級(jí)本科生中選派五名優(yōu)秀學(xué)生赴南京大學(xué)進(jìn)展為期一年的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)“1+3〞的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校本科生與高水平大學(xué)學(xué)生間的交流，必將對(duì)開(kāi)闊我校本科學(xué)生的視野，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生積極的作用?！参濉臣哟髱煼督逃母锏牧Χ冉Y(jié)合根基教育改革的開(kāi)展趨勢(shì)和教師職業(yè)資格“國(guó)考〞認(rèn)證改革形勢(shì)，師范教育在進(jìn)展“整合連貫式〞根基教育師資人才培養(yǎng)改革的同時(shí)，根據(jù)《昆明學(xué)院師范生專(zhuān)業(yè)技能綜合訓(xùn)練與考核指導(dǎo)性意見(jiàn)》，從基本技能、課堂教學(xué)技能、演示實(shí)驗(yàn)和制作簡(jiǎn)單教具技能、組織課外活動(dòng)技能、教師資格證考試面試技能等進(jìn)展全方位訓(xùn)練，加強(qiáng)師范生的教師基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化師范生教師技能培養(yǎng)。大力開(kāi)展免費(fèi)師范生的培養(yǎng)工作，針對(duì)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)出臺(tái)相關(guān)制度，保障免費(fèi)師范生的培養(yǎng)完全符合相關(guān)用人的要求。為突出師范類(lèi)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)特色，針對(duì)傳統(tǒng)分段式師范教育的缺乏，適應(yīng)根基教育課程改革新師資和師范畢業(yè)生就業(yè)需求，探索教師教育模式改革新領(lǐng)域。在2016版人才培養(yǎng)方案中，重構(gòu)教師教育類(lèi)課程體系，強(qiáng)化教師教育實(shí)踐課程。自2013級(jí)起，教育實(shí)習(xí)統(tǒng)一調(diào)整為18周。根據(jù)學(xué)校與昆明市教育局的協(xié)議，2016年繼續(xù)開(kāi)展定向培養(yǎng)本科免費(fèi)師范生培養(yǎng)工作，強(qiáng)化師范生教師技能培養(yǎng)，為昆明市二、三板塊地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀教師。結(jié)合根基教育師資培養(yǎng)改革和教師資格證“國(guó)考〞要求，進(jìn)一步強(qiáng)化師范生教師技能訓(xùn)練，根據(jù)《昆明學(xué)院師范生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)綜合訓(xùn)練與考核指導(dǎo)性意見(jiàn)》〔昆院教﹝2014﹞42號(hào)〕，將師范生的教師技能訓(xùn)練貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。組織師范生書(shū)寫(xiě)技能考核，師范類(lèi)學(xué)生必須人人參加、人人過(guò)關(guān)。組織2016年昆明學(xué)院師范生課堂教學(xué)，2017屆師范類(lèi)畢業(yè)班學(xué)生必須參加院系初賽，根據(jù)分配名額推薦學(xué)生參加學(xué)校決賽。2016-2017學(xué)年學(xué)校組織師范生課堂教學(xué)比賽，及師范生“書(shū)寫(xiě)〞技能考試等。讓師范生在學(xué)校里取到引領(lǐng)示范的作用?！擦忱^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校著重加強(qiáng)學(xué)生技能競(jìng)賽管理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)英語(yǔ)演講大賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)商科院校技能大賽、全國(guó)高等院校工程算量大賽等全國(guó)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)〔職業(yè)〕技能競(jìng)賽。2016-2017學(xué)年，學(xué)校參賽學(xué)生1731人，獲獎(jiǎng)學(xué)生406人，其中：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)22項(xiàng)、二等獎(jiǎng)37項(xiàng)、三等獎(jiǎng)29項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)75項(xiàng)、二等獎(jiǎng)60項(xiàng)、三等獎(jiǎng)175項(xiàng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生獲得的名次對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)展表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?！财摺扯嗲缼椭鷮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學(xué)校通過(guò)多種渠道，采取多種形式提高學(xué)生的就業(yè)率。連續(xù)三年開(kāi)展一年一度的“走訪企業(yè)服務(wù)月〞活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)分別走訪多家企業(yè)，促成學(xué)校與企業(yè)之間的校企戰(zhàn)略合作以及“訂單式〞的人才培養(yǎng)就業(yè)合作。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“六個(gè)一〞工程的基本完成，初步構(gòu)建學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)框架體系。針對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生實(shí)施精準(zhǔn)幫扶，堅(jiān)持重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)的工作方法。在對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)、就業(yè)意向和具體困難充分掌握的根基上，健全和完善就業(yè)困難畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)管理信息庫(kù)。根據(jù)不同類(lèi)別的困難畢業(yè)生，繼續(xù)采取“一生一策〞、“全程服務(wù)〞的個(gè)性化幫扶措施，堅(jiān)持重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)的“四重點(diǎn)〞工作方法，實(shí)施就業(yè)需求全掌握、就業(yè)進(jìn)展全了解、就業(yè)幫扶全方位、就業(yè)政策全落實(shí)的“就業(yè)幫扶四全面〞原則，把好脈，下好方，積極采取有效措施，重點(diǎn)抓好就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，切實(shí)幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。七、存在問(wèn)題及改良方案2016-2017學(xué)年，學(xué)校深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和云南省第十次黨代會(huì)精神，以黨的十九大精神為指引，以學(xué)?！笆濞曇?guī)劃確定的開(kāi)展目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，努力推進(jìn)轉(zhuǎn)型開(kāi)展，圓滿完成學(xué)年度工作任務(wù)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)展取得重要進(jìn)展。但在2016-2017學(xué)年中，也存在一些影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題，主要如下：〔一〕教學(xué)管理1.存在的問(wèn)題〔1〕學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度的修訂與完善?！?〕教學(xué)管理制度的修訂與完善，特別是教研室管理制度的制定?！?〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理制度的修訂與完善，特別是教師教學(xué)工作的獎(jiǎng)懲制度的制定?！?〕局部二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理制度不標(biāo)準(zhǔn)或不健全。〔5〕學(xué)校專(zhuān)業(yè)評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、國(guó)際評(píng)估還未全面展開(kāi)?！?〕學(xué)生考研率還需進(jìn)一步提高?！?〕加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.主要原因?qū)W校本科辦學(xué)十余年來(lái)，制定了一系列的教學(xué)管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的各方面做出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。但局部制度由于制定的時(shí)間久，并受當(dāng)時(shí)學(xué)校條件的限制，制度內(nèi)容的覆蓋面缺乏以滿足學(xué)校現(xiàn)行開(kāi)展的需要；制度的有效性也存在一定局限，局部?jī)?nèi)容陳舊，已不再適應(yīng)學(xué)校的工作需要；教學(xué)工作中涉及到的局部工作，還沒(méi)有做明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣就影響了制度的執(zhí)行效果和力度。由于學(xué)校對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理制度的相應(yīng)要求不明確，加上學(xué)院本身對(duì)制度建設(shè)的重視度不夠，導(dǎo)致局部二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理制度建設(shè)滯后。3.解決的措施及建議〔1〕依據(jù)學(xué)?！笆濞暿聵I(yè)開(kāi)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型開(kāi)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的需要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度中，未涉及到的內(nèi)容以及已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，在廣泛調(diào)研和綜合考慮之后，進(jìn)展全面的修訂、完善和補(bǔ)充，對(duì)新的學(xué)生學(xué)習(xí)要求進(jìn)展相應(yīng)的制度補(bǔ)充?！?〕根據(jù)學(xué)校的開(kāi)展需要，經(jīng)過(guò)各教學(xué)單位和相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)的集思廣益，對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理的各方面、全過(guò)程的規(guī)章制度進(jìn)展認(rèn)真地梳理，并在現(xiàn)有教學(xué)管理制度的根基上，修訂、完善和補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)過(guò)去在教學(xué)管理過(guò)程中還沒(méi)有進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)或開(kāi)展過(guò)程中的新工作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展相應(yīng)的制度補(bǔ)充?！?〕根據(jù)學(xué)校的轉(zhuǎn)型開(kāi)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展情況，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理制度進(jìn)展相應(yīng)的修訂、完善和補(bǔ)充，特別是針對(duì)教師教學(xué)工作的獎(jiǎng)懲進(jìn)展制度標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性?！?〕建設(shè)校院兩級(jí)管理體制改革相關(guān)配套制度，推動(dòng)校、院〔系〕兩級(jí)自主創(chuàng)新改革。理順校院關(guān)系，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)主體地位，明確學(xué)校宏觀調(diào)控、考核指導(dǎo)、服務(wù)監(jiān)視職能，推進(jìn)職能部門(mén)與重心下移相適應(yīng)的職責(zé)，減少職能部門(mén)資源配置的權(quán)限和管理環(huán)節(jié)。實(shí)行學(xué)院以目標(biāo)管理和績(jī)效管理為載體，落實(shí)各學(xué)院在人員聘任、績(jī)效工資分配、資源管理、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等管理方面的自主地位。推進(jìn)建設(shè)院系二級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)，完善二級(jí)教代會(huì)制度，試點(diǎn)建設(shè)4—5個(gè)二級(jí)學(xué)院理事會(huì)，促使二級(jí)學(xué)院成為充滿活力、管理標(biāo)準(zhǔn)、良性開(kāi)展、相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。鼓勵(lì)學(xué)院〔系〕在二級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制方面大膽創(chuàng)新，建設(shè)自我開(kāi)展、自我鼓勵(lì)和自我約束機(jī)制，自主開(kāi)展教學(xué)、科研、管理活動(dòng)?！?〕學(xué)校正在積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、國(guó)際評(píng)估的準(zhǔn)備工作。〔6〕注重學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類(lèi)教學(xué)和差異化培養(yǎng)。滿足學(xué)生個(gè)人開(kāi)展需要，重視考研工作，通過(guò)培訓(xùn)授課、安排考研自習(xí)室、輔導(dǎo)等工作，學(xué)生考研的報(bào)考率、上線率和錄取率逐年增加。〔7〕推進(jìn)校內(nèi)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成省、市、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為主要內(nèi)容，構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)能力支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)能力提升的互動(dòng)局面，〔二〕師資隊(duì)伍建設(shè)1.存在的問(wèn)題〔1〕學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)和生師比雖已基本到達(dá)教育部的要求，但教師專(zhuān)業(yè)分布不均衡，構(gòu)造比例不夠合理，局部專(zhuān)業(yè)師資缺乏?！?〕由于師資隊(duì)伍教學(xué)能力和科研水平的參差不齊，教師的整體水平與人才培養(yǎng)的需求還有一定差距。〔3〕局部教師對(duì)教學(xué)工作投入精力缺乏，課后缺乏與學(xué)生的交流與溝通，責(zé)任心有待加強(qiáng)?！?〕局部新進(jìn)教師或從非教師系列引進(jìn)的教師，特別是新進(jìn)青年教師，其教學(xué)能力、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平以及對(duì)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)程度還需提高，教學(xué)經(jīng)歷也待積累?！?〕局部教師由于缺少實(shí)際工作經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合?！?〕職稱(chēng)評(píng)定制度建設(shè)工作還需要進(jìn)一步完善。2.主要原因近幾年學(xué)校引進(jìn)的高職稱(chēng)及高學(xué)歷的教師，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有較為高超的學(xué)術(shù)造詣，但對(duì)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如所教課程的知識(shí)構(gòu)造、教育教學(xué)方法等方面，缺乏相應(yīng)的了解和經(jīng)歷。加上局部教師將更多的精力放在了科研方面，客觀上造成了教學(xué)方面精力投入缺乏。學(xué)校對(duì)教師從事教學(xué)研究與改革的支持力度相對(duì)偏弱，對(duì)認(rèn)定的教研成果在各種評(píng)聘工作中的作用偏小。學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審方法和教師績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制中對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)的重視程度不夠，導(dǎo)致局部教師對(duì)教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的熱情和研究，使得學(xué)校的整體教學(xué)水平得不到有效地提高。3.解決的措施及建議〔1〕加大人才引進(jìn)的力度，特別是緊缺專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)力度。對(duì)于一些特別緊缺的專(zhuān)業(yè)，可以降低教師招聘的學(xué)歷門(mén)檻或提高引進(jìn)的待遇，在保證質(zhì)量的前提下不斷壯大教師隊(duì)伍。進(jìn)一步深化改革調(diào)整構(gòu)造性不平衡的狀況。〔2〕嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，教育和引導(dǎo)廣闊教師樹(shù)立“以學(xué)生為本〞的教育理念，遵守教書(shū)育人的職業(yè)道德，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高師德修養(yǎng)水平。加強(qiáng)教師的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)廣闊教師教書(shū)育人，為人師表。通過(guò)豎立標(biāo)兵和典型，加強(qiáng)引領(lǐng)示范作用。〔3〕聘任水平高、責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任教研室主任。明確責(zé)任，獎(jiǎng)罰清楚，落實(shí)待遇，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)基層組織負(fù)責(zé)人和廣闊一線教師的積極性。教研室定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，通過(guò)名師示范課、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，并催促老教師不斷學(xué)習(xí)和提高。〔4〕依托學(xué)校的教師教學(xué)開(kāi)展中心，圍繞教師的開(kāi)展和成長(zhǎng)，開(kāi)展教學(xué)研討交流活動(dòng)，拓寬教師的思路和視野；開(kāi)展青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，幫助青年教師成長(zhǎng)；開(kāi)展新進(jìn)教師和開(kāi)新課教師的崗前培訓(xùn)工作，使教師的教育教學(xué)水平得到盡快提升。〔5〕建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程師及高學(xué)歷的技術(shù)骨干，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。一方面選聘實(shí)踐經(jīng)歷豐富的高水平工程專(zhuān)家到學(xué)校任教或兼職，另一方面加強(qiáng)實(shí)施教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有方案地將教師送到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力?！?〕完善職稱(chēng)評(píng)定制度建設(shè)工作，建設(shè)教學(xué)研究型、研究教學(xué)型、社會(huì)服務(wù)型等類(lèi)型的職稱(chēng)評(píng)定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實(shí)行公開(kāi)招聘制度，嚴(yán)把人員“進(jìn)口〞關(guān)，通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招聘碩士研究生或引進(jìn)高層次人才的方式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的跨越開(kāi)展。教師聘任制改革要引入競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，完善鼓勵(lì)約束機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出，促進(jìn)人才資源的優(yōu)