四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)音樂全冊(cè)備課(人音版)

全冊(cè)備課二次備課教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有九優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《小中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐（一）知識(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。3．認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。（二）能力目標(biāo)：1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出（三）情感目標(biāo)：1、聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。教學(xué)重點(diǎn)一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點(diǎn)一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。（一）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。（二）充分做多媒體、教學(xué)軟件、音樂器材word文檔可自由復(fù)制編輯教材愛國(guó)詩(shī)中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。國(guó)歌》。2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對(duì)住過媽媽的熱愛和贊美之情。4、掌握旋律的進(jìn)行——上行的音樂知識(shí)，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。5、能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。多媒體、教學(xué)軟件、音樂器材（打擊樂器組）word文檔可自由復(fù)制編輯教材教學(xué)教學(xué)目歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名為《義勇軍進(jìn)行曲》，是電影《風(fēng)云兒女》的三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)召喚人們奮起戰(zhàn)斗，給人以堅(jiān)定不移，勢(shì)不可擋之勢(shì)。歌曲《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯，表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。歌曲分為兩部分。第一部分由兩個(gè)樂句組成，旋律采用了級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交織的方式進(jìn)行，并運(yùn)用了切分節(jié)奏，進(jìn)行樂句的重復(fù)。第二部分，較多地運(yùn)用了附點(diǎn)、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒發(fā)了兒女對(duì)“媽媽”的熱愛和感激之情。1.通過聆聽和演唱《國(guó)歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國(guó)作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱《國(guó)歌》。情。愛國(guó)主義情感。4.掌握旋律的進(jìn)行—上行的音樂知識(shí)，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。5.能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)：1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格及不同的情緒。3.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點(diǎn)四分音符，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)。聆聽模仿、實(shí)踐創(chuàng)編多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯二次備課教學(xué)過程二次備課一、新學(xué)期寄語(yǔ)。二、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。三、演唱《國(guó)歌》（1）歌曲中哪幾個(gè)小節(jié)的音調(diào)像軍號(hào)聲？這句旋律用了哪幾個(gè)音135）（2）帶有重音記號(hào)的樂句所表現(xiàn)的力度及情感。（3）“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”這一句中的三個(gè)“起來(lái)”有什么不一樣？講解音樂知識(shí)：旋律的進(jìn)行—上行。旋律由低到高的連續(xù)進(jìn)行叫做“上行”。5.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。四、小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。word文檔可自由復(fù)制編輯一、背唱《國(guó)歌》。二、聆聽《歌唱祖國(guó)》(2)這首歌分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分講述的什么內(nèi)容?三、音樂知識(shí)：“上行”。用上行手法編創(chuàng)自己的歌：四、學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》部分，第一部分抒情具有動(dòng)感，第二部分充滿激情）（1）教師范奏曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生小聲跟唱。（2）跟著老師的彈奏視唱曲調(diào)。（3）完整地演唱第一部分曲調(diào)。四、小結(jié)：我們的祖國(guó)是美麗富饒的、強(qiáng)大的，我們《歌唱祖國(guó)》，《采一束鮮花》獻(xiàn)給我們的祖國(guó)-媽媽。word文檔可自由復(fù)制編輯一、復(fù)習(xí)演唱《采一束鮮花》的第一部分曲調(diào)。二、學(xué)唱第二部分曲調(diào)（2）把以上節(jié)奏加上連線，再次拍擊，說(shuō)出它們的不同。（4）跟著老師的彈奏模唱。（5）完成教材上“聽、唱下面兩句旋律，比較它們的不同”。第二部分。7.表演歌曲。三、小結(jié)：帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛，用我們優(yōu)美的聲音歌唱祖國(guó)，歌唱媽媽。word文檔可自由復(fù)制編輯堂堂清堂堂清思word文檔可自由復(fù)制編輯單元主題：家鄉(xiāng)美共課時(shí)教材我拋開課本，先讓同學(xué)們欣賞安丘的美麗風(fēng)景，青云湖、書院、五龍山，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)安丘，熱愛安丘。教材中還提供了兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)的美麗為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。一、通過聆民族民二、聆聽小富的表三、聆聽《四、能用輕歌的風(fēng)五、學(xué)唱歌聽和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受我國(guó)各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和間音樂的熱愛之情。提琴獨(dú)奏《牧歌》了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音樂美與豐現(xiàn)力。故鄉(xiāng)是北京》感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識(shí)。快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》并嘗試用講述方言演唱歌曲，感受這首江蘇民格。曲《大雁湖》感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：切分音在實(shí)踐活動(dòng)中的掌握運(yùn)用。多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯教材教材家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生我拋開課本，先讓同學(xué)們欣賞安丘的美麗風(fēng)景，青云湖、書院、五龍山，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)安丘，熱愛安丘。同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供一定啟示。教一、通過聆聽和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受我國(guó)各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。二、聆聽小提琴獨(dú)奏《牧歌》了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的學(xué)音樂美與豐富的表現(xiàn)力。三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識(shí)。四、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》并嘗試用講述方言演唱歌曲，感受目這首江蘇民歌的風(fēng)格。五、學(xué)唱歌曲《大雁湖》感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間聲表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：切分音在實(shí)踐活動(dòng)中的掌握運(yùn)用。多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯第一課時(shí)一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)基本要求現(xiàn)1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌?，F(xiàn)它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來(lái)別有風(fēng)味。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂文化的大匯展。選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。二、表演《楊柳青》教學(xué)基本要求二次備課頭音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面言。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。二次備課3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。word文檔可自由復(fù)制編輯二次備課word文檔可自由復(fù)制編輯第二課時(shí)三、聆聽《牧歌》欣賞四、表演《大雁湖》教學(xué)基本要求1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同。3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。word文檔可自由復(fù)制編輯作業(yè)設(shè)置：思word文檔可自由復(fù)制編輯教材分析教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備本課“知識(shí)與技能”學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)2/4拍的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)感受到了2/4拍、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和音樂特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本課安排了2/4拍知識(shí)的學(xué)習(xí)是從理論上讓學(xué)生機(jī)一步掌握，讓學(xué)生能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中自覺的根據(jù)街拍的特點(diǎn)感受、理解和表現(xiàn)音樂。并延伸到熱愛運(yùn)動(dòng)、把運(yùn)動(dòng)的拼搏精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的思品教育中。4.能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。5、課外聽到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。6.欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。[教學(xué)重點(diǎn)]：1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。[教學(xué)難點(diǎn)]：1、演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。3、感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象。多媒體word文檔可自由復(fù)制編輯快樂的校園教材分析教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間經(jīng)感受到了2/4拍、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和音樂特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本課安排了特點(diǎn)感受、理解和表現(xiàn)音樂。美好生活。來(lái)的快樂，并延伸到熱愛運(yùn)動(dòng)、把運(yùn)動(dòng)的拼搏精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的思品教育中。4.能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。6.欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。[教學(xué)重點(diǎn)]：1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。[教學(xué)難點(diǎn)]：3、感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象。多媒體二次備課二次備課word文檔可自由復(fù)制編輯第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松、歡快的情緒地演唱歌曲《哦，十分鐘》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏的掌握和唱準(zhǔn)樂句尾音的時(shí)值。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1．律動(dòng)《陽(yáng)光牽著我的手》。2．練聲：1）復(fù)習(xí)欣賞曲《陽(yáng)光牽著我的手》。教師鋼琴伴奏，副歌部分用“啦”哼唱，主歌部分唱歌詞。2）練聲曲《拍手唱歌笑呵呵》二、寓教于樂：1．學(xué)生初步感受歌曲。1）放錄音，學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容和情緒?！澳懵牭礁枥锍诵┦裁?？”（學(xué)生答一句，教師唱一句。）2）教師有感情地范唱歌曲，出示歌譜，學(xué)生根據(jù)情緒為歌曲分段。根據(jù)情緒，歌曲可以分成幾部分？”（分成兩部分）前半部分情緒怎樣歡快）后半部分呢比較抒情）教師小結(jié)：《哦，十分鐘》可以分成兩個(gè)部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。歌曲的旋律，為下面歌唱教學(xué)的展開做好了鋪墊。1）教師彈奏鋼琴，學(xué)生分組聽旋律排列前半部分歌譜。列好的順序完整地聽賞，教師視唱。2）學(xué)生跟琴慢速視唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（教師指導(dǎo)學(xué)生唱好后十六的節(jié)奏。）3）運(yùn)用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱視唱歌譜。說(shuō)明：聽旋律排序，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；分組形式，增加學(xué)生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。4）教師視唱后半部分歌譜，學(xué)生邊聽邊看歌譜。說(shuō)明：為了減低視唱的難度，教師先進(jìn)行范唱，使學(xué)生有一個(gè)逐漸熟悉的過程，同時(shí)又增加了學(xué)生的識(shí)譜時(shí)的自信心。5）學(xué)生跟琴視唱歌譜，并找出視唱時(shí)的難點(diǎn)（弱起節(jié)奏請(qǐng)老師或同學(xué)示范、練唱。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生也產(chǎn)生了生成性問題。6）運(yùn)用多種形式視唱后半部分旋律。word文檔可自由復(fù)制編輯7）完整地視唱全曲。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲，感受乒乓球比賽的激烈場(chǎng)面。知識(shí)與技能：1、欣賞鋼琴曲《乒乓變奏曲》，能聽辨出主題及其變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并用律動(dòng)表現(xiàn)。2、在聆聽樂曲的過程中了解“變奏”這種創(chuàng)作手法。過程與方法：通過對(duì)比、講解、演示、傾聽、視唱、律動(dòng)、等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂。【教學(xué)重點(diǎn)】感受樂曲所表現(xiàn)的緊張、激烈的乒乓球比賽的場(chǎng)面，分辨主題旋律，了解變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)以及變化的形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“變奏”這一常用創(chuàng)作手法【教學(xué)用具】多媒體、鋼琴、福娃【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下感受樂曲歡快的情緒，并對(duì)主題旋律有一個(gè)初步的印象。聽《乒乓變奏曲》音樂進(jìn)教室設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿打乒乓球的動(dòng)作中感受感受樂曲歡快的情緒，并為表現(xiàn)樂曲做準(zhǔn)備。1、初聽全曲教師：首先老師請(qǐng)大家聽一段音樂，這段音樂呀，表現(xiàn)了一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你仔細(xì)傾聽并想一想，音樂究竟表現(xiàn)了哪項(xiàng)球類比賽？2、出示課件——打乒乓球flash（播放主題旋律）3、聽音樂，模仿打乒乓球的動(dòng)作提問：這首樂曲是由什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？三、分析樂曲（一）找主題設(shè)計(jì)意圖：通過視唱譜例，找變化，使學(xué)生能夠分辨兩個(gè)樂句的不同，為在全曲中找主題旋律做鋪墊。1、聽全曲教師：在這首樂曲中有一段旋律出現(xiàn)了好幾次，下面我們就來(lái)聽一聽，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，聽完后能將這段旋律試著哼唱出來(lái)。2、演唱主題旋律出示主題旋律及旋律線條：word文檔可自由復(fù)制編輯（1）找不同（2）視唱主題音樂——跟琴視唱3、接唱主題旋律（互換）要求：接唱練習(xí)，相同旋律你們唱，不同的旋律老師來(lái)唱。（然后交換）4、畫旋律線條用“l(fā)u”哼唱主題旋律5、師生分角色（紅拍和黑拍）用“l(fā)u”哼唱6、律動(dòng)——師生分角色模仿打乒乓球時(shí)兩個(gè)人推來(lái)推去的樣子要求：教師（紅拍）學(xué)生（黑拍）一小節(jié)一換，相互推球。7、用“福娃”的字樣表現(xiàn)主題（二）聽辨主題及其變奏出現(xiàn)的次數(shù)設(shè)計(jì)意圖：初步感受主題及其變奏旋律出現(xiàn)的次數(shù)，為分析樂曲做準(zhǔn)備。(三)分析變奏1、變奏一（1）欣賞教師演奏的“主題”旋律以及“變奏一”提問：下面老師來(lái)演奏兩段旋律，你們聽一聽這兩段旋律有什么不同？（2）分析“變奏一”①找一找——找出“主題”旋律（用彩色筆標(biāo)記）②唱一唱——學(xué)生隨鋼琴用“l(fā)u”哼唱主題旋律，教師演奏為（3）小結(jié)：通過左手加入了十六分音符的伴奏，圍繞主題旋律而進(jìn)行變化。（4）用福娃貝貝圖片表示“變奏一”（5）律動(dòng)——要求：教師（紅攻）學(xué)生一組（黑防）2、變奏二（1）分析“變奏二”①在樂譜中找出主題旋律②教師演奏“變奏二”③學(xué)生用“l(fā)u”哼唱主題旋律，教師演奏“變奏二”為學(xué)生伴奏（2）小結(jié)：通過音區(qū)移低、織體互換，圍繞主題旋律而進(jìn)行變奏。（3）聽音樂做動(dòng)作要求：學(xué)生二組（黑攻）教師（紅防兩個(gè)人互換（4）用福娃晶晶表示“變奏二”3、變奏三教師：剛才我們已經(jīng)分析了主題旋律的兩次變奏，是加入了幾分音符的伴奏？和什么的改變？而圍繞主題旋律來(lái)變化的。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段旋律，你聽一聽這段哪發(fā)生了什么變化？（1）出示譜例提問：同學(xué)們你們來(lái)觀察一下，在這段旋律中音符有了怎樣的變化？（2）分析“變奏三”①教師演奏“變奏三”，學(xué)生尋找主題旋律出現(xiàn)在哪。提問：主題旋律出現(xiàn)在右手聲部，什么發(fā)生了變化節(jié)奏）主題旋律的“3”在第四間，而這段旋律的“3”在上加三線，是什么變化了音區(qū)）③學(xué)生哼唱主題旋律，教師用鋼琴演奏“變奏三”為學(xué)生伴奏word文檔可自由復(fù)制編輯（3）小結(jié)：通過節(jié)奏變化、音區(qū)移高，圍繞主題旋律而進(jìn)行變奏。（4）律動(dòng)——教師（紅攻）學(xué)生三組（黑攻）（5）用福娃歡歡表示“變奏三”教師:下面老師來(lái)播放兩段旋律，請(qǐng)你判斷一下，這兩段旋律是不是主題旋律的變奏呢？（2）出示主題旋律鋼琴譜要求：主題旋律中共有八個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你唱出每?jī)蓚€(gè)小節(jié)的開始音和結(jié)束音。（3）分析“變奏四”①找出“主題”旋律（用彩色筆標(biāo)記）提問：大家來(lái)找一找主題旋律出現(xiàn)在哪只手演奏的聲部？發(fā)生了怎樣的變化？②教師演奏“變奏四”③學(xué)生隨教師伴奏哼唱“主題”旋律小結(jié)：通過下行音階和上行琶音、音區(qū)的移高以及伴奏的變化而圍繞主題旋律進(jìn)行變奏。④用福娃迎迎表示“變奏四”⑤律動(dòng)——教師（紅下旋球）學(xué)生四組（黑上旋球）（5）分析“變奏五”①找出“主題”旋律（用彩色筆標(biāo)記）提問：主題旋律出現(xiàn)在哪只手演奏的聲部？最后幾小節(jié)回到了那只手的聲部？好象比賽怎么樣了？②教師分手演奏“變奏五”，并簡(jiǎn)單講解低音譜號(hào)小結(jié)：通過下行音階和上行琶音、音區(qū)的移低，以及織體互換而圍繞主題旋律進(jìn)行變奏。④律動(dòng)——學(xué)生五組（黑下旋球）教師（紅上旋球），兩個(gè)人互換⑤用福娃妮妮表示“變奏五”6、明確變奏的變奏定義變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其情感。7、出示題目這首樂曲描寫了同學(xué)們進(jìn)行乒乓球比賽的場(chǎng)面，圍繞主題旋律出現(xiàn)了五次什么？那么你能（四）分析樂曲結(jié)構(gòu)(1)鞏固提問：本首樂曲通過怎樣的變化圍繞主題進(jìn)行了五次變奏伴奏、音區(qū)、織體互換、節(jié)奏、下行音階和上行琶音）下面就讓我們?cè)谶@歡快的樂曲聲中，進(jìn)行一場(chǎng)屬于我們的乒乓球比賽。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《大家來(lái)唱》教學(xué)目標(biāo)：word文檔可自由復(fù)制編輯1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱。教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽。3、再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式。4、先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜。要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。6、二聲部合唱。（1）唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音。（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7、在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8、配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。9、小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。1、導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》。3、學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。4、小結(jié)。第四課時(shí)一、聆聽《陀螺》教學(xué)基本要求設(shè)問：誰(shuí)玩過陀螺，或見到過陀螺?說(shuō)說(shuō)怎樣玩法？解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？word文檔可自由復(fù)制編輯快、熱烈的氣氛。二、聆聽《打字機(jī)》(一)、激趣導(dǎo)入師：“今天康老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看他在干什么？學(xué)生：“打字”。師：“你們同意嗎?它不但是一臺(tái)打字機(jī)還是一臺(tái)很老式的打字機(jī)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗鼪]打完一行都會(huì)用手把打字機(jī)頭推回原處。師：那打字機(jī)發(fā)出了哪些有趣的聲音？”學(xué)生在教師的提示下分別回答：“有敲打鍵盤時(shí)發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的打字聲、有滿行提示的鈴聲‘?！汀辍牡箼C(jī)聲?！睅煟捍蜃謾C(jī)發(fā)出了這么有趣的聲音，你們猜猜這首樂曲叫什么名字？師：“現(xiàn)在打字機(jī)已經(jīng)被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到它們了。但在電腦誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，美國(guó)的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國(guó)作曲家、指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作出了一首世界聞名的管弦樂小品，名字就(二)、聆聽全曲1、師：“接下來(lái)，讓我們安靜、完整地聆聽這首管弦樂小品《打字機(jī)》，邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的情景。（聽全曲，展開想象。）師：“音樂使你想到了什么？”生：“在打字機(jī)的世界里，人們?cè)诿β档卮蜃??！睅煟骸澳阌X得這首樂曲的速度怎么樣？”生：“很快。”生：“他想表達(dá)打字員打字的速度很快?！睅煟骸斑@么快的速度，說(shuō)明他們的打字技術(shù)怎么樣？”生：“高超、嫻熟?！鄙骸昂苡淇?！”我們把它叫主題旋律。師：下面就來(lái)欣賞主題旋律。問：主題旋律中打字員打了幾行？每一行一樣長(zhǎng)嗎？長(zhǎng)多少？3、復(fù)聽主題旋律，用手勢(shì)告訴我。生：4行。也就是4個(gè)樂句，每個(gè)樂句一樣長(zhǎng)嗎？最后一句長(zhǎng)幾拍？4、在聽主題旋律，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。5、完整聆聽全曲，主題旋律出現(xiàn)了幾次？教師現(xiàn)場(chǎng)畫旋律線條。6、說(shuō)一說(shuō)這首樂曲讓你分段你會(huì)怎樣分ABA’）9、合著B樂段對(duì)口型來(lái)一遍。11、在欣賞第一樂段，在滿行提示聲“?！甭暸氖帧?2、眼看就要完成了，打字機(jī)和打字員非常的高興，他們一鼓作氣，越打越快，讓我們一起合著音樂將文件打完吧！word文檔可自由復(fù)制編輯二次備課板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)置：堂堂清word文檔可自由復(fù)制編輯單元主題：共（3）課時(shí)教材分析本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。旋律的進(jìn)行時(shí)本科教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，一方面著四首作品旋律優(yōu)美，可以讓學(xué)生充分感受到旋律的進(jìn)行特點(diǎn)和表現(xiàn)作用；另一方面在第一課了解“旋律上行”知識(shí)的基礎(chǔ)上，本課安排了“旋律下行”知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容的安排，意在通過不同和聲音程的合唱，逐步提高學(xué)生的多音部聽覺感知力和對(duì)不同和聲音程的感覺。教好的意境。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)。聆聽模仿多媒體word文檔可自由復(fù)制編輯教材分析本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。旋律的進(jìn)行時(shí)本科教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，一方面著四首作品旋律優(yōu)美，可以讓學(xué)生充分感受到旋律的進(jìn)行特點(diǎn)和表現(xiàn)作用；另一方面在第一課了解“旋律上行”知識(shí)的基礎(chǔ)上，本課安排了“旋律下行”知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容的安排，意在通過不同和聲音程的合唱，逐步提高學(xué)生的多音部聽覺感知力和對(duì)不同和聲音程的感覺。教人們的美好的意境。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)。教法學(xué)法聆聽模仿教具學(xué)具多媒體教學(xué)時(shí)間word文檔可自由復(fù)制編輯第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《月亮月光光》二、聆聽《小夜曲》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《月亮月光光》1、由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。2、欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?3、復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?三、聆聽《小夜曲》1、解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。二次備課二次備課樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。3、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。簡(jiǎn)單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。?5、小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。四、教學(xué)結(jié)束師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《夢(mèng)幻曲》二、表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好三、聆聽《夢(mèng)幻曲》word文檔可自由復(fù)制編輯1、介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。3、復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。5、小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。四、表演《愉快的夢(mèng)》播放CAI課件，聆聽范唱。3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。7、第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)8、大家跟著我一起唱第三樂句。10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。四、教學(xué)結(jié)束師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》1、播放CAI課件，學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?2、師生討論。word文檔可自由復(fù)制編輯答案：答案：3、有感性地背唱歌曲。1、教師彈奏二遍。3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求：1、結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行調(diào)也找一找并唱一唱。1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。四、教學(xué)結(jié)束師生再見word文檔可自由復(fù)制編輯二次備課板書設(shè)計(jì)：1、聆聽《月亮月光光》聆聽《小夜曲》編自己的歌作業(yè)設(shè)置：堂堂清思word文檔可自由復(fù)制編輯教材重復(fù)與變化時(shí)音樂創(chuàng)作的基本手法。聽辨音樂中的重復(fù)與變化時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺和欣賞能力分析的重要內(nèi)容，也是本科聆聽方面的教學(xué)重點(diǎn)。本課在欣賞和演唱中設(shè)計(jì)了聽辨旋律、節(jié)奏的重復(fù)與變化，并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂史如何變化的，以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂敏銳的感知力。教世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備聆聽模仿多媒體、打擊樂器word文檔可自由復(fù)制編輯教材分析重復(fù)與變化時(shí)音樂創(chuàng)作的基本手法。聽辨音樂中的重復(fù)與變化時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺和欣賞能力的重要內(nèi)容，也是本科聆聽方面的教學(xué)重點(diǎn)。本課在欣賞和演唱中設(shè)計(jì)了聽辨旋律、節(jié)奏的重復(fù)與變化，并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂史如何變化的分析1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法聆聽模仿教具學(xué)具多媒體、打擊樂器教學(xué)時(shí)間二次備課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二次備課word文檔可自由復(fù)制編輯表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、表演《蕩秋千》：1、蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!2、聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。5、用稍快的速度流暢地唱全曲。6、歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。三、聆聽《山童》：1、合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。3、有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。四、教學(xué)結(jié)束1、師生再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小孩世界》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、表演《小孩世界》1、這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。2、歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。3、第一樂段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。4、第二樂段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所word文檔可自由復(fù)制編輯以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。5、如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。6、完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。三、為歌曲伴舞：1、由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。2、只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3、選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。四、教學(xué)結(jié)束1、師生再見第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽《真善美的小世界》：1、介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。2、欣賞全歌：邊聽邊劃2/4拍指揮圖式。3、師生討論。4、復(fù)聽全歌。要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時(shí)，換一件打擊樂器伴奏。(也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂段的區(qū)分。)5、再欣賞全歌。們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對(duì)音樂的分樂段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。)6、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!三，總復(fù)習(xí)。四、教學(xué)結(jié)束師生再見word文檔可自由復(fù)制編輯作業(yè)設(shè)置：堂堂清思word文檔可自由復(fù)制編輯單元主題：水上的歌教材教學(xué)目標(biāo)分析本課選用的兩首演唱歌曲都是貼近兒童生活、充滿童趣，曾經(jīng)備受兒童喜愛和廣泛傳唱的經(jīng)典的特點(diǎn)，并體驗(yàn)裝飾音在這首歌曲中的表現(xiàn)作用;《讓我們蕩起雙槳》是為配合本課“旋律進(jìn)行”教學(xué)目標(biāo)分析一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙漿》五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。三、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙漿》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾音演唱的《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)：能有感而發(fā)地創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式聆聽模仿、實(shí)踐創(chuàng)編多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯水上的歌共課時(shí)教材泛傳唱的經(jīng)典歌曲。兩首歌曲在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)上有所不同：《小螺號(hào)》這首歌側(cè)重于讓雙槳》是為配合本課“旋律進(jìn)行”的學(xué)習(xí)而安排的，側(cè)重于讓學(xué)生感受歌曲旋律的波浪形進(jìn)行特點(diǎn)。二、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)地創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。三、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙漿》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾音演唱的《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)：能有感而發(fā)地創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式聆聽模仿、實(shí)踐創(chuàng)編多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯作業(yè)設(shè)置：堂堂清思word文檔可自由復(fù)制編輯第（7）單元備課二次備課教材分析受伙伴之間的團(tuán)結(jié)和友愛，并一起分享幸福和快樂！本課的歌曲、樂曲的舞蹈性比較強(qiáng)，根據(jù)作品的這一特點(diǎn)，在“編創(chuàng)與活動(dòng)”中安排了編創(chuàng)動(dòng)作、隨音樂表演、集體舞等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯教材音樂是人類傳遞友情，表達(dá)祝福的重要載體。本課安排的四首作品——《幸福拍手歌》、下，讓學(xué)生感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)和友愛，并一起分享幸福和快樂！安排了編創(chuàng)動(dòng)作、隨音樂表演、集體舞等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯談話導(dǎo)入：老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)出示小青蛙小綿羊圖片小青蛙，你的幸福是什么我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。嗎學(xué)生答）。老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽音樂，問：誰(shuí)來(lái)告訴我拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。9、老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。三、創(chuàng)編歌詞自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎一段）2、自由討論3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。五、聆聽word文檔可自由復(fù)制編輯第二課時(shí)學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》（一）.教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).（三）.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？那就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？2）教師通過演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分休止符。教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)三、歌曲處理1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。師生隨音樂邊唱邊表演。3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。word文檔可自由復(fù)制編輯學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲四、音樂拓展1．師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá).。2．生回答：略3.師導(dǎo)語(yǔ)：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。聆聽祝你快樂word文檔可自由復(fù)制編輯作業(yè)設(shè)置：堂堂清思word文檔可自由復(fù)制編輯單元主題：龍里龍格共（3）課時(shí)教材了解和學(xué)習(xí)以京劇為代表的中國(guó)戲曲、曲藝音樂及體驗(yàn)其不同的風(fēng)格，是“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的“弘揚(yáng)民族音樂”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課學(xué)唱歌曲中油《龍里格龍》一首。這是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的“戲歌”。學(xué)生在第二課《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲中已經(jīng)對(duì)此有所了解，本課則要求通過演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)出歌曲獨(dú)特的戲曲韻味。興趣。2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音、演唱二聲部歌曲《龍里龍格》，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。3.在聆聽、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實(shí)踐活動(dòng)中，了解的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。4.認(rèn)識(shí)京劇重要的伴奏樂器——京胡，通過對(duì)比聆聽，能聽辨二胡和京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)金桔，理解和表現(xiàn)京劇的神韻。教學(xué)難點(diǎn)：2.二聲部戲歌《龍里龍格》帶輪唱的四度模進(jìn)演唱。教法學(xué)法教具準(zhǔn)備word文檔可自由復(fù)制編輯龍里龍格教材課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的“弘揚(yáng)民族音樂”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課學(xué)唱歌曲中油《龍里格龍》一首。這是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的“戲歌”。學(xué)生在第二課《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲中已經(jīng)對(duì)此有所了解，本課則要求通過演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)出歌曲獨(dú)特的戲曲韻味。音樂的興趣。2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音、演唱二聲部歌曲《龍里龍格》，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。3.在聆聽、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實(shí)踐活動(dòng)中，了解京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。和音色上的不同。教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地走進(jìn)金桔，理解和表現(xiàn)京劇的神韻。教學(xué)難點(diǎn)：2.二聲部戲歌《龍里龍格》帶輪唱的四度模進(jìn)演唱。多媒體課件word文檔可自由復(fù)制編輯二次備課一、情境導(dǎo)入二次備課1.學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂？生：京劇師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。