教學(xué)研討心得

教學(xué)研討心得

教學(xué)研討心得篇1

近期，我有幸參加了數(shù)獨(dú)教學(xué)的研討活動(dòng)，這次經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)視野，也深化了我對(duì)數(shù)獨(dú)教育的認(rèn)識(shí)和理解。在此，我想分享一些我的心得體會(huì)。

首先，數(shù)獨(dú)教學(xué)是一種富有挑戰(zhàn)性的智力游戲教學(xué)，它要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維。在研討會(huì)上，我聽(tīng)到了許多關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考和解決數(shù)獨(dú)問(wèn)題的分享，這讓我深受啟發(fā)。我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何解題，更要教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立思考、如何探索新的解題路徑。

其次，數(shù)獨(dú)教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專(zhuān)注力。在解數(shù)獨(dú)的過(guò)程中，學(xué)生需要靜下心來(lái)，仔細(xì)分析每一個(gè)數(shù)字的可能性，這需要他們具備足夠的.耐心和專(zhuān)注力。通過(guò)數(shù)獨(dú)教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

此外，我還認(rèn)識(shí)到數(shù)獨(dú)教學(xué)需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在研討會(huì)上，一些教師分享了他們?cè)诮虒W(xué)中如何融入游戲元素、如何設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和互動(dòng)。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，他們才會(huì)更加投入地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

最后，我認(rèn)為數(shù)獨(dú)教學(xué)也是一種跨學(xué)科的教學(xué)嘗試。在數(shù)獨(dú)的解題過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)、邏輯、推理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這使得數(shù)獨(dú)教學(xué)具有跨學(xué)科的性質(zhì)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重與其他學(xué)科的融合，讓學(xué)生在解決數(shù)獨(dú)問(wèn)題的同時(shí)，也能夠鞏固和拓展其他學(xué)科知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)獨(dú)教學(xué)研討活動(dòng)讓我收獲了很多。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)獨(dú)教學(xué)的技巧和方法，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和意義。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐數(shù)獨(dú)教學(xué)的方法和策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加有趣的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望與更多的教育工作者一起分享和交流數(shù)獨(dú)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同推動(dòng)數(shù)獨(dú)教育的發(fā)展。

教學(xué)研討心得篇2

近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)獨(dú)教學(xué)的研討活動(dòng)。這次活動(dòng)匯聚了眾多數(shù)獨(dú)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和熱愛(ài)數(shù)獨(dú)的教育工作者，大家共同探討數(shù)獨(dú)教學(xué)的理念、方法和技巧。通過(guò)這次研討，我收獲頗豐，對(duì)于數(shù)獨(dú)教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

在研討過(guò)程中，我深刻感受到數(shù)獨(dú)不僅是一種有趣的智力游戲，更是一種鍛煉邏輯思維、提升專(zhuān)注力和解決問(wèn)題的能力的好方法。數(shù)獨(dú)的魅力在于其規(guī)則簡(jiǎn)單卻變化無(wú)窮，能夠吸引不同年齡層次的人群。而數(shù)獨(dú)教學(xué)則需要根據(jù)學(xué)員的年齡、興趣和能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案和難度梯度，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中逐步掌握數(shù)獨(dú)的`技巧和方法。

在與其他教育工作者的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于數(shù)獨(dú)教學(xué)的理念和方法存在一些差異。有的注重培養(yǎng)學(xué)員的解題速度和準(zhǔn)確率，有的則更注重培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為這些差異并非對(duì)錯(cuò)之分，而是源于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員特點(diǎn)。因此，在數(shù)獨(dú)教學(xué)中，我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，因材施教，讓每位學(xué)員都能從中受益。

此外，我還認(rèn)識(shí)到數(shù)獨(dú)教學(xué)需要耐心和細(xì)心。學(xué)員在解題過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

通過(guò)這次研討活動(dòng)，我對(duì)數(shù)獨(dú)教學(xué)有了更為全面的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到數(shù)獨(dú)教學(xué)不僅需要掌握一定的教學(xué)技巧和方法，更需要用心去感受和體會(huì)學(xué)員的需求和變化。在未來(lái)的數(shù)獨(dú)教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為學(xué)員提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

同時(shí)，我也期待能夠有更多這樣的研討活動(dòng)，讓我們能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同推動(dòng)數(shù)獨(dú)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在大家的共同努力下，數(shù)獨(dú)教學(xué)一定能夠取得更加輝煌的成就。

教學(xué)研討心得篇3

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)研討是為了探討音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過(guò)研討，教師們可以了解其他同行的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、研討中的交流與探討。

在研討中，教師們積極交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，分享自己的成功案例和困難經(jīng)歷，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在教學(xué)過(guò)程中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師們從不同的角度出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行深入討論，共同尋找最佳的教育模式和最優(yōu)化的教學(xué)方案。

二、研討中的實(shí)踐與反思。

研討不僅是理論交流，更是實(shí)踐探索。在研討中，教師們通過(guò)模擬課堂教學(xué)、案例分析和互動(dòng)討論等方式，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，以實(shí)際效果來(lái)檢驗(yàn)理論的可行性和有效性。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師們還會(huì)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)掘成功原因和問(wèn)題所在，為進(jìn)一步的探索和實(shí)踐提供有益的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

三、研討的'收獲與啟示。

通過(guò)研討，教師們獲得了許多新的思想和方法，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題也更加有信心和效果。教師們可以借鑒其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能，開(kāi)拓自己的視野和思路，提升綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

四、研討的未來(lái)展望。

研討是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，教師們需不斷更新知識(shí)和積極應(yīng)用新理念。未來(lái)，我們應(yīng)進(jìn)一步深化音樂(lè)學(xué)科教學(xué)研討，積極探索更加創(chuàng)新和實(shí)用的教學(xué)模式和方法，建立更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教育評(píng)估和質(zhì)量控制機(jī)制，推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多藝術(shù)精英和傳承優(yōu)秀文化做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)研討心得篇4

尊重學(xué)生，信任學(xué)生：

充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生是吳老師課堂教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)是為了學(xué)習(xí)。在她的課堂上，教是的引導(dǎo)作用是潛在的、深遠(yuǎn)的，學(xué)生的主體作用是明顯的、巨大的。吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，她允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué)，她從不否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。

因?yàn)樗麄儫o(wú)論是說(shuō)對(duì)了，還是在辯論中暫時(shí)失敗了，都能得到成功的、被尊重的體驗(yàn)。吳先生總是這樣，用熱情的鼓勵(lì)、耐心的等待、巧妙的引導(dǎo)和孩子們的思維共鳴、情感共鳴。她的課充滿(mǎn)了童趣、樂(lè)趣。

她的課堂充滿(mǎn)了生命的活力。吳老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)生推向自主學(xué)習(xí)的階段，使他們真正成為學(xué)生的小主人。

善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

“創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境”。然而，形勢(shì)不應(yīng)該只是一幅五彩繽紛的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，其關(guān)鍵是必須包含數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。

兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、提煉數(shù)學(xué)模型、運(yùn)用已有質(zhì)是和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。數(shù)學(xué)問(wèn)題可以來(lái)自數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)問(wèn)題可以由學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生，也可以由教師事先有目的地設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)問(wèn)題可以出現(xiàn)在一堂課的開(kāi)始，或者在一堂課的中間或結(jié)尾

學(xué)習(xí)使我們?cè)俅蚊鞔_：要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，最重要的是讓孩子們聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，這樣，才可能喜歡上數(shù)學(xué)；而要讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最重要的是在課堂上要給足學(xué)生主動(dòng)__的時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋中自由活動(dòng)，自主__，親身體驗(yàn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，去獲得真知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。

大馮營(yíng)學(xué)區(qū)大馮營(yíng)小學(xué)

史江梅2014、10、17

教學(xué)研討心得篇5

近日，我有幸參加了數(shù)獨(dú)教學(xué)研討會(huì)，這次活動(dòng)不僅讓我對(duì)數(shù)獨(dú)教學(xué)有了更深入的了解，也讓我在教學(xué)方法和策略上得到了很大的啟發(fā)。

首先，我深刻體會(huì)到數(shù)獨(dú)教學(xué)不僅僅是解題方法的傳授，更是一種思維模式的培養(yǎng)。在研討會(huì)上，許多專(zhuān)家和一線教師都強(qiáng)調(diào)了數(shù)獨(dú)在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力和空間想象力方面的獨(dú)特作用。這讓我意識(shí)到，作為數(shù)獨(dú)教學(xué)的老師，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)他們的思維能力。

其次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)獨(dú)教學(xué)需要注重學(xué)生的興趣和參與度。在研討會(huì)上，我聽(tīng)到了許多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣、提高他們參與度的分享。這些經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想讓學(xué)生在數(shù)獨(dú)學(xué)習(xí)中取得更好的效果，就需要讓他們真正喜歡上這項(xiàng)活動(dòng)。因此，我需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)獨(dú)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還意識(shí)到數(shù)獨(dú)教學(xué)需要因材施教。不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)研討會(huì)上的交流和討論，我學(xué)到了許多針對(duì)不同學(xué)生群體的教學(xué)方法和策略，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

最后，這次研討會(huì)也讓我看到了數(shù)獨(dú)教學(xué)的廣闊前景。隨著教育改革的不斷深入和人們對(duì)素質(zhì)教育的重視，數(shù)獨(dú)作為一種既有趣又富有挑戰(zhàn)性的智力游戲，將在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的`作用。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，數(shù)獨(dú)教學(xué)將會(huì)取得更加顯著的成果。

總之，這次數(shù)獨(dú)教學(xué)研討會(huì)讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把這次研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和感悟應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的研討活動(dòng)，與同行們共同交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

教學(xué)研討心得篇6

2017年9月11至9月15日，我很榮幸的參加了由靳校、王校、吳校和我們不同學(xué)科的15名青年教師到甘肅省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘭州市水車(chē)園小學(xué)和東郊學(xué)校的教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)，雖然只有一周的時(shí)間，但這次活動(dòng)給我的收獲很大?；顒?dòng)期間，我們分年級(jí)分學(xué)科聽(tīng)取了這三所學(xué)校的低、中、高年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、__、美術(shù)、體育等優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，參加了甘肅省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師與我們所帶學(xué)科教師的研討交流，一起聽(tīng)取了水車(chē)園小學(xué)優(yōu)秀教師魏孔鵬有關(guān)《語(yǔ)文部編教材的使用》和余洮《一起行走在教育之路上》的講座，一起參觀了這三所校園，交流了學(xué)校辦學(xué)理念，學(xué)校建設(shè)、校園文化、學(xué)生管理以及學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，觀摩了他們的大課間活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念、先進(jìn)做法以及教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次理念的革新。

1、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特征，也是素質(zhì)教育的要求。我們認(rèn)為每個(gè)老師都想做好這項(xiàng)工作，這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，才會(huì)激起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍。

我深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。

2、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們說(shuō)英語(yǔ)的能力，任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。正如我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)瞿蘭芳老師講的那節(jié)課她一口流利的英語(yǔ)，豐富的肢體語(yǔ)言，有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有學(xué)生的積極參與，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)就說(shuō)得那么好聽(tīng)，可想而知她們平時(shí)所做的努力，這些給我的觸動(dòng)很大。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)去參與，這是她在那堂課上真正做到的。

3、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)突出現(xiàn)實(shí)與生活。

三所學(xué)校共聽(tīng)取了五節(jié)英語(yǔ)課，在她們的講課中一直滲透著《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的引言：語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)言既__于生活，又必須服務(wù)于生活。其實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教材都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活方式，如打__、買(mǎi)東西、問(wèn)路、看病等，就看教師能不能設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。

在聽(tīng)和學(xué)的過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)外，更多的是自我反省。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還要不斷學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都自然、大方，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。專(zhuān)業(yè)精神在教師身上得到了體現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、__、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在這三所小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。她們的教學(xué)理念很先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教師善于創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小組合作交流、桌上合作交流、__車(chē)式交流。教師用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和反思。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，使他們學(xué)會(huì)合作和承擔(dān)責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)他們教師身上的一種魅力

有一種力量是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響是無(wú)限的。它就是人的魅力。這些老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀的態(tài)度也是我要追求的。

簡(jiǎn)言之，教育需要有價(jià)值的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好是非凡的。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力。

教學(xué)研討心得篇7

20__年4月20—22日，在縣教研室鄭主任等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下再赴杜郎口中學(xué)參加《聚集杜郎口高效課堂下的教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)》，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)觀摩及課余時(shí)間的觀察與了解，受益匪淺，現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)匯報(bào)如下：

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是開(kāi)放性。全校任何一個(gè)年級(jí)與任何一個(gè)學(xué)科的課都要對(duì)外開(kāi)放，而且參觀者可以在上課的`任何一個(gè)時(shí)段進(jìn)入任何一個(gè)教室聽(tīng)課、看課。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生完全是課堂的主人。讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，是課堂上最大的特點(diǎn)。上課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)非常強(qiáng)，且學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生各自展示各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的角色發(fā)生了很大變化，老師的活動(dòng)并不多，但其主導(dǎo)性更強(qiáng)了。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課前對(duì)課的構(gòu)思、設(shè)計(jì)上和課堂中的點(diǎn)撥、引導(dǎo)上以及最后的檢測(cè)提高上。教學(xué)改革了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，老師的工作不是輕松了，而是壓力更大了，要求更高了。

“精細(xì)化管理”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精細(xì)化管理，就是將計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作進(jìn)行細(xì)化，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)操作，有序的實(shí)施管理，實(shí)現(xiàn)管理無(wú)隙化。學(xué)校進(jìn)行精細(xì)化管理，制定全方位的精細(xì)化目標(biāo)，包括對(duì)教師的管理、對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)各業(yè)務(wù)部門(mén)的管理。完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過(guò)程，在監(jiān)控中反思、在監(jiān)控中修正，在監(jiān)控中提高。

看點(diǎn)一：權(quán)利下放，責(zé)任上移，把工作落到實(shí)處。

學(xué)校在原有的年級(jí)組、學(xué)科組、班主任、校委驗(yàn)評(píng)組、四級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行值日校。

教學(xué)研討心得篇8

為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師更好地運(yùn)用統(tǒng)編教材、落實(shí)核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué)，全面提升教師教學(xué)教研水平，促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20__年12月30日在我縣舉行小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會(huì)。本次教學(xué)研討活動(dòng)旨在通過(guò)“1+_”閱讀教學(xué)模式的演示，幫助一線教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化升級(jí)。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀研討會(huì)。

研討會(huì)開(kāi)始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專(zhuān)家張淑榮老師給我們上了一場(chǎng)關(guān)于《主題閱讀助力語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中要抓住以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)造與運(yùn)用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。

部編版對(duì)閱讀教學(xué)編排的獨(dú)具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系。在以往的教學(xué)中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué)，一直都是單獨(dú)講解，課文所覆蓋的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是面面俱到，沒(méi)有取舍。我也沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)單位閱讀的整合，拓展閱讀教學(xué)也進(jìn)行的比較少。聽(tīng)完張老師的課，原來(lái)我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個(gè)單元作為一個(gè)系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫(xiě)作意圖與教材的編輯意圖融合起來(lái)，以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué)，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學(xué)生不僅是在“讀教材”，更是在“學(xué)文化”。

張老師的講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運(yùn)用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)第八單元《憶讀書(shū)》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過(guò)程中還不時(shí)插入第25課《古人談讀書(shū)》以及課外閱讀《我的童年》、曾國(guó)藩名言、文言文《不求甚解》、詩(shī)歌《沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，課堂活躍。

經(jīng)過(guò)一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，往后我要多學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)研討心得篇9

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，是語(yǔ)文教師的一大難題，是學(xué)生望而生畏的科目。為了寫(xiě)好作文，老師、學(xué)生每次都付出許多的努力，但常常收效不大，通過(guò)這次范老師的一堂作文示范課和我校中高年級(jí)語(yǔ)文教師的一次交流。我對(duì)作文教學(xué)有了一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。

首先，生活永遠(yuǎn)是作文的源頭活水，在日常生活中聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)總陪伴著我們。引導(dǎo)學(xué)生“多讀、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多記”是提高作文的重要途徑。讓學(xué)生平時(shí)多說(shuō)、大膽說(shuō)、說(shuō)完整的話(huà)、優(yōu)美的話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，主動(dòng)讀課外書(shū)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，勤于讀書(shū)，大量閱讀必能促進(jìn)作文能力的提高。現(xiàn)在我班也有同學(xué)讀書(shū)，但他們不會(huì)選擇書(shū)。但更多的是不想讀書(shū)，多是讀給老師看的，讀書(shū)的也是囫圇吞棗，不會(huì)注意中間的優(yōu)美詞句，動(dòng)人情節(jié)。作為語(yǔ)文教師我想，我們應(yīng)該重視他們讀什么書(shū)，注意讀書(shū)，想點(diǎn)什么辦法讓他們主動(dòng)讀好書(shū)，這才能起到讀書(shū)的效果。

其次，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。我想這個(gè)日記應(yīng)該是歇一天中真實(shí)的一件事。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。一句話(huà)也可，只要有它的特色，把自己的喜怒哀樂(lè)無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間。多寫(xiě)、多練，熟就能生巧。

然后，我明白了，教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)十分重要，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)