廣東省肇慶市九年級歷史下冊 第二單元 4 經(jīng)濟大危機說課稿 新人教版

廣東省肇慶市九年級歷史下冊第二單元4經(jīng)濟大危機說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是廣東省肇慶市九年級歷史下冊第二單元第4課《經(jīng)濟大危機》。本節(jié)課主要講述1929年至1933年資本主義世界爆發(fā)的一場空前嚴重的經(jīng)濟危機，分析危機產(chǎn)生的原因、影響以及各國應(yīng)對危機的措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解到資本主義經(jīng)濟發(fā)展過程中的曲折與困境，與之前學(xué)過的資本主義制度的確立和發(fā)展、第一次世界大戰(zhàn)等歷史事件相聯(lián)系，從而對資本主義發(fā)展有一個全面的認識。此外，本節(jié)課還涉及到羅斯福新政，與之前學(xué)過的美國歷史相關(guān)內(nèi)容相銜接，有助于學(xué)生更好地理解美國歷史的發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維與實踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析經(jīng)濟大危機的產(chǎn)生原因、影響及其對國家政策調(diào)整的啟示，提高學(xué)生歷史事件的分析和綜合能力。

2.歷史價值觀：通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟大危機，使學(xué)生認識到經(jīng)濟危機對國家和社會的深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，以及對國家和社會發(fā)展的深刻思考。

3.歷史文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟大危機時期的社會文化背景，提高學(xué)生對歷史時期人類經(jīng)濟活動的理解能力，增強對經(jīng)濟與社會變遷的認識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-經(jīng)濟大危機的起因：重點講解1929年股市崩盤的直接原因，以及長期積累的經(jīng)濟泡沫、過度投資、生產(chǎn)過剩等根本原因。

-經(jīng)濟大危機的影響：詳細分析危機對全球經(jīng)濟的沖擊，對工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)、社會秩序的影響，以及危機引發(fā)的全球經(jīng)濟政策調(diào)整。

-各國應(yīng)對經(jīng)濟大危機的措施：以美國羅斯福新政為例，重點介紹其政策內(nèi)容，如金融改革、公共工程、社會福利等，以及這些措施對緩解危機的作用。

2.教學(xué)難點

-經(jīng)濟大危機的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解危機的多重原因和深遠影響，需要通過具體案例（如股市崩盤的過程）來幫助學(xué)生理解經(jīng)濟危機的連鎖反應(yīng)。

-羅斯福新政的實施細節(jié)：新政包含了一系列復(fù)雜的政策和措施，學(xué)生可能難以把握其整體框架和具體效果，可以通過對比危機前后的經(jīng)濟數(shù)據(jù)和社會狀況來具體說明新政的實際效果。

-經(jīng)濟危機對國際關(guān)系的影響：學(xué)生可能難以理解經(jīng)濟危機如何影響國與國之間的關(guān)系，可以通過分析危機期間的國際貿(mào)易萎縮、貨幣貶值競爭等具體事件，來闡述危機對國際關(guān)系的負面影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解經(jīng)濟大危機的起因、影響及應(yīng)對措施，使學(xué)生全面了解相關(guān)歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生就經(jīng)濟大危機對不同社會階層的影響進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的經(jīng)濟數(shù)據(jù)和事件，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟大危機的嚴重性和復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示經(jīng)濟大危機的時間線、數(shù)據(jù)圖表和相關(guān)歷史圖片，增強視覺效果。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀錄片或動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟大危機的歷史情境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課后拓展閱讀，以加深對經(jīng)濟大危機的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于1929年股市崩盤的新聞報道錄音，讓學(xué)生感受當時的經(jīng)濟恐慌氛圍。

-提出問題：詢問學(xué)生對于經(jīng)濟危機的了解，以及他們認為自己所在的國家或地區(qū)是否曾經(jīng)經(jīng)歷過類似的經(jīng)濟問題。

-引導(dǎo)思考：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟危機對個人、社會和國家的影響。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解經(jīng)濟大危機的起因：詳細講解1929年股市崩盤的直接原因和長期積累的經(jīng)濟問題。

-用時5分鐘

-分析經(jīng)濟大危機的影響：通過展示數(shù)據(jù)圖表和圖片，分析危機對全球經(jīng)濟的沖擊和社會影響。

-用時7分鐘

-介紹各國應(yīng)對經(jīng)濟大危機的措施：以羅斯福新政為例，講解其政策內(nèi)容和效果。

-用時8分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容填寫經(jīng)濟大危機的起因、影響和應(yīng)對措施。

-用時5分鐘

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相幫助理解鞏固知識點。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：針對經(jīng)濟大危機的起因和影響，教師提出問題，學(xué)生回答。

-用時3分鐘

-案例分析：教師提供一個小型經(jīng)濟危機的案例，學(xué)生分析案例并討論如何應(yīng)對。

-用時5分鐘

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)重點知識，并給予反饋。

-用時2分鐘

5.結(jié)束語（用時2分鐘）

-強調(diào)經(jīng)濟大危機對現(xiàn)代經(jīng)濟政策制定的影響，鼓勵學(xué)生在課后進一步研究和思考。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準備。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重教學(xué)雙邊互動，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在理解新知識的同時，提升核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述經(jīng)濟大危機的發(fā)生時間、起因、影響以及各國應(yīng)對危機的措施。他們能夠理解1929年股市崩盤是危機爆發(fā)的直接原因，并認識到生產(chǎn)過剩、信貸擴張等長期因素的作用。此外，學(xué)生還能夠闡述羅斯福新政的主要內(nèi)容，以及其對美國經(jīng)濟恢復(fù)的作用。

2.分析能力：學(xué)生通過分析經(jīng)濟大危機的各種數(shù)據(jù)圖表，提高了對歷史事件的分析能力。他們能夠從數(shù)據(jù)中提煉信息，理解經(jīng)濟危機對就業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國際貿(mào)易等方面的影響，并能夠結(jié)合所學(xué)知識，對危機期間的社會現(xiàn)象進行合理的解釋。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，展示了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度審視經(jīng)濟大危機，提出自己的見解，并能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題，思考如何預(yù)防和應(yīng)對類似的經(jīng)濟危機。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了歷史思維、歷史價值觀和文化理解等核心素養(yǎng)。他們能夠認識到經(jīng)濟危機對國家和社會的深遠影響，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，并能夠從歷史事件中吸取教訓(xùn)，對未來的社會經(jīng)濟發(fā)展有所思考。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂討論中積極發(fā)言，課后主動查找資料，對經(jīng)濟大危機有了更深入的了解。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的問題解答中，提高了知識的應(yīng)用能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)，對經(jīng)濟大危機期間的政府政策進行評價，對危機的影響進行深入分析。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟大危機，增強了對國家經(jīng)濟安全的關(guān)注，對經(jīng)濟發(fā)展有了更為理性和深刻的認識。他們能夠理解經(jīng)濟危機對個人和社會的影響，對國家和社會發(fā)展持有更為負責(zé)任的態(tài)度。板書設(shè)計①經(jīng)濟大危機的起