“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)

"雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)

落實(shí)"雙減"政策的主要陣地就是學(xué)生,而切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的

直接途徑就是學(xué)生的作業(yè)。如何在最短的時(shí)間達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果是

我們一直追求的目標(biāo)。因此，我們將"提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量"作為重點(diǎn)

研究項(xiàng)目，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)

生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。

Ol數(shù)學(xué)作業(yè)的達(dá)成目標(biāo)

數(shù)學(xué)作業(yè)具有學(xué)習(xí)功能、評(píng)價(jià)功能和激勵(lì)功能。我們要通過數(shù)

學(xué)作業(yè)努力達(dá)到：

1、通過學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、

數(shù)學(xué)語言，讓學(xué)生更好地獲得"四基"、培養(yǎng)"四能"，促進(jìn)教學(xué)目

標(biāo)的全面達(dá)成。

2、要有效檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，發(fā)現(xiàn)與分析教學(xué)中存在的問

題，及時(shí)改進(jìn)學(xué)與教的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

02數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)

針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

L依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容。

在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出了"在具體情境中,能進(jìn)行簡單的估算J

因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)業(yè)時(shí)就要做到聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提升學(xué)生利用

估算知識(shí)解決生活實(shí)際問題能力。作業(yè)可以這樣設(shè)計(jì)：張叔叔是快遞

員，平常他平均每天要送215個(gè)快遞，每周工作7天。"雙十一"

期間他的快遞投送量是平常的2倍。張叔叔"雙十一"一周大約要送

多少個(gè)快遞？

2、立足教材編寫作業(yè)的內(nèi)容。

教材中的例題、"做一做"與練習(xí)是教師作業(yè)設(shè)計(jì)的最重要參考

依據(jù)。作為教師的我們,要注意分析每道習(xí)題的編寫意圖和教育價(jià)值,

找出其中蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其

進(jìn)行重組或再設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮教材中習(xí)題的作用。

例如：三年級(jí)上班"倍的認(rèn)識(shí)"一課，我們可以這樣進(jìn)

行設(shè)計(jì)：

(1)醫(yī)一圈，數(shù)一數(shù)。

的個(gè)數(shù)是的()倍

(2)說一說第二行的草果是第一行的幾倍？

第一行:

,O■心

第二行的莘果是第一行的幾倍？

(3)你能根據(jù)Y面兩條線段的關(guān)系編一個(gè)故事嗎？

()：1........1

()：1________I______I_____I

(4)清用你喜歡的兩舛圖形畫出它們的倍數(shù)關(guān)系。

O△0□……

這組作業(yè)設(shè)計(jì)覆蓋教材中的各項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、層次

性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又活用了知識(shí)，培

養(yǎng)了學(xué)生數(shù)感、形象思維、抽象思維及推理能力。

3、整體把握知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)的前后知識(shí)銜接

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要把握好單元知識(shí)的整體性，注重每節(jié)課知識(shí)之

間的密切聯(lián)系，克服作業(yè)的碎片化。

在教學(xué)"周長的認(rèn)識(shí)"一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

先量一量，再算一算下面圖形的周長。

這道題是以四邊形和周長的概念為基礎(chǔ)進(jìn)行周長測(cè)量的操作練

習(xí)，進(jìn)一步鞏固周長的概念，培養(yǎng)測(cè)量技能。

03數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的形式

作業(yè)設(shè)計(jì)按照完成的方式可以分為如下形式：口頭作業(yè)、書面

作業(yè)、操作作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)按照知識(shí)的層次性可以分為如下形式：基礎(chǔ)性作業(yè)、提

高性作業(yè)、拓展性作業(yè)。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)類型的作業(yè)：認(rèn)識(shí)型、掌

握型、理解型、運(yùn)用型、體驗(yàn)型、探索型。

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，力求搭建知識(shí)

與實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁，讓學(xué)有所用、學(xué)為所用！

例如在學(xué)習(xí)"小數(shù)加減法"的知識(shí)時(shí)我們可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè):

搜集一張媽媽在超市的購物小票，觀察并解決如下問題：

(1)怎樣計(jì)算合計(jì)金額？

(2)在購物小票中你還讀懂了哪些信息？

樂福生活超市

謂Io盟3,1517：43:22"

品名數(shù)量單價(jià)

4.99散附品0.5219.985.2

價(jià)老姜0.2513.981.0

0

4.99散食品0.4719.984.7

0

件數(shù):3應(yīng)付:10.90

實(shí)收:銀行卡人民幣W.90

小票號(hào):NO?2022031500200032500

/謝惠顧，歡迎下次光臨!

為了切實(shí)有效地落實(shí)"雙減"