人音版音樂一年級下冊全冊教案

積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感、態(tài)度和價2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視過程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審4、教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇4、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造、天天助孩子感受音導(dǎo)入一、欣賞教學(xué)在優(yōu)美音樂與語文學(xué)科培養(yǎng)孩子一定的語言描述能培養(yǎng)孩子良擬人化的手形象的給孩子想象的空間培養(yǎng)孩子良養(yǎng)成良好的感受人聲的培養(yǎng)生多元初步培養(yǎng)孩子二部合作的引導(dǎo)生多元立每個孩子學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)延伸活動字聽課童容點課前準(zhǔn)凳子、紙牛、彩色筆、課件等備教學(xué)過學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖程容豐富的音樂教學(xué)新課聽7、聽師范唱歌列擊了對樂器的探等一系列活入為新課教學(xué)設(shè)下了伏歌詞隱含在了故事中，以達到“潤物細無聲”境2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、通過模仿插圖。可以加強學(xué)生對歌詞的情⑤教師范唱，學(xué)生張口默唱。利用“張口默唱”的4、進行創(chuàng)編活動。給學(xué)生創(chuàng)作與展示的①請學(xué)生在歌曲中加上牛或鴨的叫聲，分組空間，增強學(xué)生對歌曲②匯報評價（以學(xué)生自評、互評為主，教師能力，感受音樂的無窮③進行分組的歌表演。學(xué)會正確地評價自己情境們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手在律動的高潮中結(jié)2、師生一起拉起手聆聽歌曲。意猶未盡的感覺，這樣3、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。就會產(chǎn)生對下節(jié)課的渴音樂形象,以木偶戲的形玩游學(xué)知識新課導(dǎo)入咕一步學(xué)習(xí)和興圍中結(jié)束這堂了孩子的表現(xiàn)通過回答老步學(xué)習(xí)打下基拍要唱得強，歌中的并學(xué)會歌曲《兩只小通過了解大用聽唱法學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩初步接觸節(jié)4、看圖分三組進行表也更體會到了擊現(xiàn)自己的音樂想象象訴我們的心情怎樣受而趣化由到遠的部分在哪演演騎馬律動入室活原分組合作進對各組收集說說歌聲中唱到了那些內(nèi)畫片中選擇并調(diào)整畫面的輕聲跟琴唱說說蒙古族小朋友是用怎象詞慣學(xué)生評價中所指出的“不足“把握是否具有音樂性的原樣的情緒歌唱他們美麗的家完整演唱歌分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演發(fā)出聲音的音個音高，哪個低,說說生活中有那些高低不仿完整表演歌動×××00000-復(fù)聽《擠奶表現(xiàn)了什么內(nèi)采用樂器為母雞下蛋地解決第二按意愿分發(fā)揮學(xué)生的讓音樂與學(xué)生在視覺與聽覺上同時感受音樂以動物為主為學(xué)生在欣？（用簡單的圖出師：你能用自己的身體表演一通過模仿利用小組合培養(yǎng)學(xué)生仔通過歌表演情感體驗。以音樂審美為核心，提倡學(xué)科綜合，從境。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)與合作意識 分、 ，快快三拍子節(jié)奏的強三拍子節(jié)奏的強《海（2）先分別嘗試各種命題下的大海。如“早晨分A、教師編一段說唱歌曲，每句結(jié)束運用“阿活動學(xué)唱歌構(gòu)合理的認(rèn)知程曲利用創(chuàng)設(shè)的游戲曲刷生的生活經(jīng)學(xué)習(xí)打下基曲刷詞奏音式來鞏固歌雙隨機抓住“有節(jié)奏做”室曲哦，原來我們來到理發(fā)店了?！吧成成成成场碧幱蒙城蚵暣犞枨独戆l(fā)演聆聽教師的歌聲反饋說說沙球的小組探索式地模曲匠用各種方式演奏隨機聽著《理發(fā)營造音樂課從學(xué)生熟悉的起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回學(xué)生在音樂活動中熟悉歌曲培養(yǎng)學(xué)生仔培養(yǎng)學(xué)生對簡單音樂形象的表現(xiàn)力和自信利用小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造哪種節(jié)奏型為歌曲伴要合上節(jié)拍的伴奏都可