全國(guó)教師資格考試 音樂(lè)筆試白皮書-答案

第四章鞏固練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是協(xié)和音程。其次，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)增四、減五屬于不協(xié)和音程，不符合題意；B選項(xiàng)大小三、大小六屬于不完全協(xié)和音程，符合題意；C選項(xiàng)不完全協(xié)和音程聽起來(lái)舒展協(xié)和的，不符合題意；D選項(xiàng)純四、純五屬于完全協(xié)和音程，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。2.【答案】A。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是譜例對(duì)應(yīng)的音樂(lè)家。這首譜例是《快樂(lè)的節(jié)日》，其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)李群是我國(guó)近代音樂(lè)家，代表作品有《快樂(lè)的節(jié)日》，符合題意；B選項(xiàng)谷建芬是我國(guó)近代音樂(lè)家，代表作品《燭光里的媽媽》《歌聲與微笑》，不符合題意；C選項(xiàng)施光南是我國(guó)近代音樂(lè)家，代表作品有《最美的贊歌獻(xiàn)給黨》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《周總理，您在哪里》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《傷逝》《紫藤花》，不符合題意；D選項(xiàng)徐沛東是我國(guó)近代音樂(lè)家，代表作品有《亞洲雄風(fēng)》《愛我中華》《得民心者得天下》《籬笆、女人和狗》《我像雪花天上來(lái)》《梅花引》《大地飛歌》《種太陽(yáng)》，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案A。3.【答案】A。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是八音分類法。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)八音分類法是按照制作材料劃分為八種，并不是只有八個(gè)樂(lè)器，符合題意；B選項(xiàng)八音分類法是根據(jù)制作材料劃分的是正確的，不符合題意；C選項(xiàng)缶是由土類樂(lè)器說(shuō)法是正確的，不符合題意；D選項(xiàng)笙是匏類樂(lè)器說(shuō)法是正確的，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案A。4.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是黃自作品的了解。譜例是《山在虛無(wú)縹緲間》的旋律。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《抗敵歌》是黃自的一首合唱作品，混聲四部合唱，作于1931年，進(jìn)行曲風(fēng)格，音樂(lè)充滿力量和雄偉慷慨的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中國(guó)人民堅(jiān)定抗戰(zhàn)的精神，這是我國(guó)最早由專業(yè)作曲家創(chuàng)作的以抗日為題材的合唱歌曲，不符合題意；B選項(xiàng)《長(zhǎng)恨歌》是我國(guó)第一首清唱?jiǎng)?，描寫的是唐明皇與楊貴妃的愛情故事，黃自共譜寫了七章，最著名的包括《山在虛無(wú)縹緲間》《此恨綿綿無(wú)絕期》《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》等，符合題意；C選項(xiàng)《踏雪尋梅》是黃自的一首兒童歌曲，《踏雪尋梅》由黃自作曲，劉雪庵作詞，是一首欣賞冬天自然美景的歌曲，梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來(lái)人們贊美這樣的雪梅精神，《踏雪尋梅》表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，歌曲以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們賞梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂，不符合題意；D選項(xiàng)《梅娘曲》是聶耳的一首抒情歌曲，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。5.【答案】C。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是民族調(diào)式。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)D宮角音是#F，不符合題意；B選項(xiàng)變宮是宮音下方小二度，D宮的變宮音是#C，不符合題意；C選項(xiàng)清角是角音上方小二度，D宮的清角是G音，符合題意；D選項(xiàng)變徵是徵音下方小二度，D宮的變徵是#G音，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案C。6.【答案】B。解析：首先，根據(jù)題干可知本題考查少數(shù)民族的代表作品及風(fēng)格特點(diǎn)。其次，分析譜例可知該旋律的曲名為《森吉德瑪》，《森吉德瑪》是一首蒙古族短調(diào)民歌，流行于內(nèi)蒙伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方。它通過(guò)一系列生動(dòng)的比喻，描繪了森吉德瑪?shù)拿烂?，也突出了青年?duì)姑娘堅(jiān)貞不渝的愛情。1945年，賀綠汀根據(jù)該歌曲改編為一首具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的管弦樂(lè)作品《森吉德瑪》。綜合以上分析，得出本題正確答案為B選項(xiàng)。7.【答案】D。解析：分析題干可知本題考查了蘇州彈詞的相關(guān)知識(shí)。其次根據(jù)所學(xué)知識(shí)我們知道，蘇州彈詞流行于江蘇南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地區(qū)，有說(shuō)有唱，伴奏樂(lè)器以小三弦、琵琶為主。A京二胡、B京胡、C月琴是京劇的三大伴奏樂(lè)器。最后，由此得出本題的正確選項(xiàng)是D。8.【答案】C。解析：首先，通過(guò)題干可知考查的是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲。其次，分析A選項(xiàng)《祖國(guó)頌》是1957年中央新聞紀(jì)錄電影制片廠為慶祝建國(guó)八周年所拍攝的我國(guó)第一部大型寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片，其中有同名主題歌《祖國(guó)頌》，為氣勢(shì)恢宏的大型合唱，由喬羽作詞，劉熾譜曲；選項(xiàng)B《牧羊姑娘》是夢(mèng)之旅合唱組合演唱的一首歌。歌曲劇本以金砂為原型，講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日機(jī)對(duì)武漢、重慶大轟炸背景下，以牧羊女奇特的命運(yùn)和愛情悲劇為主干情節(jié)演繹出的一段凄美的愛情故事；C選項(xiàng)《讓我們蕩起雙槳》是喬羽先生作詞，劉熾先生作曲，劉惠芳演唱的歌曲。該曲是1955年拍攝的少兒電影《祖國(guó)的花朵》的主題曲；D選項(xiàng)《新疆好》是歌劇《白毛女》中的第三首歌曲。最后，由此得出本題正確選項(xiàng)為C。9.【答案】B。解析：首先，由題干可知本題考查的是維瓦爾第的代表作品。其次，分析維瓦爾第的作品數(shù)量很多，大協(xié)奏曲《四季》是他最著名的作品之一，以小提琴為中心，顯示出主調(diào)音樂(lè)的風(fēng)格，故B選項(xiàng)符合題干。A選項(xiàng)《水上音樂(lè)》D選項(xiàng)《皇家焰火音樂(lè)》是亨德爾的代表管樂(lè)組曲作品；C選項(xiàng)《春》是維瓦爾第的作品《四季》中的第一部作品，與題干不符。因此，本題正確答案是B。10.【答案】B。解析：首先，由題干可知本題考查旋律的出處及曲作者。其次，分析旋律可知該旋律出自《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，作者為舒伯特。結(jié)合選項(xiàng)分析，A選項(xiàng)鋼琴詩(shī)人是浪漫主義時(shí)期作曲家肖邦；B選項(xiàng)藝術(shù)歌曲之王指浪漫主義時(shí)期作曲家舒伯特；C選項(xiàng)樂(lè)圣指古典主義時(shí)期作曲家貝多芬；D選項(xiàng)莫扎特為古典主義時(shí)期作曲家，被譽(yù)為音樂(lè)神童。最后，得出正確答案為B選項(xiàng)。11.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是音樂(lè)美的范疇。其次分析選項(xiàng)，選項(xiàng)A崇高美比“優(yōu)美”更壯麗，比“壯美”更偉岸，那就是“崇高美”，它更復(fù)雜、更深刻、更高尚、更富有哲理性，崇高，不符合題意；選項(xiàng)B壯美在音樂(lè)中，軍歌和進(jìn)行曲都可以說(shuō)是音樂(lè)“壯美”特質(zhì)的典型表現(xiàn)，如《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《大刀進(jìn)行曲》《馬賽曲》《國(guó)際歌》等等，當(dāng)然，并不是只有軍歌或是進(jìn)行曲可以體現(xiàn)“壯美”，波蘭作曲家、鋼琴家肖邦的《c小調(diào)革命練習(xí)曲》同樣是振奮人心的，符合題意；選項(xiàng)C喜劇美作為一種審美形態(tài)，喜劇性是現(xiàn)實(shí)肯定實(shí)踐的輕松可笑的形式，它的“喜”是一種輕松的“喜”和智慧的“喜”，它帶出的是一種喜悅的情感價(jià)值，像聲樂(lè)作品中的詼諧、諷刺歌曲和器樂(lè)作品中的諧謔曲，都具有鮮明的喜劇美的特點(diǎn)，不符合題意；選項(xiàng)D悲劇美與喜劇美相比，悲劇美更富有特色，因?yàn)楸瘎⌒允菤v史與現(xiàn)實(shí)生活悲劇的升華，是非常激烈的矛盾沖突，給人以痛苦、悲哀的感受與體驗(yàn)，以化悲痛為力量的震撼，激勵(lì)意志、發(fā)人深省，其中也蘊(yùn)含著更多的理性智慧，“悲劇美”是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，并往往與崇高、壯美相聯(lián)系，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情感和心靈震撼，以其特殊的藝術(shù)感召力給人以激勵(lì)和啟示，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。12.【答案】C。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是教育家的教育理念。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)“學(xué)生演唱旋律”屬于義務(wù)教育課程基本理念的“突出音樂(lè)特點(diǎn)”不符合題意；B選項(xiàng)“拓展《白毛女》的創(chuàng)作背景”屬于義務(wù)教育課程基本理念的“以音樂(lè)審美為核心”，不符合題意；C選項(xiàng)“提取歌曲中旋律，進(jìn)行創(chuàng)編”屬于義務(wù)教育課程基本理念的“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”這一理念，符合題意；D選項(xiàng)“聆聽《茶花女》片段”屬于義務(wù)教育課程基本理念的，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案C。13.【答案】D。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是評(píng)價(jià)的方式。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)分組演唱旋律根據(jù)新課標(biāo)給出的評(píng)價(jià)建議，互相評(píng)價(jià)可采用分組演唱旋律、才藝展示和創(chuàng)意展示等形式，在觀摩交流中互相點(diǎn)評(píng)，不符合題意；B選項(xiàng)音樂(lè)才藝展示根據(jù)新課標(biāo)給出的評(píng)價(jià)建議，互相評(píng)價(jià)可采用分組演唱旋律、才藝展示和創(chuàng)意展示等形式，在觀摩交流中互相點(diǎn)評(píng)，不符合題意；C選項(xiàng)音樂(lè)創(chuàng)意展示根據(jù)新課標(biāo)給出的評(píng)價(jià)建議，互相評(píng)價(jià)可采用分組演唱旋律、才藝展示和創(chuàng)意展示等形式，在觀摩交流中互相點(diǎn)評(píng)，不符合題意；D選項(xiàng)音樂(lè)成長(zhǎng)檔案是進(jìn)行他評(píng)可以選用的形式，是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案D。D14.【答案】C。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是課程領(lǐng)域。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)感受與欣賞感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，不符合題意；B選項(xiàng)創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng);二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)，不符合題意；C選項(xiàng)表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力，符合題意；D選項(xiàng)音樂(lè)與相關(guān)文化音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案C。15.【答案】C。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是《義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)選一組學(xué)生表演沒(méi)有體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合題意；B選項(xiàng)選有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生表演歌曲沒(méi)有體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的課程標(biāo)準(zhǔn)，不符合題意；C選項(xiàng)四組學(xué)生分別表演，每一個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)出“面向全體學(xué)生”的課程標(biāo)準(zhǔn)，符合題意；D選項(xiàng)選有樂(lè)器基礎(chǔ)的學(xué)生演奏歌曲沒(méi)有體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的課程標(biāo)準(zhǔn)不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案C。16.【答案】A。解析：首先，由題干可知本題考查的是民間器樂(lè)曲所屬的地區(qū)內(nèi)容。其次，通過(guò)哼唱旋律可知該旋律為江南絲竹樂(lè)當(dāng)中《歡樂(lè)歌》的第一主題音樂(lè)；著名的樂(lè)曲有《歡樂(lè)歌》《云慶》《行街》《三六》《慢三六》《中花六》《慢六板》《四合如意》八大曲。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)符合題意；B選項(xiàng)廣東音樂(lè)代表性曲目有《雨打芭蕉》《旱天雷》《雙聲恨》《賽龍奪錦》《鳥投林》等膾炙人口的優(yōu)秀傳統(tǒng)樂(lè)曲；C選項(xiàng)福建最著名的音樂(lè)有《四時(shí)景》《梅花操》《八駿馬》《百鳥歸巢》。D選項(xiàng)蒙古族的音樂(lè)體裁主要有長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，代表曲目有《鴻雁》《嘎達(dá)梅林》《牧歌》等。最后，由此得出本題正確答案選A。17.【答案】D。解析：首先，由題干可知本題考查的是不屬于四川清音的主要伴奏樂(lè)器。其次，分析四川清音是屬于曲藝的一種。由明、清的時(shí)調(diào)小曲及四川各地民歌、戲曲音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)豐富，有一百一十多支曲牌，分曲牌和板腔兩類。表演時(shí)，演員左手擊板，右手敲竹鼓演唱。伴奏樂(lè)器有琵琶、高胡、二胡、中胡等。然后，分析選項(xiàng)ABC選項(xiàng)均屬于四川清音的主要伴奏樂(lè)器，不符合題意；D選項(xiàng)伽倻琴是屬于朝鮮的最具特色的三大樂(lè)器之一，不屬于四川清音的主要伴奏樂(lè)器，符合題意。最后，由此得出本題的正確答案選D。18.【答案】D。解析：首先，從題干中可以得出本題的題眼為黎錦暉的流行歌曲。其次，分析黎錦暉是我國(guó)20世紀(jì)20年代的音樂(lè)家，代表作品有兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小畫家》等，兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》《老虎叫門》，流行歌曲《桃花江》《毛毛雨》《特別快車》等。A選項(xiàng)《麻雀與小孩》是黎錦暉兒童歌舞劇；B選項(xiàng)《月明之夜》是黎錦暉的兒童歌舞??；C選項(xiàng)《可憐的秋香》是黎錦暉的兒童歌舞表演曲；D選項(xiàng)為正確答案為D。19.【答案】A。解析：首先，由題干可知本題的題眼為清唱?jiǎng)?。其次，分析清唱?jiǎng)∮址Q神劇，劇一樣，包括合唱、重唱、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、序曲和間奏曲等，但因清唱?jiǎng)∈且环N只唱不演的所謂“清唱”形式，無(wú)動(dòng)作表演和布景，內(nèi)容以“圣經(jīng)”題材為主，從而區(qū)別于歌劇，故A選項(xiàng)描述正確，D選項(xiàng)歌劇描述錯(cuò)誤；B選項(xiàng)悲劇是古希臘戲劇，內(nèi)容大都取材于神話、英雄傳說(shuō)和史詩(shī)，與題干不符；C選項(xiàng)戲劇指以語(yǔ)言、動(dòng)作，舞蹈，音樂(lè)，木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱，不符合題意。因此，本題正確答案是A。20.【答案】A。解析：從本題的題干可得，此題考查的是旋律的辨認(rèn)。首先，通過(guò)哼唱旋律可得，這首樂(lè)曲來(lái)源于圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》當(dāng)中的片段，圣桑曾于1886年，先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請(qǐng)求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，作者以生動(dòng)的手法，描寫動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。由序奏及獅王行進(jìn)曲、公雞與母十四曲組成。綜上分析可得，此題的正確答案選擇A。21.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是《風(fēng)雨兒女》是哪部影視作品的主題曲。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《鐵蹄下的歌女》是電影《風(fēng)云兒女》的插曲，不符合題意；B選項(xiàng)《義勇軍進(jìn)行曲》又名《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，是電影《風(fēng)云兒女》主題曲，符合題意；C選項(xiàng)《桃李劫》的主題曲是聶耳創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》，不符合題意；D選項(xiàng)《都市風(fēng)光》的主題曲是趙元任創(chuàng)作的《西洋鏡歌》，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。22.【答案】D。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是對(duì)于《黃河大合唱》樂(lè)章的認(rèn)識(shí)。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《黃河大合唱》共分為八個(gè)樂(lè)章，《黃水謠》是第四樂(lè)章，不符合題意；B選項(xiàng)《河邊對(duì)口曲》是第五樂(lè)章，不符合題意；C選項(xiàng)《黃河頌》是第二樂(lè)章，不符合題意；D選項(xiàng)《黃河之水天上來(lái)》是第三樂(lè)章，符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案D。23.【答案】A。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是奧地利的“第二國(guó)歌”。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《藍(lán)色多瑙河》是奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯的代表作品，符合題意；B選項(xiàng)《沃爾塔瓦河》是捷克音樂(lè)家斯美塔娜的交響套曲《我的祖國(guó)》套曲《沃爾塔瓦河》也被稱為“捷克的第二個(gè)國(guó)歌”，不符合題意；C選項(xiàng)《芬蘭頌》是芬蘭作曲家西貝柳斯的代表作品，被稱為“芬蘭的第二個(gè)國(guó)歌”，不符合題意；D選項(xiàng)《大地之歌》馬勒的《a小調(diào)鋼琴曲》又叫《大地之歌》，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案A。24.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是對(duì)于我國(guó)第一首流行歌曲。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)《桃花江》是黎錦輝的流行歌曲作品，黎錦輝被譽(yù)為“中國(guó)流行音樂(lè)奠基人”，不符合題意；B選項(xiàng)《毛毛雨》是我國(guó)第一首流行音樂(lè)，黎錦輝作曲，符合題意；C選項(xiàng)《特別快車》是是黎錦輝的流行歌曲作品，不符合題意；D選項(xiàng)《教我如何不想他》是趙元任的一首藝術(shù)歌曲，劉半農(nóng)作詞，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。25.【答案】B。解析：首先，通過(guò)題干可知，本題考查的是對(duì)于樂(lè)器名稱的認(rèn)識(shí)。其次分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)木管樂(lè)器當(dāng)中的雙簧管，雙簧管一種木制的管樂(lè)器，以雙簧的哨子振動(dòng)發(fā)音，音色柔和、溫暖、富有田園風(fēng)，有“抒情女高音”之稱，交響樂(lè)中具有校音的作用，不符合題意；B選項(xiàng)木管樂(lè)器中的單簧管，又稱黑管或克拉管，在臺(tái)灣又稱為豎笛，在管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂(lè)器中的“戲劇女高音”之稱，高音區(qū)噱亮明朗；中音區(qū)富于表情，音色純凈，清澈優(yōu)美；低音區(qū)低沉，渾厚而豐滿，是木管樂(lè)曲家族中應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一，符合題意；C選項(xiàng)是銅管組的小號(hào)，音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嗦亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力，是銅管族中的高音樂(lè)器，不符合題意；D選項(xiàng)是銅管組的圓號(hào)，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為管樂(lè)器中的皇帝，音色具有銅管的特色，但又溫和高雅，是一種和聲樂(lè)器，樂(lè)隊(duì)中連接高音聲部和低音聲部，在銅管和木管樂(lè)器之間起到媒介的作用，表現(xiàn)力極其豐富，是銅管樂(lè)器中音域最寬，應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器，不符合題意。因此，通過(guò)分析，能夠得出該題應(yīng)選答案B。26.【答案】B。解析：首先，由題干可知本題的題眼為教學(xué)目的。其次，教學(xué)目的是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的指南與評(píng)價(jià)的依據(jù)。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣是教師在教學(xué)進(jìn)行時(shí)常采用的教學(xué)手段，題干中有所體現(xiàn)但不是主要目的；B選項(xiàng)體驗(yàn)歌曲的意境和風(fēng)格，使學(xué)生心靈的陶冶和審美觀得以確立，做到了以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以豐富的審美經(jīng)驗(yàn)積累為前提，通過(guò)主動(dòng)參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，心靈的陶冶和審美觀得以確立，對(duì)于歌曲的欣賞也更加具體有著明確把握，符合提干要求；C選項(xiàng)提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，能夠拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，題干中有所體現(xiàn)但不是主要目的；D選項(xiàng)提升學(xué)生的綜合活動(dòng)能力，在音樂(lè)教學(xué)中，活動(dòng)是完成音樂(lè)教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生的參與、感受過(guò)程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，題干中沒(méi)有體現(xiàn)。最后，由此得出本題的正確答案為B選項(xiàng)。27.【答案】A。解析：首先，由題干可知本題的題眼為音樂(lè)的課程性質(zhì)。其次，音樂(lè)的課程性質(zhì)包括人文性、審美性、實(shí)踐性。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)人文性表示引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承、熱愛和弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化及世界經(jīng)典音樂(lè)文化；B選項(xiàng)審美性是一種浸潤(rùn)式潛移默化地影響、啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化的作用，并通過(guò)美育的方式來(lái)呈現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)中的審美性主要是通過(guò)音樂(lè)教師傳達(dá)美的感受培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造美的能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)；C選項(xiàng)實(shí)踐性表示學(xué)生在親身參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)；D選項(xiàng)引導(dǎo)性不屬于音樂(lè)教學(xué)的課程性質(zhì)。最后，由此得出本題的正確答案為A選項(xiàng)。28.【答案】C。解析：首先，由題干可知本題的題眼為義務(wù)教育階段課程內(nèi)容。其次，義務(wù)教育階段課程內(nèi)容包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)屬于1-2年級(jí)學(xué)生演奏要求；B選項(xiàng)屬于3-6年級(jí)學(xué)生演奏要求；C選項(xiàng)屬于7-9年級(jí)學(xué)生演奏要求；D選項(xiàng)屬于3-6年級(jí)學(xué)生演奏要求。最后，由此得出本題的正確答案為C選項(xiàng)。29.【答案】A。解析：首先，由題干可知本題的題眼為音樂(lè)教學(xué)原則。其次，音樂(lè)教學(xué)原則包括愉悅性原則、情感性原則、實(shí)踐性原則、形象性原則、音樂(lè)性原則、創(chuàng)造性原則。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)愉悅性原則表示要求在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，既要注意形成師生的情感共鳴，同時(shí)更要注重保護(hù)學(xué)生的音樂(lè)興致，而學(xué)生音樂(lè)興致的保持，則主要來(lái)自兩方面的強(qiáng)化，即學(xué)生自身所獲得的內(nèi)在愉悅體驗(yàn)的強(qiáng)化以及教師或其他學(xué)生所給予的外在積極肯定的強(qiáng)化；B選項(xiàng)情感性原則表示教學(xué)中堅(jiān)持體驗(yàn)性，使音樂(lè)審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩，便成為音樂(lè)教學(xué)的重要原則之一；C選項(xiàng)實(shí)踐性原則表示面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與一切音樂(lè)活動(dòng)，這也是音樂(lè)教學(xué)的基本原則之一；D選項(xiàng)形象性原則表示運(yùn)用生動(dòng)活潑的形象化語(yǔ)言，能使學(xué)生產(chǎn)生“如臨其境”“如聞其聲”“如睹其色”的感覺(jué)，這樣大大有助于學(xué)生理解音樂(lè)，并能在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，由此得出本題的正確答案為A選項(xiàng)。30.【答案】A。解析：首先，由題干可知本題的題眼為音樂(lè)課程基本理念。其次，音樂(lè)課程基本理念分為以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。然后，分析選項(xiàng)，A選項(xiàng)音樂(lè)審美為音樂(lè)教育的核心，指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知；B選項(xiàng)興趣愛好為音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂(lè)的必要前提；C選項(xiàng)學(xué)科綜合，包括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合，音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合，在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解；D選項(xiàng)音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。最后，由此得出本題的正確答案為A選項(xiàng)。二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)31.【參考答案】三、音樂(lè)作品分析題(本大題1小題，15分)32.【參考答案】 (1)再現(xiàn)單二部曲式。 (2)bE自然大調(diào)。 (3)《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀的一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。歌曲采用四四拍，由弱起小節(jié)開始。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一個(gè)樂(lè)段多采用四分和八分的節(jié)奏，用進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏為我們展示了游擊隊(duì)員的剛毅性格。第二段多采用同音反復(fù)，為我們?cè)V說(shuō)了游擊隊(duì)員的艱苦生活和頑強(qiáng)的拼搏意志。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)33.【參考答案】 (1)教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲輕快活潑的風(fēng)格，理解多元音樂(lè)文化，拓寬音樂(lè)文化視野。2.通過(guò)體驗(yàn)法、講授法以及小組合作法，體會(huì)歌曲中鱒魚悠然自得在小溪游動(dòng)的形象。3.學(xué)生能夠完整，有表情的演唱歌曲，體會(huì)兩段不同的音樂(lè)情緒。 (2)教學(xué)過(guò)程： (一)新課導(dǎo)入教師采用故事導(dǎo)入法。請(qǐng)同學(xué)聽音樂(lè)之前感受《鱒魚》這首歌曲的故事發(fā)展和情感轉(zhuǎn)換。并提問(wèn)：漁夫在釣小鱒魚的時(shí)候心里緊張、激動(dòng)么？小鱒魚被釣上來(lái)的時(shí)候呢？學(xué)生通過(guò)故事對(duì)《鱒魚》的歌詞和故事的發(fā)展有初步認(rèn)知。順勢(shì)引出新課內(nèi)容舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚》，并介紹舒伯特。 (二)初步感知教師初次播放歌曲《鱒魚》，并提問(wèn)：歌曲的速度、情緒分別是怎樣的？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽后思考回答。教師總結(jié)后得出：速度是快的，情緒開始是開心的，后來(lái)轉(zhuǎn)換為緊張的。 (三)探究學(xué)習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)進(jìn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)之前，先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要注意氣息的連貫。2.視唱曲譜。再次聆聽歌曲第一段，教師使用多媒體展示曲譜，學(xué)生首先跟旋律識(shí)譜哼唱，其次找出曲譜中的變化音重點(diǎn)練習(xí)，最后教師彈奏鋼琴學(xué)生演唱并加入歌詞，演唱時(shí)糾正演唱錯(cuò)誤。3.分段演唱在學(xué)生可以演唱歌曲之后，教師再次播放整首歌曲，并提問(wèn)：歌曲分為幾段，他們的旋律和情緒分別是相同還是不同的。學(xué)生聆聽后經(jīng)過(guò)思考和互相討論給出答案，老師給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)后進(jìn)行總結(jié)。歌曲分為兩個(gè)部分，旋律是不同的，情緒是不同的。第一個(gè)部分是重復(fù)的，第一遍情緒先是快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的，第二遍情緒是緊張的。第二個(gè)部分和第一個(gè)部分形成了對(duì)比，情緒是激動(dòng)的。接著將同學(xué)分成兩組，對(duì)第一段進(jìn)行不同情緒的對(duì)唱，注重情緒對(duì)力度以及速度的影響。4.完整演唱學(xué)生帶感情完整演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲情緒的變化，在第二段的時(shí)候跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。 (四)拓展延伸教師采用不同表演個(gè)性方面的比較方法，為學(xué)生播放舒伯特鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂(lè)章，采用小組合作探究發(fā)，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生以四人小組為單位，討論兩首樂(lè)曲的演奏形式，并且談?wù)撲撉傥逯刈嘀卸悸牭搅四男?lè)器。學(xué)生討論結(jié)束后由教師總結(jié)，第一首《鱒魚》是藝術(shù)歌曲形式，第二首《鱒魚》是鋼琴五重 (五)小結(jié)作業(yè)教師和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)歌曲的特點(diǎn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。留下一個(gè)開放式的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回去搜集舒伯特其他的作品欣賞。 (3)設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的原因是學(xué)生通過(guò)欣賞與聆聽，在學(xué)唱歌曲音樂(lè)要素與樂(lè)段情緒時(shí)，不僅能夠進(jìn)行完整的表達(dá)與詮釋，還可在過(guò)程中提升對(duì)于音樂(lè)背景的了解與提升作品的感知能力，了解多元的音樂(lè)種類，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶