教學(xué)研討心得

教學(xué)研討心得

教學(xué)研討心得篇1

近期，我有幸參加了數(shù)獨教學(xué)的研討活動，這次經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)視野，也深化了我對數(shù)獨教育的認(rèn)識和理解。在此，我想分享一些我的心得體會。

首先，數(shù)獨教學(xué)是一種富有挑戰(zhàn)性的智力游戲教學(xué)，它要求教師在傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維。在研討會上，我聽到了許多關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考和解決數(shù)獨問題的分享，這讓我深受啟發(fā)。我意識到，作為教師，我們不僅要教會學(xué)生如何解題，更要教會他們?nèi)绾为毩⑺伎?、如何探索新的解題路徑。

其次，數(shù)獨教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力。在解數(shù)獨的過程中，學(xué)生需要靜下心來，仔細(xì)分析每一個數(shù)字的可能性，這需要他們具備足夠的.耐心和專注力。通過數(shù)獨教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

此外，我還認(rèn)識到數(shù)獨教學(xué)需要注重學(xué)生的情感體驗。在研討會上，一些教師分享了他們在教學(xué)中如何融入游戲元素、如何設(shè)置獎勵機制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識到，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的交流和互動。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，他們才會更加投入地參與到學(xué)習(xí)中來。

最后，我認(rèn)為數(shù)獨教學(xué)也是一種跨學(xué)科的教學(xué)嘗試。在數(shù)獨的解題過程中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)、邏輯、推理等多個學(xué)科的知識，這使得數(shù)獨教學(xué)具有跨學(xué)科的性質(zhì)。因此，教師在進行教學(xué)時應(yīng)該注重與其他學(xué)科的融合，讓學(xué)生在解決數(shù)獨問題的同時，也能夠鞏固和拓展其他學(xué)科知識。

總的來說，這次數(shù)獨教學(xué)研討活動讓我收獲了很多。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)獨教學(xué)的技巧和方法，還更加深刻地認(rèn)識到教育的本質(zhì)和意義。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實踐數(shù)獨教學(xué)的方法和策略，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加有趣的教學(xué)服務(wù)。同時，我也希望與更多的教育工作者一起分享和交流數(shù)獨教學(xué)的經(jīng)驗和心得，共同推動數(shù)獨教育的發(fā)展。

教學(xué)研討心得篇2

近期，我有幸參加了一場關(guān)于數(shù)獨教學(xué)的研討活動。這次活動匯聚了眾多數(shù)獨教育領(lǐng)域的專家和熱愛數(shù)獨的教育工作者，大家共同探討數(shù)獨教學(xué)的理念、方法和技巧。通過這次研討，我收獲頗豐，對于數(shù)獨教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識和理解。

在研討過程中，我深刻感受到數(shù)獨不僅是一種有趣的智力游戲，更是一種鍛煉邏輯思維、提升專注力和解決問題的能力的好方法。數(shù)獨的魅力在于其規(guī)則簡單卻變化無窮，能夠吸引不同年齡層次的人群。而數(shù)獨教學(xué)則需要根據(jù)學(xué)員的年齡、興趣和能力特點，設(shè)計合適的教學(xué)方案和難度梯度，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中逐步掌握數(shù)獨的`技巧和方法。

在與其他教育工作者的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家對于數(shù)獨教學(xué)的理念和方法存在一些差異。有的注重培養(yǎng)學(xué)員的解題速度和準(zhǔn)確率，有的則更注重培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為這些差異并非對錯之分，而是源于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員特點。因此，在數(shù)獨教學(xué)中，我們需要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，因材施教，讓每位學(xué)員都能從中受益。

此外，我還認(rèn)識到數(shù)獨教學(xué)需要耐心和細(xì)心。學(xué)員在解題過程中可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要教師及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

通過這次研討活動，我對數(shù)獨教學(xué)有了更為全面的認(rèn)識和理解。我認(rèn)識到數(shù)獨教學(xué)不僅需要掌握一定的教學(xué)技巧和方法，更需要用心去感受和體會學(xué)員的需求和變化。在未來的數(shù)獨教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實踐，為學(xué)員提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

同時，我也期待能夠有更多這樣的研討活動，讓我們能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同推動數(shù)獨教育事業(yè)的發(fā)展。我相信，在大家的共同努力下，數(shù)獨教學(xué)一定能夠取得更加輝煌的成就。

教學(xué)研討心得篇3

音樂學(xué)科教學(xué)研討是為了探討音樂學(xué)科教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)方法進行改進和優(yōu)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。通過研討，教師們可以了解其他同行的教學(xué)方法和經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。

一、研討中的交流與探討。

在研討中，教師們積極交流各自的教學(xué)經(jīng)驗和方法，分享自己的成功案例和困難經(jīng)歷，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討如何在教學(xué)過程中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師們從不同的角度出發(fā)，對課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行深入討論，共同尋找最佳的教育模式和最優(yōu)化的教學(xué)方案。

二、研討中的實踐與反思。

研討不僅是理論交流，更是實踐探索。在研討中，教師們通過模擬課堂教學(xué)、案例分析和互動討論等方式，將理論應(yīng)用于實踐，以實際效果來檢驗理論的可行性和有效性。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師們還會對整個過程進行反思和總結(jié)，發(fā)掘成功原因和問題所在，為進一步的探索和實踐提供有益的借鑒和經(jīng)驗。

三、研討的'收獲與啟示。

通過研討，教師們獲得了許多新的思想和方法，對音樂學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識更加深入，對于解決實際問題也更加有信心和效果。教師們可以借鑒其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗，也可以學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識和技能，開拓自己的視野和思路，提升綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

四、研討的未來展望。

研討是一個不斷探索和完善的過程，教師們需不斷更新知識和積極應(yīng)用新理念。未來，我們應(yīng)進一步深化音樂學(xué)科教學(xué)研討，積極探索更加創(chuàng)新和實用的教學(xué)模式和方法，建立更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教育評估和質(zhì)量控制機制，推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多藝術(shù)精英和傳承優(yōu)秀文化做出更大的貢獻。

教學(xué)研討心得篇4

尊重學(xué)生，信任學(xué)生：

充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生是吳老師課堂教學(xué)的特點。教學(xué)是為了學(xué)習(xí)。在她的課堂上，教是的引導(dǎo)作用是潛在的、深遠(yuǎn)的，學(xué)生的主體作用是明顯的、巨大的。吳老師尊重每一個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，她允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)數(shù)學(xué)，她從不否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強迫學(xué)生去認(rèn)同。

因為他們無論是說對了，還是在辯論中暫時失敗了，都能得到成功的、被尊重的體驗。吳先生總是這樣，用熱情的鼓勵、耐心的等待、巧妙的引導(dǎo)和孩子們的思維共鳴、情感共鳴。她的課充滿了童趣、樂趣。

她的課堂充滿了生命的活力。吳老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)生推向自主學(xué)習(xí)的階段，使他們真正成為學(xué)生的小主人。

善于創(chuàng)設(shè)問題情境：

“創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境”。然而，形勢不應(yīng)該只是一幅五彩繽紛的動態(tài)畫面，其關(guān)鍵是必須包含數(shù)學(xué)問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟。

兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉數(shù)學(xué)模型、運用已有質(zhì)是和經(jīng)驗解決問題的過程。數(shù)學(xué)問題可以來自數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)問題可以由學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生，也可以由教師事先有目的地設(shè)計；數(shù)學(xué)問題可以出現(xiàn)在一堂課的開始，或者在一堂課的中間或結(jié)尾

學(xué)習(xí)使我們再次明確：要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，最重要的是讓孩子們聽懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)會數(shù)學(xué)，這樣，才可能喜歡上數(shù)學(xué)；而要讓每一個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，最重要的是在課堂上要給足學(xué)生主動__的時間和空間，讓孩子們在學(xué)習(xí)的海洋中自由活動，自主__，親身體驗，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，去獲得真知，學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑。

大馮營學(xué)區(qū)大馮營小學(xué)

史江梅2014、10、17

教學(xué)研討心得篇5

近日，我有幸參加了數(shù)獨教學(xué)研討會，這次活動不僅讓我對數(shù)獨教學(xué)有了更深入的了解，也讓我在教學(xué)方法和策略上得到了很大的啟發(fā)。

首先，我深刻體會到數(shù)獨教學(xué)不僅僅是解題方法的傳授，更是一種思維模式的培養(yǎng)。在研討會上，許多專家和一線教師都強調(diào)了數(shù)獨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力和空間想象力方面的獨特作用。這讓我意識到，作為數(shù)獨教學(xué)的老師，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維過程，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，來培養(yǎng)他們的思維能力。

其次，我認(rèn)識到數(shù)獨教學(xué)需要注重學(xué)生的興趣和參與度。在研討會上，我聽到了許多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣、提高他們參與度的分享。這些經(jīng)驗告訴我，要想讓學(xué)生在數(shù)獨學(xué)習(xí)中取得更好的效果，就需要讓他們真正喜歡上這項活動。因此，我需要在教學(xué)中設(shè)計更多有趣的游戲和競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)獨，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還意識到數(shù)獨教學(xué)需要因材施教。不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過程中需要針對不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)方案。通過研討會上的交流和討論，我學(xué)到了許多針對不同學(xué)生群體的教學(xué)方法和策略，這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

最后，這次研討會也讓我看到了數(shù)獨教學(xué)的廣闊前景。隨著教育改革的不斷深入和人們對素質(zhì)教育的重視，數(shù)獨作為一種既有趣又富有挑戰(zhàn)性的智力游戲，將在未來的教育中發(fā)揮更加重要的`作用。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，數(shù)獨教學(xué)將會取得更加顯著的成果。

總之，這次數(shù)獨教學(xué)研討會讓我收獲滿滿。我將把這次研討會的經(jīng)驗和感悟應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來有更多的機會參與這樣的研討活動，與同行們共同交流、學(xué)習(xí)和進步。

教學(xué)研討心得篇6

2017年9月11至9月15日，我很榮幸的參加了由靳校、王校、吳校和我們不同學(xué)科的15名青年教師到甘肅省實驗小學(xué)、蘭州市水車園小學(xué)和東郊學(xué)校的教學(xué)研討及觀摩活動，雖然只有一周的時間，但這次活動給我的收獲很大?；顒悠陂g，我們分年級分學(xué)科聽取了這三所學(xué)校的低、中、高年級語文、數(shù)學(xué)、英語、__、美術(shù)、體育等優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，參加了甘肅省實驗小學(xué)教師與我們所帶學(xué)科教師的研討交流，一起聽取了水車園小學(xué)優(yōu)秀教師魏孔鵬有關(guān)《語文部編教材的使用》和余洮《一起行走在教育之路上》的講座，一起參觀了這三所校園，交流了學(xué)校辦學(xué)理念，學(xué)校建設(shè)、校園文化、學(xué)生管理以及學(xué)校的各類社團活動，觀摩了他們的大課間活動開展情況，學(xué)習(xí)他們的先進理念、先進做法以及教學(xué)技能，對我來說是一次理念的革新。

1、課堂必須調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特征，也是素質(zhì)教育的要求。我們認(rèn)為每個老師都想做好這項工作，這就要求我們在備課時充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，才會激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，營造和諧的教與學(xué)的氛圍。

我深刻認(rèn)識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事。

2、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們說英語的能力，任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。正如我在實驗小學(xué)聽瞿蘭芳老師講的那節(jié)課她一口流利的英語，豐富的肢體語言，有效的活動設(shè)計還有學(xué)生的積極參與，小學(xué)四年級的學(xué)生英語就說得那么好聽，可想而知她們平時所做的努力，這些給我的觸動很大。課堂活動的設(shè)計應(yīng)該讓每一個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)去參與，這是她在那堂課上真正做到的。

3、課堂教學(xué)活動設(shè)計突出現(xiàn)實與生活。

三所學(xué)校共聽取了五節(jié)英語課，在她們的講課中一直滲透著《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的引言：語言是人類社會活動的一個重要組成部分，語言既__于生活，又必須服務(wù)于生活。其實小學(xué)英語教材都很貼近學(xué)生的生活實際，很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活方式，如打__、買東西、問路、看病等，就看教師能不能設(shè)計有效的活動，讓學(xué)生主動說英語。

在聽和學(xué)的過程中，除了學(xué)習(xí)和吸收知識外，更多的是自我反省。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長，還要不斷學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都自然、大方，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。專業(yè)精神在教師身上得到了體現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、__、體驗，這一點在這三所小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。她們的教學(xué)理念很先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為自己的行動。教師善于創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

小組合作交流、桌上合作交流、__車式交流。教師用準(zhǔn)確簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進行總結(jié)、評價和反思。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，使他們學(xué)會合作和承擔(dān)責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)他們教師身上的一種魅力

有一種力量是無形的，但它對人的影響是無限的。它就是人的魅力。這些老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、自然、時尚、灑脫、樂觀的態(tài)度也是我要追求的。

簡言之，教育需要有價值的堅持。把簡單的事情做好不簡單，把平凡的事情做好是非凡的。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。

學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹到自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，同時努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力。

教學(xué)研討心得篇7

20__年4月20—22日，在縣教研室鄭主任等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下再赴杜郎口中學(xué)參加《聚集杜郎口高效課堂下的教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)的專項研討會》，通過兩天的學(xué)習(xí)觀摩及課余時間的觀察與了解，受益匪淺，現(xiàn)將有關(guān)體會匯報如下：

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式最大的特點就是開放性。全校任何一個年級與任何一個學(xué)科的課都要對外開放，而且參觀者可以在上課的`任何一個時段進入任何一個教室聽課、看課。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生完全是課堂的主人。讓學(xué)生都動起來，是課堂上最大的特點。上課時，學(xué)生主動參與的意識非常強，且學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生各自展示各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的角色發(fā)生了很大變化，老師的活動并不多，但其主導(dǎo)性更強了。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課前對課的構(gòu)思、設(shè)計上和課堂中的點撥、引導(dǎo)上以及最后的檢測提高上。教學(xué)改革了，學(xué)生動起來了，老師的工作不是輕松了，而是壓力更大了，要求更高了。

“精細(xì)化管理”是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精細(xì)化管理，就是將計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作進行細(xì)化，通過具體的細(xì)節(jié)操作，有序的實施管理，實現(xiàn)管理無隙化。學(xué)校進行精細(xì)化管理，制定全方位的精細(xì)化目標(biāo)，包括對教師的管理、對學(xué)生的管理、對各業(yè)務(wù)部門的管理。完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過程，在監(jiān)控中反思、在監(jiān)控中修正，在監(jiān)控中提高。

看點一：權(quán)利下放，責(zé)任上移，把工作落到實處。

學(xué)校在原有的年級組、學(xué)科組、班主任、校委驗評組、四級管理模式的基礎(chǔ)上，實行值日校。

教學(xué)研討心得篇8

為推動小學(xué)語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學(xué)，全面提升教師教學(xué)教研水平，促進中小學(xué)語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20__年12月30日在我縣舉行小學(xué)語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學(xué)研討會。本次教學(xué)研討活動旨在通過“1+_”閱讀教學(xué)模式的演示，幫助一線教師準(zhǔn)確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進語文教學(xué)優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學(xué)語文閱讀研討會。

研討會開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張淑榮老師給我們上了一場關(guān)于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張淑榮老師告訴我們，語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學(xué)生語言的構(gòu)造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。

部編版對閱讀教學(xué)編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構(gòu)建“三位一體”的閱讀體系。在以往的教學(xué)中，我一直就教材講教材，教材中出現(xiàn)的課文閱讀教學(xué)，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學(xué)知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學(xué)也進行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學(xué)可以用“大單元主題教學(xué)法”。這種教學(xué)法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學(xué)，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學(xué)生不僅是在“讀教材”，更是在“學(xué)文化”。

張老師的講座結(jié)束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學(xué)法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內(nèi)容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學(xué)生的主動性，課堂活躍。

經(jīng)過一上午的研討，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，往后我要多學(xué)習(xí)，不斷改進自己的教學(xué)方法。

教學(xué)研討心得篇9

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，是語文教師的一大難題，是學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，老師、學(xué)生每次都付出許多的努力，但常常收效不大，通過這次范老師的一堂作文示范課和我校中高年級語文教師的一次交流。我對作文教學(xué)有了一點新的認(rèn)識。

首先，生活永遠(yuǎn)是作文的源頭活水，在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴著我們。引導(dǎo)學(xué)生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文的重要途徑。讓學(xué)生平時多說、大膽說、說完整的話、優(yōu)美的話。鼓勵學(xué)生多讀課外書，主動讀課外書?！白x書破萬卷，下筆如有神”，勤于讀書，大量閱讀必能促進作文能力的提高?，F(xiàn)在我班也有同學(xué)讀書，但他們不會選擇書。但更多的是不想讀書，多是讀給老師看的，讀書的也是囫圇吞棗，不會注意中間的優(yōu)美詞句，動人情節(jié)。作為語文教師我想，我們應(yīng)該重視他們讀什么書，注意讀書，想點什么辦法讓他們主動讀好書，這才能起到讀書的效果。

其次，堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。我想這個日記應(yīng)該是歇一天中真實的一件事。寫出自己的真情實感。一句話也可，只要有它的特色，把自己的喜怒哀樂無拘無束的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間。多寫、多練，熟就能生巧。

然后，我明白了，教師對學(xué)生作文的評價十分重要，評價得當(dāng)，能激勵學(xué)