2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（五篇）

第2頁共2頁2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃校本培訓(xùn)，作為持續(xù)教育領(lǐng)域內(nèi)促進(jìn)教師專業(yè)成長與學(xué)校自主發(fā)展的核心途徑與高效策略，已深入校園，成為我們?nèi)粘９ぷ髋c生活的有機(jī)組成部分。針對當(dāng)前學(xué)年，基于個(gè)人實(shí)際情況，我精心規(guī)劃了個(gè)人校本培訓(xùn)方案，旨在全面提升自我，優(yōu)化教學(xué)效能。一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求概覽：1.致力于教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)探索與創(chuàng)新，力求教學(xué)方法契合學(xué)生特質(zhì)，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，并同步增強(qiáng)他們的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，以及學(xué)習(xí)的積極性與參與度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2.積極參與學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，不斷提升自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)研究能力。同時(shí)，將新興技術(shù)融入信息技術(shù)課程，拓寬學(xué)生視野。3.以先進(jìn)教育理念為引領(lǐng)，聚焦課程改革實(shí)驗(yàn)研究，旨在促進(jìn)師生共同成長。通過改革課堂教學(xué)，解決教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動(dòng)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。二、個(gè)人培訓(xùn)具體措施詳解：1.強(qiáng)化日常教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與提升，確保教學(xué)任務(wù)圓滿完成。同時(shí)，注重聽課后的記錄與反思，將先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，從反思中提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)研究水平。每次公開課后，及時(shí)記錄教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)與感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)自我完善。2.堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)隨筆，廣泛閱讀優(yōu)秀教育著作，汲取先進(jìn)教育理念。以成功案例為激勵(lì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，勤于觀察與總結(jié)，積極撰寫教育論文，努力向知識型教師轉(zhuǎn)型。3.樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，充分信任并挖掘其潛能。在教育教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)其全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。4.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討與交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。我將秉持終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，提升教育教學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將個(gè)人校本培訓(xùn)落到實(shí)處，力求取得最佳成效。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（二）一、發(fā)展定位以教師的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，制定具有差異性的發(fā)展目標(biāo)，旨在激發(fā)教師的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，從而推動(dòng)學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、實(shí)施策略堅(jiān)守“教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究”一體化的原則，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，將培訓(xùn)成果融入到日常教育教學(xué)實(shí)踐中。三、培訓(xùn)內(nèi)容在參與綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校將積極開展以提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為核心的校本培訓(xùn)。1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為引導(dǎo)，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論，指導(dǎo)科研方法，增強(qiáng)科研意識，提升科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師成為專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。本學(xué)期，我校將繼續(xù)推行“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，整合校內(nèi)外文化藝術(shù)資源，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)系列，以實(shí)踐研究提升教師的師德修養(yǎng)和育人水平。2.專業(yè)發(fā)展根據(jù)教師的實(shí)際需求和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)科研究，鞏固和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，為教師提供進(jìn)一步提升學(xué)歷層次的機(jī)會(huì)，不斷更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)更好地完成教學(xué)任務(wù)。3.技能提升依據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。持續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動(dòng)，以課堂為主戰(zhàn)場，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，提升教學(xué)技能。引導(dǎo)教師運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思和總結(jié)，使教師的教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。4.專業(yè)發(fā)展工程按照綠園區(qū)教師培訓(xùn)工作的要求，實(shí)施“四個(gè)一”工程，即每年閱讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，撰寫一篇高質(zhì)量的教育敘事。通過“四個(gè)一”工程，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。2.自我提升充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師從日常教學(xué)問題中開展小規(guī)模、低起點(diǎn)的研究。鼓勵(lì)教師撰寫自學(xué)筆記、教育隨筆、教育敘事、教學(xué)反思和交流報(bào)告，并利用專業(yè)博客平臺分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享和專業(yè)成長。3.骨干示范加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮其在科研和教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為創(chuàng)建名牌學(xué)科和教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對各級骨干教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐鍛煉，提升他們的專業(yè)能力，同時(shí)通過他們的示范作用，帶動(dòng)更多年輕教師提升自身發(fā)展和業(yè)務(wù)水平。4.新教師培養(yǎng)對新入職教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為導(dǎo)師，強(qiáng)化師徒結(jié)對的傳幫帶作用，以提升新教師的業(yè)務(wù)能力，幫助他們快速適應(yīng)新崗位。五、培訓(xùn)形式以校本培訓(xùn)和自我培訓(xùn)為主要形式，以學(xué)校為基地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，通過專家講座、交流研討、觀摩學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和論文寫作等多種方式，提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。六、考核與管理學(xué)校將對教師的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理，記錄學(xué)習(xí)時(shí)長，按照繼續(xù)教育工作要求進(jìn)行考勤、學(xué)習(xí)成果的檢查和記載。認(rèn)真做好審核工作，確保教師繼續(xù)教育的有效實(shí)施。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（三）一、現(xiàn)狀分析：本校目前擁有在職教職工____人，其中包括區(qū)學(xué)科帶頭人____名和區(qū)骨干教師____名。教職工隊(duì)伍整體呈現(xiàn)穩(wěn)定態(tài)勢，且多數(shù)教職工積極進(jìn)取。然而，當(dāng)前仍面臨學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡、青年骨干教師匱乏，尤其是教改科研意識相對薄弱等亟待解決的問題。二、培養(yǎng)目標(biāo)：在未來____年內(nèi)，本校致力于打造一支以區(qū)學(xué)科帶頭人為核心，融合區(qū)骨干教師及眾多優(yōu)秀骨干教師的青年骨干教師隊(duì)伍，以推動(dòng)學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。三、主要舉措：1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念：我們深知，人的意識與觀念的更新是推動(dòng)行為變革的前提。因此，針對青年教師的培養(yǎng)，我們將學(xué)習(xí)放在首位，特別是加強(qiáng)教育、教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，確保他們能夠緊跟教育發(fā)展的時(shí)代步伐，從而增強(qiáng)其在認(rèn)識問題、分析問題及解決問題方面的能力。具體而言，我們將要求青年骨干教師每月提交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，并鼓勵(lì)他們積極參與各類專家講座與學(xué)習(xí)，以拓寬視野，吸收多元知識。2.加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)：教師的成長離不開校內(nèi)的實(shí)踐與指導(dǎo)。為此，我們將持續(xù)開展“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動(dòng)，通過思想交流、學(xué)情與教材分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思等多方面的隨時(shí)對話與跟蹤聽課，重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課與診斷課的教學(xué)實(shí)踐，幫助青年教師逐步形成自己的教學(xué)特色與風(fēng)格。每學(xué)年還將舉辦一次青年教師賽課活動(dòng)，為他們提供更多的展示平臺與成長機(jī)會(huì)。3.“壓擔(dān)子”促進(jìn)青年教師穩(wěn)定發(fā)展：青年教師的穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展既需要內(nèi)在的成長動(dòng)力，也離不開外部環(huán)境的推動(dòng)。因此，在學(xué)校工作中，我們將適時(shí)為青年教師壓擔(dān)子，如任命他們擔(dān)任年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等職務(wù)，讓他們在實(shí)踐中感受成長的喜悅與成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)其自我成長的需求。同時(shí)，我們還將根據(jù)青年教師的成長情況適時(shí)提出新的工作要求，引導(dǎo)他們沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡穩(wěn)步發(fā)展。四、骨干教師培養(yǎng)與培訓(xùn)：1.骨干教師培養(yǎng)：公開評選并公布本年度骨干教師名單。學(xué)校與個(gè)人共同制定并實(shí)施年度培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校積極為骨干教師提供教育教學(xué)所需的各項(xiàng)服務(wù)與支持。要求每位骨干教師自訂一份報(bào)刊雜志以持續(xù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期安排骨干教師赴校外先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期____天的學(xué)習(xí)與交流。每學(xué)年組織骨干教師開展一次公開課活動(dòng)并撰寫一篇有價(jià)值的論文，確保在區(qū)級以上評選中獲獎(jiǎng)。適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)以提升其理論水平。每年對骨干教師進(jìn)行考核評估，不合格者將取消其骨干教師資格。對表現(xiàn)優(yōu)異的骨干教師給予年度獎(jiǎng)勵(lì)并在評優(yōu)、晉級等方面給予優(yōu)先考慮。2.骨干教師培訓(xùn)：鼓勵(lì)骨干教師參加各級舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)以充分發(fā)揮其傳幫帶作用。組織名師與學(xué)科帶頭人開展帶名人、帶學(xué)科組的活動(dòng)以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長。搞好課改交流活動(dòng)以體現(xiàn)教育教學(xué)的新理念與新方法。要求各級骨干教師及時(shí)上交具有特色的經(jīng)驗(yàn)材料以供分享與學(xué)習(xí)。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（四）一、培訓(xùn)對象本校在崗的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師，年齡限制在____周歲以下，不包括市、區(qū)級的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。二、培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)旨在培育和提升名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以增強(qiáng)其在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的效能和素質(zhì)。目標(biāo)是促進(jìn)參訓(xùn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，從模仿型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，從工作型向反思型轉(zhuǎn)變，使他們成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)軍人物。具體目標(biāo)如下：1.樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握先進(jìn)的教育理念；2.深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；3.熟練掌握學(xué)科教學(xué)技巧；4.具備把握基礎(chǔ)教育科研趨勢和較高科研能力；5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。三、培訓(xùn)形式和方法結(jié)合培訓(xùn)定位、目標(biāo)以及學(xué)校和參訓(xùn)教師的實(shí)際需求，我們采用集中培訓(xùn)與互動(dòng)交流、分散實(shí)踐與反思研修、校本培訓(xùn)與總結(jié)提升相結(jié)合的模式。通過理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索相輔相成，觀摩實(shí)際教學(xué)與課后研討反思相得益彰，課題實(shí)驗(yàn)研究與論文寫作指導(dǎo)相映成趣，以切實(shí)提升名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的綜合素養(yǎng)。2024年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)思想以國家教育方針及上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指引，致力于構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、技能全面、基本功扎實(shí)、具備教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。將“評好課”作為師訓(xùn)工作的核心環(huán)節(jié)，秉承教師可持續(xù)發(fā)展的理念，開拓創(chuàng)新，打造適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型、高素質(zhì)教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。2.精心培育學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星及教學(xué)能手等優(yōu)秀教育人才群體。3.構(gòu)建教師、家長、學(xué)生三位一體的“新課標(biāo)學(xué)堂”，深化課程改革實(shí)驗(yàn)研究。三、工作要點(diǎn)1.明確工作方向，避免盲目性。組織教師深入學(xué)習(xí)國家、省、市、縣關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策文件，準(zhǔn)確把握工作任務(wù)與要求。2.依托新課程教材實(shí)施，深入研讀新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，將“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營造民主、尊重、關(guān)愛的課堂氛圍，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘并推廣創(chuàng)新教育典型案例。3.倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。引導(dǎo)教師正確處理“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為個(gè)人成長目標(biāo)。4.持續(xù)推進(jìn)教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，提升現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用能力和心理輔導(dǎo)能力。5.密切關(guān)注每位教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，對新入職教師進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤聽課、評課與交流指導(dǎo)，助力其快速成長。四、工作措施1.高度重視校本培訓(xùn)工作，將其作為提升教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。2.聚焦課堂教學(xué)主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重心，將“評好課”作為校本培訓(xùn)的核心任務(wù)來抓實(shí)抓好。確保全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)并填寫好《校本培訓(xùn)記錄冊》。3.充分挖掘本校教育資源優(yōu)勢，開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)與任務(wù)。選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高的骨干教師擔(dān)任校本培訓(xùn)師資力量，通過講座、示范課等形式傳授評課經(jīng)驗(yàn)與技能，實(shí)現(xiàn)資源共享與共同進(jìn)步。4.為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力支持與保障條件，鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人需求參與個(gè)性化培訓(xùn)項(xiàng)目。5.實(shí)施“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)模式。選派骨干教師或教壇新星外出學(xué)習(xí)交流并撰寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，在校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行分享與培訓(xùn)；通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果影響力。6.圍繞新課程改革主題積極開展“六個(gè)一”業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)；利用校本培訓(xùn)平臺交流新課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)；組織教師讀書活動(dòng)并制定讀書計(jì)劃及推薦書目；開展專題研討及讀書交流活動(dòng)以深化理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索。7.結(jié)合上級規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容與本校教師實(shí)際需求合理選擇培訓(xùn)內(nèi)容與方式；持續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及學(xué)科科研培訓(xùn)等多元化培訓(xùn)項(xiàng)目以滿足不同層次教師的成長需求。8.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并對培訓(xùn)過程中形成的材料進(jìn)行整理歸檔以形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案體系；各校需嚴(yán)格按照要求做好檔案管理工作以確保師訓(xùn)工作的連續(xù)性與規(guī)范性。五、具體工作安排（注：具體月份需根據(jù)實(shí)際情況填寫）某月份：1.組織