2024年小學減負工作計劃模版（七篇）

第6頁共6頁2024年小學減負工作計劃模版在教學過程中，確保課堂練習即時完成，科任學科的作業(yè)亦需在課堂內(nèi)得以解決。1)依據(jù)教學大綱、教材要求及學生特性，精心設計練習題，并嚴格限制考試次數(shù)，以確保學習質(zhì)量。2)作業(yè)選取需精煉，面向全體學生，實施分層布置，以促進學生個性發(fā)展。同時，確保作業(yè)批改、反饋與糾正的及時性。3)特別關注學習困難學生，及時了解其學習狀況，并基于學生基礎提供補習。對各類學生設定分層要求，以滿足其個性化需求。4)深入了解學生的知識、技能及智力狀況，結合學科與教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理。充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性與主動性。定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參與“高效輕負”教學交流及課堂競賽活動，以提升教師對“高效輕負”工作的認識，并持續(xù)反思與總結，為未來工作奠定堅實基礎。5)將素質(zhì)教育切實融入課堂教學，明確面向全體、全面提高、主動發(fā)展的教學原則。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，避免滿堂灌。鼓勵學生動腦想、動口說、動手寫，確保課堂預留足夠的作業(yè)時間。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手能力，在合格基礎上追求卓越，在全面發(fā)展中彰顯個性。6)致力于高效課堂模式的創(chuàng)建，逐步形成語數(shù)外等學科的清晰教學模式。探索并推廣高效教學形式，在共同體及區(qū)市級研討活動中尋求突破。加強語數(shù)外學科教科研力度與深度，以課題為引領，實現(xiàn)教學研究與教學實踐的有機結合，切實提升課堂教學質(zhì)量。7)運用多種教學手段吸引學生的注意力，激發(fā)其課堂思考與學習興趣。鑒于學生注意力的有限性，需精心組織課堂教學，采用多樣化方法以維持學生的注意力。具體做法包括：運用對比或比較方法整合新舊知識點；準備與課文內(nèi)容相關的小故事；利用多媒體課件豐富學生視聽體驗等。8)強化德育管理，提升育德效益。在文化教育的同時，加強思想政治教育、品德教育、紀律教育與法制教育。針對新時期青少年思想品德特點，開展有針對性的愛國主義、集體主義與社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。將德育融入學科教學，開展心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。通過豐富多彩的課外活動與社會實踐，培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范、集體意識與學習興趣。9)關于學生作業(yè)量減負，采取以下措施：嚴格控制家庭作業(yè)總量，小學低年級不留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)；減少書面作業(yè)，鼓勵課堂完成；科學設計作業(yè)內(nèi)容，避免機械性、重復性作業(yè)；實施作業(yè)分層布置，尊重學生自主選擇；禁止布置懲罰性作業(yè)及節(jié)假日集中大量作業(yè)。10)加強“減負”工作的監(jiān)督與指導。嚴格執(zhí)行清校制度與學生在校時間限制；確保課內(nèi)練習課堂完成并合理控制家庭作業(yè)量；規(guī)范學習質(zhì)量檢測工作，避免加重學生負擔的考試活動；采用等級制評定學生學業(yè)成績。2024年小學減負工作計劃模版（二）1.確保課堂練習即時完成，學科作業(yè)亦在課堂時間內(nèi)解決。2.遵循教學大綱、教材要求及學生特質(zhì)，精心設計練習題，并嚴格把控考試頻次。3.精選作業(yè)題目，確保全面覆蓋且分層布置，以促進各類學生個性發(fā)展。作業(yè)需及時批改、反饋并糾正。特別關注學習困難學生，及時了解其學習情況，并基于學生基礎進行針對性補習，對不同層次學生提出差異化要求。4.全面了解學生的知識、技能及智力水平，依據(jù)學科及教材內(nèi)容特性，優(yōu)選教學方法，合理運用教學原理，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。定期召開學科教師“減負”工作專題會議，鼓勵教師積極參與“高效輕負”教學交流與課堂競賽活動，從思想與實踐層面提升教師對“高效輕負”工作的認識，持續(xù)反思與總結“減負”工作的成效與不足，為后續(xù)工作的有效開展奠定堅實基礎。5.將素質(zhì)教育切實融入課堂教學，確保課堂教學體現(xiàn)“面向全體、全面提高、主動發(fā)展”三要素。優(yōu)化教學方法，采用啟發(fā)式教學，避免滿堂灌，鼓勵學生在課堂上動腦思考、動口表達、動手實踐，確保預留足夠時間用于課堂作業(yè)。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，在合格教育的基礎上追求卓越，在全面發(fā)展的前提下彰顯個性。6.專注于高效課堂模式的構建，逐步形成語數(shù)外等學科清晰的教學模式，探索并推廣真正高效的教學形式，在共同體及區(qū)市級研討活動中取得突破。同時，加強語數(shù)外學科的教科研力度與深度，以課題研究為引領，促進教學研究與教學實踐的有機融合，切實提升課堂教學質(zhì)量。7.運用多樣化教學手段吸引學生的注意力，激發(fā)其課堂思考與學習興趣。鑒于學生注意力的有限性，需精心組織課堂教學，采用多種方法避免學生感官疲勞與注意力分散。常見策略包括：運用對比或比較法整合新舊知識點；講述與課文內(nèi)容相關的小故事；利用多媒體課件豐富學生視聽體驗等。8.強化德育管理，提升育德成效。在注重文化知識教育的同時，加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育與法制教育。針對新時期青少年思想品德特點，開展有針對性的愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強學科教學中的德育滲透，開展心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。通過豐富多彩的課外活動及社會實踐，培養(yǎng)學生的集體意識、互助精神、紀律觀念及學習興趣，使素質(zhì)教育得以真正落實。9.關于學生作業(yè)量減負，需嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學低年級不留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)量應控制在合理范圍內(nèi)。減少書面作業(yè)量，鼓勵課堂內(nèi)完成。科學設計作業(yè)內(nèi)容，避免機械性、重復性作業(yè)，增加實踐性、應用性、創(chuàng)造性作業(yè)。實施作業(yè)分層布置，允許學生自主選擇作業(yè)形式與內(nèi)容。嚴禁布置懲罰性作業(yè)及節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。10.加強“減負”工作的監(jiān)督與指導。嚴格執(zhí)行清校制度，控制學生在校時間。確保課內(nèi)練習課堂完成，合理安排家庭作業(yè)量及內(nèi)容。嚴格按照標準開展學生學習質(zhì)量檢測工作，避免加重學生負擔的考試活動及以分數(shù)排名次的現(xiàn)象。采用等級制評定小學生學業(yè)成績，促進學生全面發(fā)展。2024年小學減負工作計劃模版（三）一、指導思想為深入貫徹教育局關于切實減輕學生過重課業(yè)負擔的指導思想，我校將堅定不移地推進減負工作，以“三為本”和“輕負優(yōu)質(zhì)”為核心理念，致力于提升課堂教學效率，促進學生全面、健康、個性化發(fā)展。本計劃旨在通過優(yōu)化課堂教學、營造積極健康的校園育人環(huán)境，實現(xiàn)學生減負與教學質(zhì)量提升的雙重目標。二、具體措施（一）加強宣傳，營造氛圍學校領導班子將深入領會上級教育部門關于減輕學生課業(yè)負擔的政策精神，結合學校實際情況，制定并實施減負工作方案。同時，通過學校工作會議等多種渠道，加強對教師的宣傳引導，形成共識：過重的課業(yè)負擔將嚴重危害青少年的身心健康。我們致力于營造一個關心學生全面發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍。（二）加強領導，明確責任為確保減負工作的有效實施，我校將成立專門的減負工作領導小組，明確各成員職責，確保各項減負措施得到有力執(zhí)行。（三）從嚴管理，落實規(guī)定學校將制定一系列嚴格的管理規(guī)定，確保減負工作落到實處。具體措施包括：轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質(zhì)量觀、教學觀；嚴格控制學生在校活動時間和作業(yè)量；嚴格執(zhí)行課程計劃，確保學生全面發(fā)展；嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習主科，保障學生充分休息和鍛煉時間。（四）關注課堂，提高效益課堂是教學改革的主戰(zhàn)場，也是落實“輕負優(yōu)質(zhì)”理念的關鍵環(huán)節(jié)。學校將深入關注課堂教學，鼓勵教師探索高效的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。（五）完善獎懲，規(guī)范辦學學校將把減負工作納入教師考核體系，對違反減負規(guī)定的教師實行一票否決制，并與教師年度績效工資考核掛鉤。同時，學校將評選“星級教師”和“星級年部”，對在減負工作中表現(xiàn)突出的個人和集體給予精神和物質(zhì)獎勵，并推廣其“輕負優(yōu)質(zhì)”的教學經(jīng)驗。我校將堅定不移地推進減負工作，努力營造有利于學生全面發(fā)展的教育環(huán)境。在減輕學生課業(yè)負擔的同時，我們也將狠抓教育教學質(zhì)量的提升，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。2024年小學減負工作計劃模版（四）一、指導思想：根據(jù)教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”及“義務教育學校輕負優(yōu)質(zhì)教育的實施意見”，我校將進一步強化教育教學管理，全面推進教育教學改革，致力于在促進學生個性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力方面取得顯著成效，從而全面提升學生素質(zhì)。二、具體措施：（一）深化學習，提升認識，實現(xiàn)四個轉變“減負”工作的核心在于教育觀念的轉變。具體而言，需從以下四個方面進行轉變：一是將教育目標從單一為升學服務轉向為提高民族素質(zhì)、服務社會主義現(xiàn)代化；二是評價學生的標準從單一的考試分數(shù)轉向綜合素質(zhì)的提升與個性特長的充分發(fā)展；三是教育模式從偏重知識教育轉向德、智、體、美全面發(fā)展；四是教學觀念從只關注少數(shù)尖子生轉向面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)知識學習與智能發(fā)展的統(tǒng)一。同時，需在確保教學質(zhì)量的前提下推進“減負”工作，正確處理好兩者關系，這是全體教育工作者亟待解決的新課題?！皽p負”作為一項系統(tǒng)工程，需社會各界統(tǒng)一認識，共同努力。（二）教師自覺“負重”，確保學生“減負”為實現(xiàn)學生“減負”，教師應自覺承擔以下三方面的“負重”：一是思想層面的“負重”，即教師應從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，將減輕學生過重負擔視為己任，勇于擔當；二是業(yè)務提升上的“負重”，教師應自我加壓，更新觀念，提升從教素質(zhì)和能力；三是教學實踐中的“負重”，教師應嚴謹細致地完成備課、授課、批改作業(yè)及輔導學生等各項工作，以高效、創(chuàng)新的教學方式切實為學生減輕負擔，提高教學效果。具體措施包括：教師需精心編寫課時計劃，明確教學目的與要求，妥善處理教學重難點；全面了解學生情況，優(yōu)選教學方法，發(fā)揮教師主導與學生主體作用；將素質(zhì)教育貫穿于課堂教學之中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；嚴格按照課程表上課，不占用其他課程時間。（三）強化德育管理，提升育德效益在加強文化知識教育的同時，我校將高度重視并進一步加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育與法制教育。我們將深入研究新時期青少年的思想品德狀況，有針對性地開展愛國主義、集體主義與社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。同時，加強德育在學科教學中的滲透作用；開展心理健康教育與豐富多彩的課外活動及社會實踐活動，以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)與行為習慣。（四）加強“減負”工作的監(jiān)督與指導為確?！皽p負”工作的有效實施，我校將采取以下監(jiān)督與指導措施：成立學校管理工作家長委員會并定期召開家長會聽取家長意見與建議；嚴格執(zhí)行清校制度控制學生在校時間；合理安排課內(nèi)外作業(yè)量并確保作業(yè)質(zhì)量；減少不必要的書面考試并實行等級制學業(yè)成績評定方式等。2024年小學減負工作計劃模版（五）全面的素質(zhì)教育涵蓋了八大領域：思想道德教育、科學文化知識、身心健康、審美藝術修養(yǎng)、勞動技能、創(chuàng)新思維、實踐能力以及個人特質(zhì)的培養(yǎng)。為有效減輕學生的課業(yè)壓力，全面推行素質(zhì)教育，我制定了以下“減負”工作實施策略：(一)精心準備教學活動。備課是確保教學質(zhì)量的前提。教師需深入研究，仔細思考，積極探索教學方法。充分的準備能使教學思路清晰，教學邏輯明確，教學目標準確無誤，為高效完成教學任務奠定基礎。備課應從以下幾個方面著手：1.理解教材。教師需反復研讀教材和參考資料，掌握教材的結構、重點和難點，理解各章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性，以及教材所期望達到的教學目標和素質(zhì)教育的宗旨。2.了解學生。教師需全面了解每個學生，通過密切接觸、深入交談和建立融洽關系，了解他們的興趣、學習能力、理解水平和個體差異，以便在教學中實現(xiàn)“以學為本”和“因材施教”。3.選擇教學方法。教學方法應基于學生的學習方法，考慮教材、學生、教學設備和教師自身的特點，從多種教學法中選擇最適合的，以實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學模式，創(chuàng)造寓教于樂、輕松學習的氛圍。4.設計練習。練習應具有明確的目標、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)新性和適量性，以增強習題的針對性，更有效地實現(xiàn)減負增效。(二)在教學過程中展現(xiàn)效果。備課是上好課的基礎，但備課并不等同于上好課。教師是備課的主體，而師生雙方的互動決定了課堂的質(zhì)量。上課如同演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。只有劇本好、導演有方、演員投入，才能演出成功的劇目。反之，即使劇本出色，但教師引導不力，學生參與度低，課堂效果也會大打折扣。(三)合理安排時間，優(yōu)化課堂結構。教師在授課時應注重時間管理，確保每堂課的內(nèi)容能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，避免將完整的內(nèi)容分割，這既不符合教學最優(yōu)化原則，也會增加學生負擔，降低教學效率。因此，教師應合理安排課堂時間結構，優(yōu)化教學流程，以提高課堂效率，實現(xiàn)減負增效的目標。2024年小學減負工作計劃模版（六）“減負”工作是一項涉及全社會的系統(tǒng)性工程，社會各界需統(tǒng)一思想，攜手合作，共同推進。（二）教師應從三方面自覺“負重”，以促進學生“減負”目標的實現(xiàn)。為實現(xiàn)學生“減負”，教師需主動承擔“負重”責任。在思想上“負重”，即要從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，將減輕學生過重課業(yè)負擔視為己任，勇于擔當，不負眾望；在業(yè)務提升上“負重”，即要自我加壓，更新觀念，解放思想，不斷提升自身的教育教學素質(zhì)和能力；最后，在教學實踐上“負重”，即要嚴謹細致，扎實做好備課、授課、批改作業(yè)及輔導等各個環(huán)節(jié)的工作，以高效、創(chuàng)新的教學方式切實減輕學生負擔，提高教學效果。1.教師應精心編寫課時計劃，明確教學目的要求，突出重點難點，做好教具準備，并詳細規(guī)劃教學過程、作業(yè)訓練及板書設計等。對于重點難點及基礎知識，應投入足夠精力深入研究，以鞏固學生基礎。2.教師應全面了解學生的知識、技能及智力狀況，根據(jù)學科及教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，充分發(fā)揮教師的主導作用及學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。3.教師應將素質(zhì)教育貫穿于課堂教學之中，落實面向全體、全面提高、主動發(fā)展的三要素要求。采用啟發(fā)式教學方法，避免滿堂灌現(xiàn)象，鼓勵學生動腦思考、動口表達、動手實踐，并確保課堂上有足夠的時間供學生完成作業(yè)。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格教育的基礎上追求卓越，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。4.教師應嚴格按照課程表上課，不隨意調(diào)課或占用其他課程時間，確保課時充足且不被擠占他用。（三）加強德育管理，提升育德成效。在加強文化知識教育的同時，應高度重視并進一步加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育及法制教育。深入研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地開展愛國主義、集體主義及社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強學科教學中的德育滲透，開展心理健康教育，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。通過豐富多彩的課外活動及社會實踐活動，培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范習慣、集體意識、互助精神及遵守紀律的習慣，使素質(zhì)教育真正落到實處。（四）強化“減負”工作的監(jiān)督與指導。根據(jù)課程計劃及學校實際情況，合理安排學科及活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生在校時間，并按規(guī)定征訂教輔用書。教導處應增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負”工作情況，發(fā)現(xiàn)并推廣先進經(jīng)驗，糾正存在的問題。1.成立學校“減負”工作領導小組，實行領導責任制。由校長擔任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。領導小組成員包括劉云翱、孫世偉、李淑琴、盧文生及顏廷順等。2.召開全體教師會議，組織學習各級領導部門關于“減負”工作的文件及規(guī)定等，并宣布學校的具體實施措施及獎懲制度。3.定期對“減負”工作進行檢查評估，做好記錄并及時總結反饋。4.成立學校管理工作家長委員會，每學期至少召開一次全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的意見和建議，加強家校溝通與合作。5.嚴格執(zhí)行課程教材使用規(guī)定，每門課程僅限使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動不得組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生用書及練習資料數(shù)量，不得擅自增訂或購置課外書籍及練習提綱。對違規(guī)行為進行批評教育。6.嚴禁節(jié)假日上課或進行收費補課活動。任何教師不得占用節(jié)假日、雙休日及寒暑假時間組織學生上課或舉辦任何形式的補習班、輔導班等加重學生負擔的行為。7.嚴格執(zhí)行清校制度，控制學生在校時間不超過規(guī)定時長。任何人不得以任何理由隨意延長學生在校時間。8.合理布置課內(nèi)外作業(yè)量，確保作業(yè)質(zhì)量并注重訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)；三、四年級書面作業(yè)時間控制在半小時以內(nèi)；五、六年級控制在合理時長內(nèi)。學校和班主任應負責調(diào)控學生每日課外作業(yè)總量并嚴禁以增加作業(yè)量作為懲罰手段。9.除學校組織的期末考試或上級教育部門組織的考試外，各任課教師不得組織加重學生負擔的書面考試并以分數(shù)進行排名。小學生學業(yè)成績評定采用等級制方式進行評價并登記為優(yōu)秀、良好、及格及待及格等級。學校將切實加強對“減負”工作的監(jiān)控與管理力度并建立長效機制以強化措施、加強督查確保“優(yōu)質(zhì)輕負”目標得以真正實現(xiàn)。2024年小學減負工作計劃模版（七）國家教育部已就學生“減負”事宜發(fā)布了緊急通知。盡管“減負”一詞廣為人知，但提及音樂課作為減負的途徑，或許令人感到不解。在當前素質(zhì)教育被大力推崇的背景下，音樂課無疑占據(jù)了重要地位，且其本身即是一種愉悅的教育形式，看似無需減負。然而，實際情況是，并非所有學生都真正喜愛音樂課，這并非源于中華民族固有的拘謹性格，而部分歸因于教師陳舊的教學觀念。學生在校期間，音樂課上的諸多“規(guī)矩”往往束縛了他們的自由天性。因此，為學生減負，首要任務是改革音樂課的教學目標、要求及教學方法。音樂的起源雖在學術界尚無定論，但無疑源于勞動生活。音樂活動中蘊含的原始美感常令人心動，而當前的音樂教育卻過度強調(diào)規(guī)則，限制了學生原