人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下(全冊(cè))教(學(xué))案

人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下全冊(cè)教案.txt33學(xué)會(huì)寬容，意味著成長(zhǎng)，秀木出木可吸納更多的日月風(fēng)華，舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)忍；是一種不圖名不圖利的忠誠(chéng)。人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下全冊(cè)教案第一課我們要做雷鋒時(shí)的好少年一、歌曲《我們要做雷鋒時(shí)的好少年》二、綜合訓(xùn)練三、欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》一、通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。二、學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。歌曲《我們要做雷鋒時(shí)的好少年》是我國(guó)著名作曲家群創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。第一部分是齊唱，共六個(gè)樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動(dòng)力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上發(fā)聲練習(xí)曲是由三個(gè)樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。三句旋律都是從《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的194的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。在教學(xué)時(shí)有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準(zhǔn)確與和諧。綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時(shí)要注意音樂的流暢與彈跳。教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。注意學(xué)生的個(gè)性通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天的生活來之一學(xué)唱歌曲《我們要做雷鋒時(shí)的好少年》一學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。二做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對(duì)二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。[教具、教學(xué)媒體使用]三總結(jié)上學(xué)期所學(xué)容，概括本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的容。小黑板出示1提問學(xué)生：這首歌說了一件什麼事；表達(dá)了怎2講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。7加入歌詞，演唱的時(shí)候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。注意氣息的連慣性，以與氣息的彈性。歌唱時(shí)腔體打開，發(fā)生自然。二欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》一歌唱時(shí)常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。在欣賞合唱曲時(shí)候，要注意情感的體驗(yàn)。[教具、教學(xué)媒體使用]錄音機(jī)、鋼琴、教材小黑板出示1先有感情的朗誦一遍歌詞。2把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。3歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時(shí)要加強(qiáng)氣息的運(yùn)用，使聲音更有力度。2初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。3重點(diǎn)復(fù)聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈情緒。教學(xué)札記1<<阿瑪勒俄>>---女生獨(dú)唱2<<阿細(xì)跳月>>---民樂合奏一用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,表現(xiàn)兒童嬉游的情景二按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.三通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂.一歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼使部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以doremi為重要的組成音.獨(dú)具特色.綜合訓(xùn)練為旋律寫作練習(xí),要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.1<<阿瑪勒俄>>是流行于等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結(jié)構(gòu)形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對(duì)比.2<<阿細(xì)跳月>>,在一些節(jié)日或農(nóng)閑的樂夜里,居住在我國(guó)彌勒西山的彝族阿細(xì)人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)—跳月.參加條約的大都是些青年男女.歌曲中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場(chǎng)景表現(xiàn)出來.除變換拍子外,應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號(hào).采用啟發(fā)式,比如綜合訓(xùn)練必須在視唱識(shí)譜的基礎(chǔ)上,把現(xiàn)有的三句唱熟后,根據(jù)前三個(gè)樂句進(jìn)行發(fā)展,可以推斷出它的結(jié)束音是do.一用圓潤(rùn)而有彈性的聲音,表現(xiàn)彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力.歌曲四三拍與四四拍的變化個(gè)學(xué)生帶來了一定的困難,教師要加以引導(dǎo),一邊學(xué)生更快的掌握.[課型]小黑板出示2齊讀一下歌詞,讓學(xué)生了解歌曲要表達(dá)的是什麼.3觀察歌譜提問歌曲是什麼調(diào)的?歌曲是幾幾拍的?歌曲的風(fēng)格是什麼?5出示節(jié)奏,先讓同學(xué)自己打,6老師示糾正,再讓學(xué)生打節(jié)奏.7各自用豎笛輔助識(shí)譜,8老師彈琴伴奏,學(xué)生輕生的唱譜.9老師隨時(shí)糾正.12學(xué)生一起唱,分組唱.2加入歌詞演唱.3提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4老師可提示學(xué)生,課從已有了的旋律中找.5找同學(xué)出示自己填寫的旋律.6從同學(xué)的練習(xí)中統(tǒng)一一個(gè)答案.一起唱.一歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>的處理.一通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)各族民歌,民間音的豐富多彩.二通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現(xiàn)出孩子們?cè)陴嵢玢y的月光下嬉戲游玩的快樂情景.由于歌曲中速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[課型]一學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2讀歌詞,體會(huì)歌的意境,應(yīng)唱出兒童在月光下跳舞的景象.1提問:我們欣賞過那些少數(shù)民族的民歌?2欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結(jié)尾有和特點(diǎn)?4再聽時(shí),可讓學(xué)生隨錄音哼唱,使他們對(duì)藏族民歌的音調(diào)與風(fēng)格有深刻的感受.5欣賞<<阿細(xì)跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢(shì)是獨(dú)奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏?6再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個(gè)主要音組成?旋律有和特點(diǎn)?7分段欣賞,對(duì)樂曲作進(jìn)一步的感受.一歌曲<<土拔鼠>>三欣賞<<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)一啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長(zhǎng),平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對(duì)圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.一歌曲<<土拔鼠>>歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時(shí)人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個(gè)音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國(guó)和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.<<第九交響曲>>是德國(guó)偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝首次演出時(shí),聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我愿望.綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒與旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).六年級(jí)的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時(shí)候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).視唱時(shí),注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.對(duì)于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識(shí),解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時(shí)間.二做綜合訓(xùn)練一二.2會(huì)做綜合訓(xùn)練一二,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.在基本學(xué)會(huì)唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,與教學(xué)媒體使用]一學(xué)生聽音樂進(jìn)教室1簡(jiǎn)介一下歌曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的了解.2聽唱的音樂,感受作品的風(fēng)格.3歌曲是幾幾拍的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什麼?4齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下,歌曲應(yīng)以什麼樣的情緒去唱.5老師彈琴,學(xué)生用輕聲唱一下旋律.6學(xué)生唱一下譜子,熟悉旋律.7加詞唱一下譜子.8分組唱,比一比誰唱的好.一歌曲<<土拔鼠>>的處理.二欣賞<<歡樂頌>>(重唱合唱管弦樂)---貝多芬一引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫的歌聲和悠長(zhǎng),平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對(duì)土拔鼠的愛憐,親切二通過欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.一在聽了欣賞曲后,要求學(xué)生辨別旋律重復(fù)變化,和聲的色彩與重唱,合唱,管選樂隊(duì)的不同音色,從而感受作品的氣勢(shì),性格與情緒,并給學(xué)生將首合唱運(yùn)用在交響作品里的意義.[教學(xué)過程]小黑板出示1復(fù)習(xí)一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進(jìn)行曲>>2初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學(xué)生對(duì)征收樂曲有一初步的印象.3出示貝多芬的肖像掛圖,簡(jiǎn)介貝多芬的生平.在介紹時(shí),尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭(zhēng)與精神和堅(jiān)強(qiáng)的性格.4講一段小故事,是關(guān)于貝多芬的.5視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.6復(fù)聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.一歌曲《盼紅軍》三欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞一引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。二通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。三啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展?！杜渭t軍》表現(xiàn)了人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。。此次各原名為采話,是流傳于的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時(shí)的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識(shí).語言樸素簡(jiǎn)練,每段僅兩段歌詞.通過過去幾個(gè)學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識(shí)運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中.寫作時(shí)除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào).<<二泉映月>>種的二泉位于會(huì)沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們?cè)谂f中國(guó)的痛苦和不平.歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).識(shí)譜視唱歌曲時(shí)應(yīng)注意樂句的完整性,,尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確.欣賞作品時(shí),提高各加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對(duì)民間音樂的熱愛.運(yùn)用啟發(fā)式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.一引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語言來表達(dá)各種人們對(duì)子弟兵的深情厚意.二通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力.樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時(shí)要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機(jī),鋼琴.小黑板出示2說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護(hù)紅軍.3聽唱.說一下歌曲的風(fēng)格是什麼.給你的感覺是什麼.4大家齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下歌曲的大體意思.五大家先用豎笛試奏一下歌曲.1教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子2教學(xué)生自己視唱一下譜子,老師提問學(xué)生.3學(xué)生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.4大聲的把四段完整的唱一下5讓學(xué)生加入表演,一部分上臺(tái)表演,一部分用歌伴唱一處理歌曲<<盼紅軍>>二欣賞<<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏一啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對(duì)作者—華彥鈞的身世了解,簡(jiǎn)單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.識(shí)譜視唱時(shí),竹一切分節(jié)奏與樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時(shí)分句要準(zhǔn)確.歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).教材,錄音機(jī)鋼琴1在黑板上出事第一樂段的主題音樂.2便欣賞主題的每個(gè)樂句,邊講解分析3分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化,和重復(fù)與力度對(duì)比等表現(xiàn)手法,新城樂曲的高潮.4完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對(duì)作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感與對(duì)民間音樂的熱愛.教學(xué)札記一歌曲<<燃燒的火炬>>三欣賞<<A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲>>(鋼琴獨(dú)奏曲)----肖邦一用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲,歌頌英雄賴寧與少年兒童們學(xué)習(xí)英雄的決心.二在教師輔導(dǎo)下,運(yùn)用醫(yī)學(xué)過的寫作知識(shí)為短小歌詞譜曲,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維.三通過欣賞和介紹,使學(xué)生對(duì)波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國(guó)主義精神有概略的了解.一歌曲<<燃燒的火炬>>是1900年全國(guó)掀起學(xué)習(xí)少年英雄賴寧活動(dòng)中創(chuàng)作的一首較為兒童們愛唱的歌曲.歌曲以”燃燒的火炬”一詞概括并比喻賴寧的光輝形象,給人一醒目的啟示.歌曲采用進(jìn)行曲的題材,貼切的表現(xiàn)全國(guó)少年兒童在學(xué)習(xí)賴寧活動(dòng)中的朝氣蓬勃.1綜合訓(xùn)練一和弦音響感覺的聽辨.訓(xùn)練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.2將歌詞譜誠(chéng)一首完整的歌,是自三年級(jí)起進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).但是這一練習(xí)并不是要求學(xué)生有多麼高深的寫作技巧,二是加強(qiáng)參與意識(shí),發(fā)展學(xué)生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習(xí)真正目的.進(jìn)行曲的速度是表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的首要因素,必須把握準(zhǔn).綜合訓(xùn)練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個(gè)比較難的練習(xí).教學(xué)時(shí)要求學(xué)生先熟悉歌詞容,從而確定歌曲的情緒.一歌曲<<燃燒的火炬>>一學(xué)會(huì)演唱歌曲,用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二通過欣賞和介紹,使學(xué)生對(duì)波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國(guó)主義精神有所了解.強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.[課型]一學(xué)生聽音樂進(jìn)教室1介紹歌曲創(chuàng)作背景.3提問:歌曲的風(fēng)格是什麼?5齊讀歌詞提問:歌曲要表達(dá)的是什麼?6老師彈琴,學(xué)生用嚕音唱旋律.7學(xué)生自己唱譜子,可用豎笛幫助.8學(xué)生一同唱曲,老師伴奏.9加入歌詞,老師糾正唱.五綜合訓(xùn)練2按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維.)3綜合訓(xùn)練二先讀歌詞,體會(huì)其中的意思.4添入旋律.一歌曲<<燃燒的火炬>>的處理二欣賞<<A大調(diào)軍對(duì)波蘭舞曲>>(鋼琴獨(dú)奏曲)一唱出歌曲的風(fēng)格,進(jìn)行曲的風(fēng)格,歌頌英雄少年賴寧的英雄的事跡.二通過欣賞,使學(xué)生了解肖邦的創(chuàng)作和它的愛國(guó)主義精神.欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情緒和意境方面去展開想象與聯(lián)想,開拓其思維活動(dòng).[課型]一學(xué)生聽音樂進(jìn)教室小黑板出示1進(jìn)行曲的風(fēng)格必須把握準(zhǔn).2強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.3二段體的兩個(gè)層次在情緒的對(duì)比,發(fā)展,統(tǒng)一上的表現(xiàn).4鏗鏘有力的一音一字的咬字吐字.1介紹作者,作品背景.2初聽音樂.3提示樂曲中的情緒表現(xiàn)有關(guān)的細(xì)節(jié),如后半拍三連音,伴奏音型,第一與第二部分的對(duì)比,第三部分的再現(xiàn)等.逐步提高對(duì)樂曲的欣賞能力.4講述肖邦的一段小故事,是同學(xué)加深對(duì)作者的了解.第六課我愛沙灘我愛大海一歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>三欣賞<<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)一指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律,節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?力度,音色與歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國(guó)大自然,熱愛生活的豐富情感.二通過書寫,視唱的活動(dòng),復(fù)習(xí)學(xué)過的調(diào)號(hào)和加深對(duì)我國(guó)民族調(diào)式的認(rèn)識(shí).三通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂曲的熱愛與了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力.<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國(guó)美麗的海灘風(fēng)光.音樂旋律生動(dòng)與表達(dá)了海波起落,浪花飛濺的情景與孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結(jié)構(gòu)靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強(qiáng)調(diào)的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據(jù)歌詞的容和旋律的起伏,節(jié)奏的弛作適當(dāng)?shù)淖兓?1訓(xùn)練(一)通過從一個(gè)音開始,按照不同調(diào)號(hào)的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國(guó)民族調(diào)式的五聲音階.2訓(xùn)練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習(xí),寫作容擴(kuò)大為一個(gè)樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維.<<大海>>是一首樸實(shí)自然,逼真而有生動(dòng)的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.歌曲演唱要表達(dá)少年兒童對(duì)生活的熱愛和對(duì)童年的留戀,對(duì)未來美好的憧憬.要求學(xué)生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素去表現(xiàn)歌曲的容和情感.結(jié)合學(xué)生對(duì)大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達(dá)歌曲的意境.一歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>一學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,速度.在歌曲處理上,為了表達(dá)少年兒童們的喜悅之情,宜對(duì)重復(fù)的音型作力度對(duì)比處理.二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[課型]一學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2聽一下唱,思考歌曲的風(fēng)格是什麼?3出示練習(xí)的節(jié)奏.先各自打,4讓同學(xué)起來打節(jié)奏,老師糾正示.5看歌曲提問:一歌升號(hào)的調(diào)是什麼調(diào)?歌曲為幾幾拍?6齊讀歌詞,問一下歌曲表達(dá)的是什麼意思.7學(xué)生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8學(xué)生各自唱譜子,9齊唱譜子.2從指定的音開始,按順序?qū)懗鲆?綜合訓(xùn)練二1先觀察所給的旋律,節(jié)拍,2看一下歌詞表達(dá)的是什麼.3根據(jù)旋律的特點(diǎn)和作品的風(fēng)格天如旋律.一歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理二欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>>一歌唱時(shí)用心去體會(huì).用恰當(dāng)?shù)母璩记蓙肀憩F(xiàn)熱愛祖國(guó)大自然,熱愛生活的豐富情感.在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領(lǐng)唱,伴唱與合唱.[課型]四先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點(diǎn).樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態(tài)時(shí),抒發(fā)了對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛.1初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現(xiàn)海水的濤聲?2再聽<<大海>>.引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的層次與變化,發(fā)展.3復(fù)聽后,討論對(duì)樂曲的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族器樂曲的熱愛.第七課、天地之間的歌教學(xué)容]一歌曲<<天地之間的歌>>三欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)一啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們?cè)谔剿骺茖W(xué)知識(shí)時(shí)的樂觀情緒.二練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.三感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢(shì),體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.一歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學(xué)科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達(dá)了兒童們探索科學(xué),揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情與其樂觀的精神.1三聲不得發(fā)聲練習(xí)曲包含三個(gè)語句,逐句模進(jìn),形象的表達(dá)了”天天在長(zhǎng)高”的詞.練習(xí)時(shí)應(yīng)輔以力度的增強(qiáng),生動(dòng)的表現(xiàn)”茁壯成長(zhǎng)”的含義.2綜合訓(xùn)練二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器.<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現(xiàn)的三步結(jié)構(gòu)作品開始由三只小號(hào)奏出以<<國(guó)歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號(hào)吹奏,再由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)奏出<<國(guó)歌>>首句音調(diào).歌曲<<天地之間的歌>>是小學(xué)階段的最后一首歌曲,應(yīng)