特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄-副本

聯(lián)絡(luò)小學(xué)特殊困難留守學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄受導(dǎo)學(xué)生姓名性別出生年月班級(jí)監(jiān)護(hù)人輔導(dǎo)老師類別可多選學(xué)困生（）困難家庭（）單親家庭（）現(xiàn)實(shí)狀況：幫扶計(jì)劃：措施及效果：特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄時(shí)間：年月日幫扶措施（對(duì)策或方案）家校聯(lián)系情況幫扶效果幫教成敗原因分析時(shí)間：年月日幫扶措施（對(duì)策或方案）家校聯(lián)系情況幫扶效果幫教成敗原因分析特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄受導(dǎo)學(xué)生姓名陳成杰性別男出生年月2003.3班級(jí)二（1）班監(jiān)護(hù)人葉麗珍指導(dǎo)老師雷凱雯類別可多選學(xué)困生（）問題家庭（）指導(dǎo)老師（）現(xiàn)實(shí)狀況：同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫扶計(jì)劃：一．多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。二．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。三．針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。措施及效果：1．走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2．經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。3．激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。4．對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄時(shí)間：2012年3月第4周幫扶措施（對(duì)策或方案）１．利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。２．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系情況通過電話與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)不是十分樂意接受建議。幫扶效果經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也不能自己約束自己了。學(xué)習(xí)上一點(diǎn)積極性都提高不了，這有待有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗原因分析孩子智力低，集中力差，家長(zhǎng)是單親家庭，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時(shí)間：2012年4月第8周幫扶措施（對(duì)策或方案）１．利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵(lì)他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。２．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用家校聯(lián)系情況請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效果轉(zhuǎn)化效果不是十分理想，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)