2015年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）

頁2015年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）一、（15分，每小題3分）1．（3分）下列加點(diǎn)字讀音，全部正確的一組是（）A．按捺（nà）星宿（xiù）街頭巷尾（hàng）蓬蓽生輝（bì） B．頎長(zhǎng)（qí）字帖（tiè）呱呱墜地（gū）大有裨益（bì） C．聒噪（guō）附和（hè）忍俊不禁（jīn）麻痹大意（pí） D．熱衷（chōng）累贅（léi）煞費(fèi)苦心（shà）剛愎自用（fù）【微點(diǎn)】易誤讀常見字．【思路】要做好這類易誤讀常見字需注意以下幾方面：1．看是否違背拼寫規(guī)則，調(diào)號(hào)的標(biāo)注位置是否正確；2．謹(jǐn)防誤讀形聲字（包括：因聲旁誤讀和音形旁誤讀）；3．熟練掌握多音字（包括：①讀音、意義、詞性都不同，通過讀音區(qū)別意義、詞性；②一些字單用時(shí)和用于合成詞時(shí)讀音不同，通過讀音辨用法；③有些字在口語和書面語中讀音不同；④留心文言文中一些通假字一直沿用到現(xiàn)在而形成的多音字；⑤注意特定的人名和地名。）；4．準(zhǔn)確區(qū)分同音字?！窘馕觥緼．“街頭巷尾”的“巷”讀錯(cuò)，應(yīng)讀作“xiàng”其余全部正確；B．全部正確；C．“麻痹大意”的“痹”應(yīng)讀“bì”其余全部正確；D．“熱衷”的“衷”應(yīng)讀“zhōng”，“剛愎自用”的“愎”應(yīng)讀“bì”故選：B?！军c(diǎn)撥】此題考查的是漢字的拼音。A項(xiàng)中按捺容易讀錯(cuò)，B項(xiàng)中呱呱墜地的“呱”容易讀成“guā”，D項(xiàng)中“熱衷”容易受方言影響讀錯(cuò)。2．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．威懾蜂涌頂禮膜拜戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 B．絢爛奇崛伶牙利齒水泄不通 C．緊俏婉轉(zhuǎn)爭(zhēng)奇斗妍冥思苦想 D．瑯瑯熟稔龍盤虎踞出奇致勝【微點(diǎn)】常見易錯(cuò)字．【思路】寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義?！窘馕觥緼．“蜂涌”應(yīng)寫作“蜂擁”。B．“伶牙利齒”應(yīng)寫作“伶牙俐齒”。C．正確。D．“出奇致勝”應(yīng)寫作“出奇制勝”。故選：C。【點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成注意讀音、字形的習(xí)慣，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一句是（）A．以蘭考縣委書記焦裕祿為原形的同名電影，謳歌了焦裕祿一心為民、舍小家顧大家的公仆精神 B．在綿陽科技城舉辦的成果展示會(huì)上，我國(guó)自己生產(chǎn)的高科技產(chǎn)品洋洋大觀，擺滿展廳，引來各國(guó)專家駐足 C．橋梁專家茅以升多年來苦心孤詣地進(jìn)行科普創(chuàng)作，在科學(xué)知識(shí)與人民大眾之間架起一座寶貴的“科普之橋” D．盡管文藝界對(duì)汪國(guó)真的詩歌褒貶不一，但不可否認(rèn)的是他喚起了一代代年輕人對(duì)于詩歌和生活的激情【微點(diǎn)】詞義辨析；正確使用詞語．【思路】此題考查了學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。其次是從語言是否得體方面分析，語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求判斷選用。聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?！窘馕觥緼．原形：原來形狀；本來面目。含貶義。不合乎題意，是錯(cuò)誤的；B．洋洋大觀：洋洋：盛大、眾多的樣子；大觀：豐富多采的景象。形容美好的事物眾多豐盛。來寫我國(guó)自己生產(chǎn)的高科技產(chǎn)品，合乎題意，是正確的。C．苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。來寫橋梁專家茅以升多年來進(jìn)行科普創(chuàng)作，合乎題意，是正確的；D．盡管：表示不必考慮別的，放心去做。是假設(shè)關(guān)系的連詞，用在此處合乎題意，是正確的；故選：A?！军c(diǎn)撥】在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．中小學(xué)安全教育能否深入人心，除了學(xué)校和社會(huì)的共同努力，關(guān)鍵在于每個(gè)學(xué)生要樹立起尊重生命的意識(shí) B．全國(guó)第八屆特奧會(huì)的參賽隊(duì)員，除四川本省的84名運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員外，還有來自全國(guó)各地的1177名運(yùn)動(dòng)員也參與了獎(jiǎng)牌角逐 C．由于當(dāng)今日本青年基本上對(duì)動(dòng)漫、明星、腐文、萌元素等更有興趣，使日本民間出現(xiàn)了對(duì)歷史反思相當(dāng)冷淡的現(xiàn)象 D．《大國(guó)崛起》本著“為國(guó)人打開視野、為人類共同進(jìn)步提供思考”的創(chuàng)作宗旨，引導(dǎo)人們以開放的心態(tài)汲取歷史的智慧【微點(diǎn)】病句辨析與修改．【思路】本題要結(jié)合病句的類型來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病?！窘馕觥緼．前后不一致，“能否”包含兩個(gè)方面，“在于”僅包含一個(gè)方面；B．分類不當(dāng)，將“全國(guó)各地”改為“其他省區(qū)”即可C．句子成分殘缺，缺少主語，去掉“使”即可；D．沒有語病。故選：D。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。5．（3分）把下面句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①加深我們對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)②實(shí)際上，探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系至少有兩重意義③尤其是對(duì)愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，幾乎根本沒有觸及、發(fā)掘④平常我們談?wù)撦^多的只是作為科學(xué)家的愛因斯坦，而對(duì)藝術(shù)家和哲學(xué)家的愛因斯坦則較少提到⑤這不論對(duì)美學(xué)界、科學(xué)界和教育界認(rèn)識(shí)愛因斯坦，都是一大憾事⑥揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性。A．④⑤②①⑥③ B．④⑤③②⑥① C．②①⑥④③⑤ D．④③⑤②⑥①【微點(diǎn)】排列句子順序．【思路】解答句子排序題的過程和方法：第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標(biāo)志。抓住語言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。第四步，語感檢驗(yàn)。通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫。如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止?！窘馕觥渴紫妊凶x材料，這段材料講的是對(duì)愛因斯坦的談?wù)摬粔蛉?，確定首句是④；根據(jù)遞進(jìn)關(guān)系從“較少提到”到“根本沒有觸及”確定第二句為③；⑤是對(duì)以上兩句的評(píng)論，確定第三句為⑤；再講全面探討愛因斯坦的意義，確定第四句是②；再分別介紹這兩種意義根據(jù)選項(xiàng)確定其順序?yàn)棰蔻?，所以這段話的順序④③⑤②⑥①。故選：D。【點(diǎn)撥】本題是考查學(xué)生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。做題必須精讀句段。二、閱讀下面文言文，完成下列各題6．（8分）（一）陳大丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久，不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自《世說新語?方正》）（二）周彬不治財(cái)產(chǎn)，服膺儒學(xué)。其妻讓之曰：“汝家兄弟能力稼穡，囊箱豐盈，汝之不調(diào)，無思悔。畢向何如？”答曰：“卿嘗與吾市油數(shù)金，是亦力穡營(yíng)己?！奔奥勏戎麈?zhèn)金陵，囊文以往謁，錫賚頗厚。以所賜金帛陳列于庭，謂婦曰：“吾與諸伯叔何如優(yōu)勝？”妻答曰：“男子之事，非女子所能知”。（節(jié)選自《古今合璧事類備要》）（1）下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是BA．陳大丘與友期行期：約定B．相委而去委：托付C．其妻讓之曰讓：責(zé)備D．卿嘗與吾市油數(shù)金市：買（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是CA．太丘舍去。去后乃至/乃不知有漢，無論魏晉B．日中不知，則是無信/至則無可用，放之山下C．汝之不調(diào)，無思悔/無絲竹之亂耳D．以所賜金帛陳列于庭/然少蘊(yùn)藉，不修威儀，亦以此見輕（3）把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①友人慚，下車引之，元方入門不顧。②囊文以往謁，錫賚頗厚（4）文言文中，陳元方和周彬的故事分別說明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每點(diǎn)不超過10字?！疚Ⅻc(diǎn)】文言實(shí)詞；文言虛詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】本題主要考點(diǎn)為：1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2理解常見文言虛詞的用法；3．理解并翻譯文中的句；4．文章的主題。（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。（2）解答此題可采用語境分析推斷法、歸類積累法。（3）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。（4）本題考查文章主題，要結(jié)合文章內(nèi)容分析回答?！窘馕觥课难晕拈喿x的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。（1）B．委：拋棄，舍棄。故選B。（2）A．乃：于是就/竟然。B．則：就/表轉(zhuǎn)折，卻。C．之：助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯/助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。D．以把：/因。故選C。（3）①譯準(zhǔn)“慚”“引”等詞。所以翻譯為：友人感到很慚愧，走下去拉元芳以表示歉意，元芳走進(jìn)門去，連頭也不回。②譯準(zhǔn)“但”“閑人”“耳”。但：只；閑人：有閑情雅致的人；耳，罷了。所以翻譯為：（周彬）用口袋裝著文章前往拜見，（先生給他的）賞賜非常豐厚。（4）圍繞守信、明禮和讀書有用回答即可。示例：①做人要守禮明信。②讀書有用（讀書不一定不如種田）。答案：（1）B（2）C（3）①譯準(zhǔn)“慚”“引”等詞。所以翻譯為：友人感到很慚愧，走下去拉元芳以表示歉意，元芳走進(jìn)門去，連頭也不回。②譯準(zhǔn)“但”“閑人”“耳”。但：只；閑人：有閑情雅致的人；耳，罷了。所以翻譯為：（周彬）用口袋裝著文章前往拜見，（先生給他的）賞賜非常豐厚。（4）示例：①做人要守禮明信。②讀書有用（讀書不一定不如種田）。譯文參考：（一）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元芳以表示歉意，元芳頭也不回地走進(jìn)了大門。（二）周彬不治家產(chǎn)，服從學(xué)校。他的妻子讓他說：“你們家兄弟能耕，行李車廂豐富，你的不協(xié)調(diào)，不想后悔。說完向怎么樣？”先主鎮(zhèn)金陵，周彬用口袋裝著文章前往拜見，賞賜很豐厚?；丶?，以所賜金帛陳列在廳堂前，對(duì)婦女說：“我現(xiàn)在和伯叔如何優(yōu)勝？”妻子說：“男人的事情，不是女子所能理解?！薄军c(diǎn)撥】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，可以多做筆記，邊學(xué)邊記，歸納整理，做到舉一反三，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。三、（26分）7．（6分）閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。（1）請(qǐng)用自己的語言描繪詩中之景。并概括詩人的情感。（2）“揚(yáng)子江”“楊柳春”“揚(yáng)花”中同音字的重復(fù)。有什么樣的效果？【微點(diǎn)】詩歌煉字煉句；詩歌思想情感；詩歌閱讀綜合．【思路】該首詩是詩人在揚(yáng)州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長(zhǎng)安。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。（1）此題考查詩歌景物描寫的意境，并通過景物描寫體會(huì)作者的思想情感。（2）此題考查詩歌的韻律美，解答時(shí)要體會(huì)句子的精美以及它的表達(dá)效果?！窘馕觥浚?）本詩前三句寫景，有“楊柳青”、“楊花”、“風(fēng)笛”這些景物。答題時(shí)要抓住這些景物，其中“柳”和“留”諧音，古代用作挽留之意。所以作者借景物來表達(dá)依依惜別之情。（2）“揚(yáng)子江”、“楊柳春”、“揚(yáng)花”同音字重復(fù)，讀起來有韻律美，當(dāng)然也是為了表達(dá)的效果，為了讓整首詩的情感不是過于沉重。答案：（1）揚(yáng)子江邊的渡口，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)。驛亭宴別之時(shí)，晚風(fēng)吹來凄清的笛聲。景中寄寓著詩人依依惜別的深情。（2）回環(huán)往復(fù)，音節(jié)和諧，富有音韻之美，又不顯得過于沉重與傷感。譯文：揚(yáng)子江的岸邊楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。晚風(fēng)陣陣，從驛亭里飄來幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟水和湘水流經(jīng)的城鎮(zhèn)（今湖南一帶），而我要去京城長(zhǎng)安?！军c(diǎn)撥】這是一首感情真摯的送別詩，要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩，了解內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。其中（2）題難度較大。8．（10分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。（《禮記?學(xué)記》）（2）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。（《鄒忌諷齊王納諫》）（3）千千擢素手，札札弄機(jī)抒。（《迢迢牽牛星》）（4）開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）（5）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）（6）野芳發(fā)而幽香。佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）（8）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。（文天祥《過零丁洋》）（9）軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。（徐志摩《再別康橋》）（10）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》）【微點(diǎn)】名篇名句默寫．【思路】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生首先需要對(duì)考綱范圍內(nèi)的古詩文熟讀成誦，能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進(jìn)行理解性默寫；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用；準(zhǔn)確無誤的書寫?！窘馕觥浚?）雖有佳肴；（2）門庭若市；（3）千千擢素手（注意“擢”的寫法）；（4）把酒話桑麻；（5）青鳥殷勤為探看（注意“殷”的寫法）；（6）野芳發(fā)而幽香（注意“幽”的寫法）；（7）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（注意“褻”的寫法）；（8）干戈寥落四周星；（9）軟泥上的青荇（注意“荇”的寫法）；（10）雄關(guān)漫道真如鐵。【點(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。四、（11分）9．（11分）明德中學(xué)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，將開展“《水滸傳》連連看”名著閱讀系列活動(dòng)，歡迎你參加?！緺?zhēng)做志愿者】（1）“水滸故事會(huì)”將招募自愿者，擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)主持并對(duì)同學(xué)們的講述作出評(píng)判。請(qǐng)自薦擔(dān)當(dāng)志愿者，陳述自己能勝任該角色的理由。70字左右。【人物臉譜繪】（2）在“水滸人物臉譜”展示區(qū)，按要求填出幾位好漢的綽號(hào)。請(qǐng)將林沖、史進(jìn)的綽號(hào)工整、規(guī)范的填寫在空格里。【水滸英雄論】（3）活動(dòng)將舉辦“我看水滸好漢”的即興演講。請(qǐng)你從幾位好漢中任選兩位，以他們的故事為論據(jù)證明下面觀點(diǎn)。不少于90字。讀《水滸傳》，既要欣賞好漢門身上的英雄性和豪俠氣，又要看到他們英雄行為背后的暴力性和非人道。【微點(diǎn)】綜合讀寫；名著綜合．【思路】（1）自薦信的要求是：①開門見山，說優(yōu)勢(shì)；②有理有據(jù)，擺事實(shí)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。（2）閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（3）擬寫演講稿的方法是：①開門見山，亮出主旨；②圍繞主題，選取材料；③提出問題，發(fā)人深思；④語言簡(jiǎn)潔凝練，符合字?jǐn)?shù)要求。【解析】（1）做此題首先要明確題目要求，再構(gòu)思好自薦的理由?；卮饡r(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，還應(yīng)該按照題目的要求（包括字?jǐn)?shù)），做到理由充分，有說服力；語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫。理由方面包括做主持人的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)水滸故事的熟悉度等。（2）對(duì)于名著《水滸傳》，要熟悉里面的英雄人物，包括人物綽號(hào)、性格特點(diǎn)、主要故事，做到對(duì)號(hào)入座，不能張冠李戴。如：林沖是豹子頭，史進(jìn)叫九紋龍等。（3）擬寫這個(gè)演講稿首先要明確題目要求，其次是圍繞“既要欣賞好漢門身上的英雄性和豪俠氣，又要看到他們英雄行為背后的暴力性和非人道”這一主題選取材料，如魯智深打死鎮(zhèn)關(guān)西，武松殺死潘金蓮等。此外，還要注意準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，并符合字?jǐn)?shù)要求。答案：（1）示例：①我曾擔(dān)任校園節(jié)目主持人，有豐富的主持經(jīng)驗(yàn)。②我從小熟讀《水滸傳》，對(duì)其中的故事可信手拈來。③我是講故事的能手，對(duì)于講故事的要求和技巧非常熟悉。④我做事客觀公正，自信能對(duì)同學(xué)們的講述做出公正的評(píng)判。（2）豹子頭、九紋龍（3）示例：魯智深嫉惡如仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，打出了人間正氣，讓讀者拍手稱快；林教頭奮起反抗，手刃陸謙、富安、差拔三個(gè)不義之徒，讓讀者大呼過癮。但他們以暴制暴、隨意剝奪他人生命的行為，畢竟不符合法治時(shí)代的法治精神?！军c(diǎn)撥】此題考查了學(xué)生語言表達(dá)能力以及對(duì)名著的閱讀。做此類題的前提是認(rèn)真閱讀名著，熟悉名著內(nèi)容，此外還要通過做題積累經(jīng)驗(yàn)。五、（32分）10．（18分）閱讀下面文字，回答下列問題燃燒的木棉花楊春山①在滇西北的高山峽谷里，從罅隙中穿透過來的風(fēng)，總是會(huì)在不經(jīng)意間帶來遠(yuǎn)方的熱烈氣息。而在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花就如一位清逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。②一條江的奔流，會(huì)讓江岸承受無處不在的沖擊；而一條江的靜滯，會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它英雄樹和木棉樹的稱謂。一樹木棉花，就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊，木棉花依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇?fù)碇锏幕ò?，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村人的最愛。爺爺在世時(shí)，曾守過生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放，他會(huì)把木棉花摘下，曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來做菜，讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。⑥沒有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫馨農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地張揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)它們的一樹花朵開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。⑧蟄居小城二十多年的時(shí)光里，我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢(mèng)，陪伴著我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙?、前行。⑨被木棉花染紅的春天是幸福的。有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后，開始變得堅(jiān)實(shí)，如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。（1）第②一④段從形、色方面刻畫了木棉花的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中詞語回答。（2）賞析第⑥段中的畫線句子。（3）第⑦段中“目光所及之內(nèi)”和“目光所及之外”的具體內(nèi)容分別是什么？（4）有人認(rèn)為文章量后一段作用不大，可以刪去；也有認(rèn)為這一段很重要，不可刪去，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說明具體理由。【微點(diǎn)】散文閱讀綜合．【思路】文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：第①段木蘭花的生長(zhǎng)環(huán)境；第②至④段主要從形、色兩方面深入刻畫了木蘭花的特點(diǎn)；第⑤至⑦寫段出木蘭花對(duì)鄉(xiāng)村的重要意義；第⑧至⑨段寫出木棉花對(duì)我的“陪伴”，強(qiáng)調(diào)我對(duì)木棉花的“懷念?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文章的分析概括能力。解答時(shí)，先通讀文章，根據(jù)題干要求，找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，再進(jìn)一步分析，提煉信息。第②～④段主要從形、色兩方面深入刻畫了木蘭花的特點(diǎn)。第②段描寫了木棉花“俊逸挺拔”的身姿，第③段表現(xiàn)了木蘭花“鮮紅艷麗”的特點(diǎn)，第④段寫出了木蘭花“碩大肥厚”的花朵。其中“俊逸挺拔”和“碩大肥厚”都描寫的是木棉花“形”上的特點(diǎn)，“鮮紅艷麗”則描寫出木棉花“色”上的特點(diǎn)。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合句意，分析句子的表達(dá)效果。排比：利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。擬人：把物當(dāng)作人來寫，即賦予物以人的思想感情或言行的修辭手法。畫線句子綜合運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，木棉花“倒映在河水里…”“把笑臉展示在崖畔上…”“用它的靜默付出…”形成了強(qiáng)烈的排比效果，娓娓道來。該句也將木棉花當(dāng)作人來寫，賦予了它人的動(dòng)作和神態(tài)，它“與天空的云彩互相唱和”“把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴”“靜默付出”，這是擬人的修辭手法。一系列修辭手法的運(yùn)用，使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊有秩，張弛有度，更強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者的情感，真摯動(dòng)人。也更加生動(dòng)形象地寫出了木棉花的美麗，以及貢獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的品性。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵詞句的理解和分析能力。解答時(shí)，先在文章中找出原句，再結(jié)合上下文理解分析，概括提煉出答案。文章中原句為：木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外。緊接著，作者繼續(xù)闡述道“當(dāng)它們的一樹花朵開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放?！痹谖覀円曇胺秶畠?nèi)，作者帶我們看到開花時(shí)木棉花的俊俏大氣，凋零后木棉花作為美食的實(shí)用可口。深入挖掘文章主旨，可以體會(huì)到作者不僅在文章中贊揚(yáng)了木棉花外在上的美，更歌頌了它內(nèi)在的品質(zhì)，它不懼他人的眼光，勇敢綻放，并提出這也是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。木棉花的美，在目光之外，在我們視野所及之外，更多的是它張揚(yáng)美好，勇敢綻放的生命啟示。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)和重要段落的理解分析能力。解答時(shí)，先列出自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合自己的觀點(diǎn)，從文章結(jié)構(gòu)、對(duì)于主題深化的作用等方面分析該段在全文的作用，從而佐證自己的觀點(diǎn)，言之有理即可。答案：（1）形：俊逸挺拔、碩大肥厚色：鮮紅艷麗（2）采用排比、擬人的修辭手法，語言生動(dòng)，情感濃烈，謳歌金沙江邊的木棉花無處不在的美麗與貢獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的精神氣度。（3）目光所及之內(nèi)：木棉花開花時(shí)賞心悅目，凋零后實(shí)用可口。目光所及之外：木棉花給人以“張揚(yáng)美好，摒棄丑陋”“勇敢綻放”的生命啟示。（4）示例一：不能刪。結(jié)構(gòu)上，第⑨段說“我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步…開始變得堅(jiān)實(shí)”緊承第⑧段“陪伴我們?cè)谌松穆猛旧喜粩喟仙?、前行”而來，銜接自然?！氨荒久藁ㄈ炯t的春天”一句還有點(diǎn)題的作用。內(nèi)容上，這一段反復(fù)出現(xiàn)“幸福”一詞，是對(duì)前一段寫“懷念”木棉花的深化，豐富了內(nèi)容，深化了主題。示例二：可以刪。內(nèi)容上，第⑧段反復(fù)強(qiáng)調(diào)我對(duì)木棉花的“懷念”木棉花對(duì)我的“陪伴”，神完意足。第⑨段可以看成是“陪伴”的表現(xiàn)之一，并沒有給文章增添新的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，刪去第⑨段之后，文章在“陪伴我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙?、前行”中結(jié)束，言簡(jiǎn)意賅，令人回味，避免了拖泥帶水、畫蛇添足之嫌。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分析概括能力和對(duì)文章關(guān)鍵詞句的理解和分析能力。其中第（3）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，要先了解文章的內(nèi)容主旨，在文章中找出原句，再結(jié)合上下文理解分析，概括提煉出答案。11．（14分）話說筋骨梅萬林①所謂筋骨，包括筋肉和骨頭兩個(gè)部分。一個(gè)人如果沒有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長(zhǎng)再多的肌肉，也終究寸步難行，甚至連獨(dú)立支撐也很勉強(qiáng)。如果某人被罵作沒有骨頭，那便是他的奇恥大辱了。②因此，筋骨之重要，不僅關(guān)乎一個(gè)人的生存與否，而且更關(guān)乎一個(gè)人的生存要義。所以，在古人眼里，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大義的人，擺在面前的第一道關(guān)口必是勞其筋骨。這里，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至境界的層面。③對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家而言，要?jiǎng)?chuàng)作出更多更優(yōu)質(zhì)的文藝作品，有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關(guān)口。古人云，言之無文，行而不遠(yuǎn)。在我看來，這里的“文”，不僅指文采，而且更主要的還是指文章能否“載道”，而欲有所承載，離了筋骨是萬萬不能的。可以說，載道之文，必有筋骨。而一篇不能載道、沒有筋骨的文章，只怕連存世的可能也沒有，更遑論穿越時(shí)光、流傳千古。④這種筋骨，絕不是認(rèn)識(shí)上的似是而非，絕不是態(tài)度上的模棱兩可，更不是不著邊際的顧左右而言他。它所表達(dá)的必是擲地有聲的啟迪，必是見物見人見思想的多棱鏡，傳遞的是一種力量，溫暖的是人的心靈。⑤這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無嚼勁的一覽無余。相反，它的意蘊(yùn)猶如冰山漂浮在海面，露出來的只是極少的一部分，其中的大部分則深埋于水下。⑥王國(guó)維說，凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷。漢之賦，六代之駢文，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)。而后世莫能繼焉者也。這里的“一代之文學(xué)”之所以能夠獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷，流傳后世而不朽，莫不與其本身的筋骨有關(guān)。“吾將上下而求索”是屈原的筋骨；“人固有一死，或重于泰山。或輕干鴻毛”是司馬遷的筋骨；“悟已往之不諫，知來者之可追”是陶淵明的筋骨；“我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨；“浪淘沙盡，千古風(fēng)流人物”是蘇軾的筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”是關(guān)漢卿的筋骨：“鐵扁擔(dān)道義”是李大釗的筋；“我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨……⑦一代之文學(xué)因其筋骨量的多樣性而多姿多彩，因作者的小我與時(shí)代的大我互為表里從而流淌不息，因其深刻的內(nèi)涵與時(shí)代精神的高度契合而獲得永生。沒有“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，就沒有辛棄疾的筋骨；沒有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，就沒有陸游的筋骨；沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就沒有范仲淹的筋骨。⑧在今天，每一位藝術(shù)家都希望能夠“發(fā)現(xiàn)世界不被注意的部分”，從而到達(dá)個(gè)人藝術(shù)的巔峰。但如果沒有德藝雙馨的藝術(shù)追求，企望靠小資的敷衍、靠穿越和玄幻的演繹，從而創(chuàng)作出傳之后世、有筋骨的美妙文章，則與緣木求魚無異。真正的寫作，有筋骨遠(yuǎn)比皮肉上的光鮮更為重要。（1）下列對(duì)原文的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是AEA．對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家而言，文藝作品要有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關(guān)口。B．文章第⑤段中加點(diǎn)的“大部分”與第⑧段中加點(diǎn)的“部分”指代的是同一種東西。C．王國(guó)維說，“一代之文學(xué)一之所以能夠獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷，莫不與其本身的筋骨有關(guān)。D．一代之文學(xué)能夠流淌不息，獲得永生，乃因其深刻的內(nèi)涵與時(shí)代精神構(gòu)高度契合。E．文章大量引用名人名句，增加了文章的文學(xué)趣味，顯示了作者豐厚的文化底蘊(yùn)。（2）簡(jiǎn)要分析第④一⑧段的論證思路。（3）文章運(yùn)用了比喻論證方法，請(qǐng)舉例分析其作用。（4）第⑥段所引用的蘇軾的詞句不能恰當(dāng)?shù)刈C明論點(diǎn)，請(qǐng)從蘇軾的作品中另選一句?！疚Ⅻc(diǎn)】概括論據(jù)；補(bǔ)充論據(jù)；論證方法；論證方式；議論文閱讀綜合；名篇名句默寫．【思路】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解的辨析。題是選擇題，相對(duì)較容易。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，判斷正誤即可。（2）本題考查分析論證思路。對(duì)議論文的論證思路或論證結(jié)構(gòu)的把握，考查的是我們對(duì)文章層次的分析能力和對(duì)議論文寫作技法的把握。回答這類問題，首先要讀懂題目涉及的段落，看作者提出了怎樣的觀點(diǎn)，又是怎樣層層深入地進(jìn)行論證，段末是否有總結(jié)句，這些都有助于我們正確解答此類問題。（3）本題考查比喻論證的作用。比喻論證是用容易理解和淺顯的事物來比喻不易理解和較深的事理，將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)論點(diǎn)的證明。（4）本題考查理解名句及含義。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合對(duì)“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，明確表達(dá)的時(shí)什么情感，然后再找出與之相對(duì)應(yīng)的蘇軾的詩句即可?！窘馕觥浚?）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照選項(xiàng)來判斷正誤即可。本題可采用排除法，A項(xiàng)錯(cuò)誤，與原文相比擴(kuò)大了范圍，原文有“要?jiǎng)?chuàng)作出更多更優(yōu)質(zhì)的文藝作品”這個(gè)前提條件；C項(xiàng)錯(cuò)誤，張冠李戴，將作者的觀點(diǎn)強(qiáng)加于王國(guó)維身上；D項(xiàng)錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，從原文看，文學(xué)“流淌不息”的原因是“作者的小我與時(shí)代的大我互為表里”；故選AE。（2）此題需要在仔細(xì)閱讀第④～⑧段的基礎(chǔ)上回答，抓住關(guān)鍵語句，可以分條回答，也可以用“首先”“然后”“接著”“最后”等字眼來描述作者的論證思路。（3）回答此題，首先找出文中運(yùn)用了比喻論證的段落或語句，然后聯(lián)系上下文分析其表達(dá)效果。分析時(shí)要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是把什么比作什么，二是將抽象的道理說得生動(dòng)形象、淺顯易懂。（4）結(jié)合對(duì)“筋骨”的理解和本段所舉的其他事例，可知這里的詩詞句應(yīng)當(dāng)是表達(dá)雄心壯志的?；仡櫸覀儗W(xué)過的蘇軾的作品，可以很自然地想到“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”等名句。書寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。答案：（1）BE（2）①筋骨的標(biāo)準(zhǔn)；②舉例論證不朽的作品皆有筋骨；③舉例論證筋骨對(duì)文學(xué)的重要意義；④做到德藝雙馨，才能寫出有筋骨的文章（3）示例：①把思想、見識(shí)、內(nèi)涵等決定文學(xué)境界的要素比喻成身體的筋骨，②比喻自然合理，說理淺顯生動(dòng)。（據(jù)其他例子，言之成理也可）（4）示例：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！军c(diǎn)撥】解答議論文時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握考查的基本內(nèi)容、命題方式及答題方法等；對(duì)每個(gè)考點(diǎn)、每一種命題方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法。第四題是難題，要求在明確內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出能夠表達(dá)作者情感的詩句即可，好要對(duì)詩句能準(zhǔn)確把握。六、（50分）12．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。世間萬事萬物都是有顏色的：天是藍(lán)的，草是綠的，土是黃的；童年是金色的。祖國(guó)是紅色的……那么勞動(dòng)是什么顏色呢？請(qǐng)你以“勞動(dòng)的顏色”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、區(qū)）