2024年小學留守兒童工作計劃例文（二篇）

第5頁共5頁2024年小學留守兒童工作計劃例文全面構建機制，強化班級核心陣地作用為有效推進“留守兒童”教育管理工作，我們將制定詳盡的工作計劃，并嚴格實施。我們將加強領導，積極總結經(jīng)驗，樹立典型示范，努力推動“留守兒童”教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，確保班級成為學生獲取知識、提升文化素養(yǎng)及思想覺悟的主要平臺和渠道。一、構建輔導班級領導體系，明確職責分工我們將成立關愛留守兒童領導小組，明確其統(tǒng)一領導和管理職責，確保各項工作要求得到全面、認真的貫徹落實。二、建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度通過深入調(diào)研，我們將全面摸清留守兒童的底數(shù)，并為每位留守兒童建立專屬檔案。檔案內(nèi)容包括學生的基本信息、家長及監(jiān)護人信息、聯(lián)系方式等。學校將安排專人管理這些檔案，并根據(jù)學生變動情況及時更新信息。同時，我們將建立聯(lián)系制度，加強與家長及監(jiān)護人的溝通，共同構建以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校還將設立留守兒童親情電話，以便學生與家長保持聯(lián)系。三、實施“三個優(yōu)先”關愛措施1.學習上優(yōu)先輔導：我們將對留守兒童進行分類、分組，并由任課教師制定個性化的學習幫扶計劃。每位留守兒童將有一名學習幫手，教師將定期檢查幫扶效果，并建立進步檔案。2.生活上優(yōu)先照顧：教師將給予留守兒童更多的關愛和照顧，確保他們身心健康。在留守兒童患病時，我們將及時提供醫(yī)療和照料服務。同時，我們將指導學生學會生活自理，培養(yǎng)文明健康的生活習慣。3.活動上優(yōu)先安排：我們將高度重視并組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)他們的特點單獨開展活動。這些活動旨在愉悅他們的身心，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。四、實施教職工結對幫扶制度我們將為留守兒童配備幫扶教師，并建立關愛成長日記制度。幫扶教師將定期與留守兒童談心交流，掌握他們的思想動態(tài)和生活情況，并提供必要的幫助和指導。同時，我們將定期走訪其他監(jiān)護人，了解留守兒童的情況并反饋給他們。五、建立健全談心制度學校將定期召開幫扶教師、留守兒童及監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。班主任將每月與留守兒童進行一次談心交流，并記錄詳細情況。對于需要特別關注的學生，我們將制定個別教育管理方案并提供有針對性的幫助。六、注重心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我們將開設心理教育課程并提供心理咨詢和矯正服務。通過思想教育、情感教育等活動幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度并培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。七、明確職責，營造良好育人環(huán)境1.加強班級建設與管理：我們將通過廣泛宣傳并尊重學生的意愿來加強班級的建設與管理工作。同時我們將轉變辦學理念以提高學生的綜合素質(zhì)。2.資助貧困留守兒童：我們將對留守兒童在生活和學習方面給予特別照顧以確保他們完成義務教育。3.發(fā)揮班集體作用：我們將組織雙親在外的留守兒童形成新的班集體并定期開展各項活動以豐富他們的課余生活并培養(yǎng)他們的自信心和自強精神。4.表彰自強留守兒童：我們將對表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童進行表彰以樹立榜樣并激勵其他學生向他們學習。2024年小學留守兒童工作計劃例文（二）全面優(yōu)化機制，充分發(fā)揮班級核心陣地作用一、制訂詳盡計劃，推進“留守兒童”教育管理為有效實施“留守兒童”教育工作，我們將制定詳盡的工作計劃，加強領導力量，及時總結經(jīng)驗并樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作向制度化、規(guī)范化和常態(tài)化發(fā)展。確保班級成為學生獲取知識、文化及提升思想覺悟的主要陣地與渠道。二、構建輔導班級領導體系，明確職責分工1.成立專項領導小組：組建關愛留守兒童領導小組，以實現(xiàn)對留守兒童的集中領導與管理，確保各項任務得到全面且認真的執(zhí)行。三、完善留守兒童檔案與聯(lián)系制度1.建立詳盡檔案：通過深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的基本情況，包括學生信息、家長及監(jiān)護人聯(lián)系方式等，并建立專門檔案進行管理。2.強化聯(lián)系機制：學校將設立留守兒童親情電話，并安排專人管理留守兒童檔案，及時更新聯(lián)系信息，以加強與學生家長及監(jiān)護人的溝通，共同構建以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。四、實施“三個優(yōu)先”關愛策略1.學習優(yōu)先輔導：對留守兒童進行分類分組，由任課教師制定個性化學習幫扶計劃，并設立學習幫手，定期檢查幫扶效果。2.生活優(yōu)先照顧：教師需對留守兒童給予更多關注與幫助，確保他們身心健康，并指導其學會生活自理。3.活動優(yōu)先安排：積極組織留守兒童參與集體活動，或根據(jù)其特點單獨開展活動，以培養(yǎng)其獨立生活能力并愉悅身心。五、推行教職工結對幫扶制度確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，定期與留守兒童交流談心，掌握其思想動態(tài)，引導其健康成長。同時建立教師關愛留守兒童成長日記制度，以便及時反饋并解決問題。六、建立健全談心與心理教育制度1.定期談心：學校將定期召開幫扶教師、留守兒童及監(jiān)護人座談會，要求班主任每月與留守兒童進行談心并做好記錄。2.心理健康教育：針對品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學校將開設心理教育課程并提供心理咨詢與矯正服務，以消除其不良情感體驗并培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。七、營造良好育人環(huán)境1.加強班級建設與管理：通過廣泛宣傳與努力，確保農(nóng)村留守兒童得到全面的教育、管理與關愛。2.資助貧困留守兒童：對家庭經(jīng)濟困難的