語文學科工作總結

語文學科工作總結

語文學科工作總結1

一、貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究

圍繞著今年工作的重點，貫徹落實以學為主，當堂達標”課堂教學研究，做了如下工作。

1．3月2日在進修學校召開語文組長會議，布置全年工作內容，座談討論各語文組實施的情況，解讀語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案。在這次座談會上，大家一致說一二年級搞搞“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的研究，到了三年級就不搞了，時間不夠，影響復習，只有一個不同的聲音，這聲音來自四中的曹鴻雁老師，她說，她還是一如既往地實施“以學為主，當堂達標”課堂教學模式，因為學生早已掌握了學習語文的方式方法，了解語文的學習規(guī)律，繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，更省時省力有效率。

2.修改語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案，更具體、更細致、更完整、更適用、更有針對性，可具操作性。

3.20__年4月22日，開展第一次中心備課活動，既“以學為主，當堂達標”課堂教學研究研討活動，在四中，主備學校是四中，出了兩節(jié)課，曹鴻雁老師《現(xiàn)代文閱讀——中考試卷中的試題講評》、侯曉霞老師《復習“小石潭記”》，主要體現(xiàn)突出學生學習主體地位的課，尤其是曹老師的課，給大家一個堅定的證明，在三年級照樣能開展“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，特別是在三年級的復習課上，完全放手讓學生活動，一樣能復習得全面系統(tǒng)和完整；四中三年級語文備課小組集體備課，解讀中考現(xiàn)代文閱讀試題，與會教師互動座談。

4.整理“以學為主，當堂達標”課堂教學研究的四種教學流程：文言文教學流程、現(xiàn)代文教學流程、作文教學流程、試卷講評教學流程。又收集了英才學校安玉杰老師的兩種教學模式的流程。

5.聽課148節(jié)。聽重點學校重點實驗教師的課。實驗學校所有的學校，實驗教師一年級語文教師。重點實驗校三中、四中、七中、八中，重點實驗教師：曹鴻雁、吳洪波、關麗紅、王彥卉、盧艷波、陳光旭、李娜、王玉霞、鐘敏。聽曹老師的課13節(jié)，吳洪波老師的課16節(jié)，關麗紅老師的課10節(jié)，王彥卉老師3節(jié)，陳光旭老師的課5節(jié)。重點實驗教師的課25節(jié)。到四中的時間分別是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。

6.加強博客群組的建設

充分利用博客群組，及時反饋實驗一線的各種信息，交流實驗體驗，交流學習體會和認識，為語文教師的交流研討溝通搭建平臺。上傳了“以學為主，當堂達標”的教學流程，上傳了學習的體會以及實驗的體會，上傳了中考復習的相關資料，上傳了學生競賽的優(yōu)秀作品。

7.陪同州學院教研員到四中進行教學調研活動，進一步研究課堂教學改革的新路子，對四中的教學有推動作用，對我市的教改也有推動作用。

8.進行學科帶頭人評選活動，這次評選，就是圍繞“以學為主，當堂達標”課堂教學研究進行的，目的以競賽促進研究，以評比推動研究。

一共有十九位語文教師評選，其中三中的盧艷波老師評為學科帶頭人，哈達門的關穎老師、四中的王彥卉老師、王艷斌老師、三中的陳光旭老師、英才的王彥美老師、三家子中學的張玉紅老師評為教學能手，四中的朱玲玲老師、英安中學的蔡萊新老師評為教學新秀。曹鴻雁老師、安玉杰老師評為科研先進教師。

11月19日在三中進行了展示活動，三中盧老師、四中的王艷斌老師、哈達門中學的關穎老師分別出課展示。語文教師59人參加，

二、聽課后發(fā)現(xiàn)的問題

1.關于膚淺的問題

跟風走形式的，就只能停留在表面。其具體表現(xiàn)在形式的單一化、模式化——預習課、展示課；內容的簡單化、表面化——找、抄、讀，讀答案，讀學案；過程的形式化、模式化——展示課。要解決膚淺表層化問題，就要先解決思想認識問題，只有思想認識跟上去了，這個問題也就解決了。

我發(fā)現(xiàn)老師對“展示”的理解有誤。一是不給學生預習的時間，直接進入展示活動；二是把學生應該合作探究的過程，變成展示活動。沒有預習，沒有探究，沒有體驗過程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主學習的`個性，缺少合作交流的過程，缺少學生體驗感受的過程，不過是從過去的老師填鴨變成了學生從參考書上生搬硬套。

我覺得，我們的語文課堂上，大部分只是在形式上有變化，實質上變化不大。

2.教學形式的問題

課堂教學形式單一、呆板，或者是小組圍坐式，或者是學生講課式，或者是預習－小組合作－展示，形式的改變太呆板，課堂反而死氣沉沉。任何改革，都不可能僅容一種教學模式，不是就小組合作就是改革，不是讓學生講課就是改革，就是尊重了學生學習的主體地位，應該提倡“百花齊放，百家爭鳴”。

對于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是學生自主合作探究學習方式的把手和拐杖，有了一定的套路，學生能循序漸進地掌握學習方法，推進學習進程，學生能在學習之路上走得穩(wěn)，走得好，但到了一定的程度，就應該靈活運用，否則就會成為一種枷鎖，會束縛學生學習的手腳。

我們的教學改革，不能從一模式進入到另一種模式，不能從一種僵化變成另一種形式的僵化。時間長了，學生對這種學習方式的新鮮感沒了，就會形成新模式下的厭學。

3.教學時間不夠的問題

在實施新的課堂教學改革中，時間不夠是一種普遍現(xiàn)象。我在聽課時看到這個問題，我在上課的實踐中，也有過這樣的經歷，幾乎是節(jié)節(jié)課都拖堂，時間沒有夠的時候。

這個問題就看怎樣認識了，如果只依教學內容來確定教學任務的完成與否，可能是時間不夠，也不能順利完成教學任務。如果用學生在學習活動中的能力的發(fā)展、情感態(tài)度價值觀上的收獲來定教，那是磨刀不誤砍柴工，當學生的能力增長了加強了，時間就會夠用的。

時間不夠，教師有很大的責任。

教師的引導不是十分到位，不能一語中的、一針見血，能讓學生聽得懂，能明白要研究什么，要怎樣研究；當把學生發(fā)動起來了，學生不斷發(fā)表自己獨特見解時，又掌控不好，點撥不及時不到位，造成時間的延誤。也有教學設計上的問題，在第4個環(huán)節(jié)，研究重點句子時，有一個內容可不要，既說出“斯是陋室，惟吾德馨?！钡难酝庵?，換成“作者又是從哪些方面來說明“陋室不陋”的呢？”這樣就會更好地進入下一個環(huán)節(jié)，研究作者的性格特點。如果對作者的人格品質有了認識，那么對文章的主題思想的理解也就不成問題了，那是水到渠成，一點就通了，后面的問題也可點到為止，讓學生有所了解就行了。

也有是問題設置的太多了，沒有主次，不能突出重點。設置的問題要精，要能有綱舉目張的效果才行。在各種問題中，要有個比較，看哪個更重要，更最需要解決，有選擇的安排教學環(huán)節(jié)。

所以，我認為，時間不夠的主要原因在老師的身上，在老師對教材把握的熟練程度，在老師對學生學習情況預測的準確性夠不夠，在老師駕馭課堂能力強不強，在老師的功底深不深。

4.老師主導作用缺少

課堂教學改革，使許多教師丟失了教師在課堂教學中的主導地位，學前的引導不夠，不能起到拋磚引玉、一花引來萬花香的作用；學生學習過程中的點評跟不上，不能點石成金；學生活動后的總結不到位，不能起到蜻蜓點水的作用。今天的三節(jié)課，學生在學習中能充分活動，與教師的引導點撥講評有直接的關系。如關穎老師的三個教學環(huán)節(jié)的設計，為何而寫？是何主旨？妙在何處，為了讓學生能更好地學習探究，在妙在何處上又設計了五個小問題，既有針對性又有指導性；如盧老師讓學生設計兩個問題、學生談學習啟示、教師也出兩個問題，這樣的教學環(huán)節(jié)設計，有利于學生思維的拓展，是給學生創(chuàng)作的空間和余地，教師的參與，對學生也是一個促動，也能體現(xiàn)教師與學生的平等的學習中的首席，在教學過程中共同構建學習共同體；王老師則在學生活動中，適時點撥，補充、糾正、強調，讓學生在活動中，有針對性地有重點地學習。

學生的學習主體地位一定要突出，教師的主導作用也不能忽略，否則，學生的活動是不會達到一定的效果的。

5.學案使用的弊端

學生用老師給的學案，大部分是找答案，抄答案，對答案，讀答案，如果給學生更多的空間，更多的創(chuàng)新空間、發(fā)展空間，學生就不會誤入歧途。這是學案設計的問題，現(xiàn)在的學案只習題匯編，是個雜案，學案中缺少學習思路的啟發(fā)，缺少自主合作學習的路子的指導。如給字注音、解詞的題，不如給學習字詞的路子，讓學生自己找出并確定哪些是生字詞、多音字、重點詞語等。以題的形式給學生，大部分學生只會依樣畫葫蘆了。

學案是學習活動中的把手，但有些學案或是習題的大匯編，或是太淺簡單，質量不高，反而成為給學生套上了新的枷鎖，反而束縛住了學生的思維發(fā)展，反而讓學習走進了死胡同。學生在學案的引領下，要么只是做幾道題，要么是翻書找答案填空，要么相互間對對答案，不是真正的自主學習，也不是真正的合作探究。其原因是在學案中能引領學生動腦思考的路子的缺失，有的僅僅是一些題而已，學生學習活動的空間和余地太少了。

6.語文課堂缺少激情，語文課的特色不突出。因為是模式化的教學，因為是學案的淺顯，導致語文課堂特色的缺失，沒有了語文課的激情與渲染，沒有了課堂上的生成和拓展，按部就班，死氣沉沉的。語文教學要符合語文課的特點，要抓住語言進行教學。否則又是重結果而忽略過程體驗了。

三、采取的具體措施

1.為解決時間不夠的問題，從教學結構上，刪除浪費時間的環(huán)節(jié)，如不必個個走出去活動，如不必個個鼓掌等；從教學方法上，加強有效訓練。加強訓練，其訓練內容應從這兩個方面進行。一個是行為習慣的養(yǎng)成訓練，一個是語文能力的訓練。對訓練的具體要求：

（1）訓練要有層次，循序漸進，不能一口吃個胖子，不能下子就行就好，要一步一步的來。如學生的發(fā)言，從不脫稿到脫稿，要有一個過程，要給學生一定的訓練時間。

（2）訓練要有重點，不能面面俱到。每次活動要有側重點，并堅決攻克。

（3）訓練要有目標，要有達成，還要分層達成。如朗讀準確要達百分之幾，流暢達成多少，生動有感情色彩要達成多少，都要有一定的數(shù)字要求，才能做到“當堂達標”。

（4）訓練要有要求，要求要具體、詳細，要有一定的層次，要具可操作性。如說的問題，脫稿的不流暢，不脫稿的流暢，但脫稿的給分還要高些。

（5）訓練過程要有組織管理，其包括組織管理和制度管理。組織管理在教學過程中的打分了，提出活動的具體要求了等；制度管理包括評分標準的制訂，一月一本書的要求，一周一匯報等。

（6）訓練過程要系統(tǒng)化，層遞化，才能步步深入，不斷發(fā)展。第一步重在方式方法上的訓練，第二步就要在內容上質量上有新的要求。

（7）訓練要有價值，要有實際意義和效果，僅是為形式，為了跟風，就不能是有效訓練，是無用的訓練。一是要課堂結構緊湊，避免松散拖踏；二是教師少說無用的話，要準確、精要，一語中的，要言不繁；三是離開座位的，鼓掌的，要把握好，沒必要就不要各個到前邊展示，各個活動結束都鼓掌；四是管理課堂的打分記分，要安排妥當，否則也是耽誤時間的。

2.在四中一年級語文備課小組活動中，請三年級的曹鴻雁老師做示范課，并座談討論，交流互動，解決具體問題。

3.利用博客為實驗教師搭建學習交流的平臺，隨時反饋上傳實驗經驗，互助學習取長補短共同進步。

4.組織實驗教師的互聽交流活動。先是報三節(jié)實驗教師的課，語文學科報的是陳光旭老師、吳洪波老師、關立紅老師，由文科組教研員聽課，再由實驗教師互聽評課，共同研討。

四、其他活動

1.出語文學科的百題（120多道），并考試、批閱。

2.4月13日組織收看中考視頻

3.撰寫校志：科研室的，語文學科。

4.承辦全州語文新秀展示活動

5月19日——20日，在三中，共出十節(jié)課，我市出兩節(jié)課，三中陳光旭的《春酒》、四中吳洪波的《安賽腰鼓》，教研員當場點評，劉彬老師作了關于骨干教師發(fā)展的道路的專題講座。

5.作文、鋼筆字競賽

20__年初中作文﹑鋼筆字競賽活動已告結束,在上交的540份試卷中,評出作文競賽一等獎104人,其中一年級29人,二年級35人,三年級40人；作文競賽二等獎72人,其中一年級22人,二年級44人,三年級36人；鋼筆競賽一等獎57人,其中一年級22人,二年級21人,三年級14人。上傳部分優(yōu)秀作品65篇。

6.參加全州課堂教學研討活動，四中曹鴻雁老師出課《陋室銘》。

7.參加全州百節(jié)好課評選，我市兩名候選人：陳光旭老師被選上，準備在12月15日進行展示。

8.撰寫整理中考試卷分析及中考試題樣式分析。

五、下一步工作重點

1.繼續(xù)貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，具體工作是召開研討會；完善教學流程；建立實驗教師的實驗記錄本和博客；完善已有經驗的總結分析統(tǒng)計工作。

2.召開三年級中考復習總結會議，完成中考分析材料，做好中考復習經驗的總結。語文學科工作總結2

本學期，我擔任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面將本學期的教學工作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的'。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

總之，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合。在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進.語文學科工作總結3

本學期,語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀,不斷優(yōu)化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高語文教學質量.

1.組織教師學習新課程方案和語文新課程標準以及課程改革教學中的實踐經驗,部分教師參與了對語文新課標的評價,積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐.

2.組織教師討論修改學校"教學基本要求"和"語文學科教研基本要求",并裝訂成冊,人手一份.引導教師在學習過程中改變學生學習方式,對教師角色進行重新定位,確保學生在學習過程中的主體地位,正確有效的對學生進行評價以及積極參與到教育研究的行列中來.

3.教研組內提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,教案基本內容統(tǒng)一編印但又有個人批注,統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評的重要依據.

4.抓好常規(guī),備課組長負責單元考試,期中質量抽查,期末綜合考核的流程管理.每次單元考試后認真記載好成績,講評試卷.本學期,四年級語文進行了期中抽查.根據抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導后進生提高學習效率.

5.根據學校要求改革考評方案,增加考評內容,每人撰寫2篇課堂觀察報告,整理自己的優(yōu)秀教案和課件,并出一份試卷掌握正確評價的方法.促使教師關注自身發(fā)展,關注同伴進步.

6.目前,二期課改已進入整體實驗階段,作為"二期課改"基地學校,我校一至三年級全部啟用二期課改語文新教材,為此,教研組派老師分批外出聽課,參加市,區(qū)的新教材研討活動.為了做好一年級新教材的實施與研究工作,我校和實驗小學聯(lián)合定期進行"語文新教材校際研討活動",指導在任教師正確把握新教材理念,同時更是為明年新教材全面鋪開和實施總結經驗,提出建議.

7.學期初,安排教研組長,各年級備課組長進行公開教學示范課,促使各年級形成濃厚的聚焦課堂,關注教研的氛圍.

8.安排人手一節(jié)的教研組實踐課,在原先以年級組為單位聽課的基礎上落實以年段為單位聽實踐課,一學期下來,大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課.

9.結合語文學科課例研究,積極開展教研組教學研討活動,本學期由張唯老師執(zhí)教的《親情架設的橋》和張蓮老師執(zhí)教的《令人神往的日內瓦》中,兩位老師轉變教學觀念,優(yōu)化教學策略,探索教與學的規(guī)律,通過聽課,評課,撰寫課堂觀察報告,在教師中獲得了很大的反響,促使教師反思自己的'教學現(xiàn)狀,不斷提高教學效益.

10.積極參加區(qū)課例研究,張筱琳老師參加區(qū)中心組課例研究,并進行了區(qū)觀摩課的展示,受到了各校領導的肯定,展示了豫英人的形象.

11.開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,推進"數(shù)字化校園"的進程,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制.在區(qū)信息技術和學科整合的展示活動中較好地完成了學校交給的任務.

12.積極組織并參加學校的三次論壇活動,形成教師間專業(yè)切磋,協(xié)調合作,互相學習,分享經驗的對話機制,營造求真,務實,嚴謹?shù)慕萄蟹諊?

13.加強對年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作.本學期分別由張唯,傅惠萍,張筱琳老師帶教樂俊清,於麗虹,羅藝.三位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進步.

14.積極參加區(qū)教研室組織的二,三年級寫字比賽,規(guī)范學生書寫習慣.

整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學的整體提升.語文學科工作總結4

為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的.校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。語文學科工作總結5

一學期的工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的?；仡欉@學期的級組工作，在學校各級領導的教導中，我們一年級組全體老師根據校領導的要求，積極配合學校，順利的展開各項工作。一學期來兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實?，F(xiàn)總結如下：

一、基本情況分析

我們班共有學生25名。從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。剛開學不久，對全班學生進行考查，學習能力太差。但后來想想，才多長時間啊，能要求孩子一下子掌握那么多嗎？我堅信在我的苦心教育下，孩子們會進步的。所以，在后面的教學中，我注意尋找總結學生有缺陷的地方，好對癥下藥。皇天不負有心人，在這次期末考試中，我們班取得了較好的成績，給學校交上了分滿意的答卷。

二、主要工作及成績

1、語文科績有了比較大的提高，段考前，許多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的'幾次語文考試中成績并不是很理想，而且書寫也不夠規(guī)范，卷面不夠整潔，作業(yè)書寫潦草。但是經過半個學期我們師生的共同努力和刻苦學習，全班同學都有了一定的進步。在這次期末考試中，全班25位同學參加考試，20位同學及格，其中1位同學取得滿分。2、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。所以拼音教學是這個學期的教學關鍵。

三、取得經驗和存在不足。

1、課堂教學注重實用性與趣味性相結合，效果會更加明顯。我們的學生是剛剛入學的小孩子，他們注意力能夠完全集中的時間比較短，所以課堂上老師就必須想盡辦法提高學生的興趣，所謂“興趣是最好的老師”被調動起來，他們才能夠自覺主動的去學習，另外我利用“口令”來時刻提醒學生要

遵守課堂紀律，比如孩子們不安靜了，我就會說：“小嘴巴……”，孩子們就會接”不說話”，說完就會安靜下來了，還有想讓孩子們注意力集中的黑板上來，我就會說“小眼睛…”孩子們接“看黑板。”接著注意力又被集中起來了。這樣的口令還有很多，在需要時，我就會利用口令把孩子們的精力吸引到課堂教學中來，從而提高課堂的教學效果。

2、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，三是積累語言，過朗讀、背誦、用詞造句、練習說話等形式來促進學生語言的積累。

3、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我要運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。

4、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合。語文學科工作總結6

我們綜合學科教研組下設體育、音樂、美術、科學、思品等學科。本學期綜合學科組在學校和學校教導處的領導下，在全體教師的支持和配合下，基本完成期初的計劃安排，現(xiàn)總結如下：

一、教研組建設方面

當前隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，隨著課程改革工作的進一步深化，隨著“基礎教育”的推進，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業(yè)務能力培養(yǎng)的問題。我們不斷更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而把提高教學質量作為教研組建設的首要目標。我們的措施是：

①加強業(yè)務學習力度，制定業(yè)務學習制度和計劃。本學除參加學校組織業(yè)務學習、還多次召開教學研討會，要求自學研討，不斷充實自己的學識，做一個具有文化底蘊的老師。其次不斷學習先進的“基礎教育”思想理念，開學初組織學習課改的精神，人人以讀書博識為榮，形成勤奮好學，積極向上的.好風氣。

②注重青年教師培養(yǎng)，老教師以身作則，對青年教師實施傳幫帶，悉心指導青年教師鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，督促他們完成課改教研任務。鼓勵教師承擔各種教研課、公開課、競賽課任務。

③關注科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。發(fā)動教師與兄弟學校建立聯(lián)絡網，虛心求教，互相交流信息。通過網上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態(tài)，促進了我們教學工作的改進和效率的提高。

④加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內老師的團結合作精神。老師擔負的教學任務均很重，我們努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的力量來完成好各項工作任務。老師在工作中不計較得失，無私援助他人也表現(xiàn)很突出。有一些同志作出了榜樣，因此組內風氣較好，工作任務交下來，大家都樂于接受，互相幫助合作完成，而不是互相推諉，體育老師在本學期完成了學生體質測試上報、籃球隊的訓練、運動會訓練；音樂教師完成了學校合唱隊的排練、還有二課學生才藝展示；品德老師完成了新秀課評選等活動。教研組內具有一種團結和諧的工作環(huán)境。

二、常規(guī)教學方面

1．認真落實常規(guī)教學各項任務全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，全組教師聽課本、備課本齊全。

2．在常規(guī)教學檢查中，教案規(guī)范，備課充分,內容較完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。按照課程要求，認真擬訂考查方案,各學科重視了教學的質量分析。

3.在教學活動中學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

4.全組教師認真工作，并義務輔導課外興趣小組，并取得了較好的成績。

三、存在的問題以及今后努力的方向

在整個教研活動中也有不足之處和我們應該努力的幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實，我們組安排了周四為教研活動時間，但由于我們教研組人比較“雜”，并不能保證有充足的教研交流時間。

2、本教研組成員對新課程缺乏教研經驗和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們經?！白摺背鋈?，多參觀、多學習，多交流，開闊眼界、開拓思路。

3、教師的成長過程中必須實現(xiàn)“學術理論”—“個人理論”—“教育教學實踐”的三者結合，構建科學的、合理的教師“個人理論”，其中更應加強教師的“反思”，與“同行合作”開展行動研究。

4、為進一步提高活動質量,教研組應以“課題研究”促進教師專業(yè)發(fā)展，要求加強學科知識與教育理論知識的綜合運用，以“改進實踐，合作參與，公開討論”為導向，促進教師專業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)，正所謂“教學即研究，問題即課題，成長即成果”。

在今后的工作中，在團結、和諧的環(huán)境下，我們綜合組將努力讓工作更上一層樓。語文學科工作總結7

日子過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作曾經完畢了。在校指導和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學期的工作。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學，回憶這一學年，既繁忙，又充實，有許多值得總結和深思的中央。現(xiàn)總結如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，學生聽說的才能相對較弱，語文語感教學的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學生上課過于活潑，有急躁的缺點。因而，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學效果。從此能夠看出，理解及剖析學生實踐狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，言語運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、重學問遷移，重課內外分離

本學期，我繼續(xù)以課堂學習為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣！讓學生閱讀大量的課外書；經過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學問的學習

六年級學生學習字、詞、句，需求學習一些語文根底學問。如動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉機句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學問是為學習語文效勞的，完整避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授學問為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學問教學的.“度”?？偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學致使用。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好?！?/p>

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請求。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經過批注領會和運用歸結文章主要內容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內容。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進步閱讀效率。

五、拓寬學生學問面，恰當添加一些閱讀資料

本學期，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法，先后為學生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目，引導孩子們多讀書，讀好書。本冊教材呈現(xiàn)了文言文，我借機給學生補充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語典故，惹起了學生們對古文的閱讀興味。我想，這些，不論是考試需求還是不需求，只需是對學生有用的，我們就應該去做。

六、扎扎實實地搞好語文綜合理論活動

北師大教材特別注重語文的綜合性學習，本學期，在任務重時間緊的狀況下，我還是依據學生和教材運用的實踐，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動，大大激起了學生學語文用語文的積極性。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。語文學科工作總結8

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作。時間如同流水，轉眼間和這群孩子們在一起又是一個學期?，F(xiàn)將這一學期以來的具體教學工作情況總結如下：

一、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有教后反思等等。

2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好單元檢測和成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質上的獎勵以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

6、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

本期的.教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

二、重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

三、存在的不足：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。語文學科工作總結9

俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學。為了提高老師課堂的有效性，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，課堂有效了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

是我們科組在20__年立項的課題”針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的'問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，反思的主題要圍繞自己研究的主題進行。通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，目前教師對文本的解讀能力逐步增強了。

本學期，我們組織五位年輕教師申報的區(qū)級課題“小學語文課堂有效提問教學策略研究”已經立項，準備開題。通過課題研究，提高老師自身素質，更好地為教學服務。

三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

開學初，語文科組根據教學處的安排，利用每周四下午科組學習的時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，交流分享教學中的收獲。本學期。

此外，我們的“團隊教研“活動也有序開展。每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。

四、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

推進閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書香校園，是我校一直努力的方向。本學期我們繼續(xù)推進“全員閱讀”工程，閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學位證書”建立了自測、互評、寫個性化的批注、召開讀書交流會等評價方式；成立了寫作、閱讀社團，推行了“圖書漂流”制度。通過閱讀，學生的知識面拓寬了。

五、以反思為起點，努力提高教育教學的質量

回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。

1．教研活動是提升老師的陣地，如何開展更有效的教研活

動，促進教師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。

2．改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵?，F(xiàn)在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現(xiàn)象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。

3.建立優(yōu)秀的閱讀文化，為學生提供有效的課外閱讀指導，是我們學校的獨特教育理念和語文科組的特色。然而，在這條道路上，我們還有待進一步深入研究和探索。

基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。

1．改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。

2．繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。

在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。語文學科工作總結10

本學期以來，在學校領導的關心、支持、帶領下，在學校全體語文老師的共同努力下，語文教學教研工作得以順利進行，并取得了可喜的成績，現(xiàn)將本學期教學教研工作總結如下：

本學期共有語文教師二十四名，年輕教師居多，為我校語文教師隊伍注入了新鮮的血液。他們年輕，知識豐富，接受新的知識能力較強，為我校的語文教學教研活動的順利、有效進行提供了有力的保障。他們同原有的老教師和睦相處、共同探討、相互學習，形成了老中青相結合的積極進取的語文教師隊伍。

本學期我們開展的活動主要有賽課、聽隨堂課、新課型的探討等。賽課由本年級段內語文老師共同備課，再有本年級段推薦老師作課，要求全體語文教師必須參加聽課、評課活動。在開展評課活動時，每一個語文教師都暢所欲言，各抒己見，作課教師也虛心聽取各位教師提出的意見或建議，然后結合自己的實際情況加以改正或采納，有效的提高了自己的業(yè)務水平和課堂效率。隨堂課分年級段進行。中低年級為一組，高年級為一組。要求本組內隨堂課必聽，跨組課盡量聽。并明確規(guī)定了聽課、評課時間，在時間上為活動提供了有力保障。取得了很好的效果，使一批新教師得以迅速成長。

關于新課型的探討，學校領導高度重視，并親自領導召開了有關會議。在通過研討、觀摩、補充等環(huán)節(jié)后，確定了預習課上課流程，并要求每一個教師進行嘗試、探討。隨后在全體語文教師的共同努力下，又先后對展示課、課外閱讀成果的展示和交流課、作文指導課、作文評講課、復習課等課型進行了探討，并尋找出一些有效的.教學途徑，提高了孩子們的學習興趣和課堂教學效果。雖然有些方法還不太成熟，但畢竟為以后的探討和尋求打下了基礎，積累了經驗。

在以后的工作中，我們將不斷培養(yǎng)更多的骨干教師，不斷壯大學校的語文教師隊伍，繼續(xù)發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，刻苦鉆研、積極探討、勇于嘗試的精神，爭取把語文教學教研活動開展得更扎實、有效一些，爭取取得更大的成績。語文學科工作總結11

時間過得真是快，似乎還記得當時新接手六年級畢業(yè)班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當時那

一雙雙渴求知識的生疏的眼睛，如今都成了好友┅┅剛過去的一學期中，在學校領導的指導栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴格要求自己，努力做好本職工作。經過一學期的努力和其他教師的指點，自身的教學水平和教研能力都得到了一定的提高，現(xiàn)將一學期教學工作小結如下：

一、上課。

我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上，然后把我所學知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。

二、備課。

我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發(fā)，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數(shù)學生的接受能力，預見學生可能碰到的`難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。

三、教研教改。

有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

四、作業(yè)和輔導。

作業(yè)本最能反映學生的學習情況。所以除了作業(yè)得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化?？偨Y過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環(huán)境中，我的語文教學一定能更上一層樓。語文學科工作總結12

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學生入情景；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的.積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣

差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自己的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業(yè)，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng)，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

四、重視寫作能力訓練

上專門的寫作指導課，授之以漁，及時批改作文，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，以利于今后在作文中去改進。并且多次上作文講評課，讓學生品讀鑒賞同伴的作文，培養(yǎng)了學生鑒賞能力，并揚長避短，共同進步。

五、擴大語文學習范圍

俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦古詩、《大學》等古典文學知識，指導學生如何在生活中找到學語文的素材和寫作的材料。

六、認真做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。語文學科工作總結13

本學期我繼續(xù)擔任六年級語文教學，對畢業(yè)班的教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，取了一定的教學成果。以下是我在本學期的培優(yōu)扶差教學情況總結。

一、針對學生備好每一節(jié)課

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學生雖然基礎較差，但學習積極性高。針對尖子生相對較少這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

三、在培優(yōu)方面

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行扶差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。王旋、李楠、郭靖等，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的.是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構。通過培優(yōu)扶差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

四、在輔導潛能生方面

開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和小組獎勵辦法相結合，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質量還欠佳。作為老師我除了每月評價，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。

以上是我這學期在培優(yōu)和扶差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)和扶差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。語文學科工作總結14

一學期又在閃念之間過去了，回憶一學期以來的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門思過還是該見怪學生的不爭氣?？傊粋€學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；假使要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期自己的教學工作總結總結如下：

1、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先請求本人至少讀個兩遍。但關于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的考慮以到達讓學生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學生讀的同時，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學生說：“教師這篇文章仿佛就是你寫的。”我本人覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

2、較注重學生才能培育方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比方闡明文單元……因而在教學中就注重讓學生控制各個學問點，并以每篇課文作為范例停止教學，設計一些有針對性的標題讓他們展開討論，讓學生有認識考慮，有興味考慮。在教學的過程也注重學生的理論活動，指導學生主動獲取學問，科學地鍛煉，全面進步語文的才能。每堂課都會依據學生實踐狀況精心備好學生，曉得學生喜歡課外的學問，于是每節(jié)課前就由我本人給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還能夠鍛煉學生聽課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思想的標題的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機?！弊⒅貏?chuàng)設語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實踐，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學期學生參與了運動會，因而本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身理論的，寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感，作文水準也進步了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘謄寫一寫讀后感，有時還有認識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的.作文程度有了一定的進步。

作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗