2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃樣本一、理論學(xué)習(xí)與交流。為適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求，我將持續(xù)深化理論學(xué)習(xí)，與譚老師共同探討教育教學(xué)理論，分享學(xué)習(xí)心得，提升理論素養(yǎng)。同時，我將把我個人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)的收獲以及對新課標(biāo)內(nèi)涵的理解與譚老師共享，共同研究如何更好地理解和實(shí)施新課標(biāo)理念。二、教學(xué)準(zhǔn)備與研討。我們將基于共同研究的教材內(nèi)容，精心備課，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案，確保每個教學(xué)計(jì)劃均符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。每周四的第七節(jié)課將作為我們的交流研討時間。在教學(xué)方法上，我將指導(dǎo)譚老師提升教學(xué)的條理性和層次性，確保知識傳授的漸進(jìn)性和深度，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的逐步進(jìn)階能力，以及保持教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和精煉性。在課堂管理上，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)自身的教學(xué)應(yīng)變能力。三、互聽互評。為共同提升，我們將定期進(jìn)行互聽互評的活動。具體形式包括：共同備課后我先講，譚老師聽后共同討論，然后譚老師講，最后進(jìn)行總結(jié)；共同備課后我們同時講授相同內(nèi)容，對比分析后進(jìn)行小結(jié)；以及隨意聽課后進(jìn)行討論，以這種方式共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期我們計(jì)劃每周互聽一節(jié)課。四、教研活動與創(chuàng)新。我們將共同深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論和實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，借助課改的機(jī)遇，與課程改革共同進(jìn)步。我們將努力踐行自主、合作、探究的教學(xué)理念，創(chuàng)新性地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，期望在本學(xué)期的研究基礎(chǔ)上，撰寫出有深度的教學(xué)教研論文，并嘗試向相關(guān)期刊投稿發(fā)表，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與理論提升的結(jié)合。五、課后反思。我將引導(dǎo)譚老師養(yǎng)成課后撰寫反思的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)反思的實(shí)用性，從實(shí)際教學(xué)中尋找改進(jìn)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，深入剖析教學(xué)中的問題，以期找到解決問題的有效策略。六、教學(xué)基本功的提升。開學(xué)初期，我將協(xié)助譚老師培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會傾聽和表達(dá)。同時，作為教師，我將注重提升自身的課堂教學(xué)基本功，確保課堂語言豐富、邏輯清晰、教學(xué)方法生動有趣，同時考慮學(xué)生的接受能力，做到教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，使用學(xué)科專業(yè)語言，避免方言和冗長的解釋。我還將借助體態(tài)語言增強(qiáng)表達(dá)效果。七、教材理解和掌控。教材是教學(xué)的重要工具，我將幫助譚老師深入理解教材的邏輯性、系統(tǒng)性和合理性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對性和有效性。八、教學(xué)風(fēng)格的塑造。教學(xué)風(fēng)格是教師個性教學(xué)特色的體現(xiàn)，我將協(xié)助譚老師在形成個人教學(xué)風(fēng)格的過程中，結(jié)合自身特點(diǎn)，借鑒他人長處，逐步形成獨(dú)特且符合個人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。同時，我將鼓勵譚老師對自身教學(xué)風(fēng)格有明確的定位，通過不斷實(shí)踐和反思，提升教學(xué)風(fēng)格的層次，使之更加成熟和獨(dú)特。我相信，通過這樣的互助合作，我們兩人的教學(xué)能力都將得到提升，為學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃樣本（二）五、教師培養(yǎng)與教育管理能力提升（一）指導(dǎo)教師職責(zé)1.指導(dǎo)教師需具備以下關(guān)鍵能力：命題與試卷分析能力；教學(xué)工作總結(jié)與論文撰寫能力；現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用能力。2.針對青年教師，指導(dǎo)教師需培養(yǎng)其以下教育管理能力：班級管理組織能力；集體活動組織能力；班會主持能力；家訪溝通能力；心理健康教育與政治思想工作能力；班級工作計(jì)劃制定與工作總結(jié)撰寫能力；教育論文撰寫能力。3.指導(dǎo)教師需以一年為一階段，為期三年，對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)。每月需為青年教師上示范課，并詳細(xì)記錄。同時，每月需聽取青年教師的授課，組織聽課老師進(jìn)行點(diǎn)評，并詳細(xì)記錄，每月報業(yè)務(wù)校長審閱簽字。4.指導(dǎo)教師需將指導(dǎo)資料交科研處編輯整理，由校長確認(rèn)后，記入青年教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。（二）青年教師要求1.青年教師需尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力學(xué)習(xí)教育管理能力，提升教學(xué)水平。2.積極參與進(jìn)修和教研活動，如各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。3.每周至少聽取指導(dǎo)教師及其他教師的授課，做好討論交流，并詳細(xì)記錄，每月報業(yè)務(wù)校長審閱。4.每學(xué)期至少上一次匯報課，并撰寫規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。5.協(xié)助指導(dǎo)教師擔(dān)任見習(xí)班主任至少一年，需通過學(xué)生處考評合格。若未通過考核，需繼續(xù)擔(dān)任見習(xí)班主任，直至獲得學(xué)生處確認(rèn)能勝任班主任工作，方可晉升教師職稱職務(wù)。6.青年教師的接受指導(dǎo)情況將記入其業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。六、評價檢查機(jī)制學(xué)校將成立評價檢查小組，由校長任組長，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)生處和科研處將分別對青年教師的班主任工作和教學(xué)能力進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查。每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項(xiàng)目包括聽課、教案檢查、聽課記錄檢查等，并根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評價。七、獎勵與進(jìn)退機(jī)制1.學(xué)校將根據(jù)評價等級，為指導(dǎo)教師和青年教師頒發(fā)證書，并作為評聘骨干教師、學(xué)科帶頭人及青年教師轉(zhuǎn)正、年度評優(yōu)評先的參考。2.青年教師參加各級教育行政部門舉辦的競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)獎勵。3.學(xué)校將根據(jù)青年教師每年的評價等級，為指導(dǎo)教師發(fā)放不同額度的補(bǔ)貼。4.經(jīng)過三年培養(yǎng)，青年教師若達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，將退出培養(yǎng)范圍。若仍不合格，將繼續(xù)留在培養(yǎng)范圍內(nèi)，并對指導(dǎo)教師和青年教師進(jìn)行通報批評，停發(fā)指導(dǎo)教師的年度補(bǔ)貼。新入職的青年教師將按此流程進(jìn)行培養(yǎng)。附件1：教師“幫教結(jié)對”協(xié)議協(xié)議甲方：學(xué)校指導(dǎo)教師協(xié)議乙方：學(xué)校青年教師一、目的旨在提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手。二、原則1.學(xué)校牽線搭橋，雙方自愿結(jié)成幫帶關(guān)系。2.雙方以堅(jiān)持教育方針、教書育人、提高學(xué)生素質(zhì)、弘揚(yáng)人文精神為己任。3.甲方將以良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格幫助乙方成長，做到誨人不倦。4.乙方將以積極的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，爭取早日成為有特色的業(yè)務(wù)骨干。三、任務(wù)1.幫帶期為三年，雙方需制定具體的幫帶目標(biāo)與計(jì)劃。2.幫帶期間，雙方需加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究。每年相互研究討論教育教學(xué)活動不少于____次，每年觀摩活動不少于____次。