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進(jìn)入高二后，本學(xué)年我新接替了高二(7)班主任工作，為了把這些有追求、又比較有個(gè)性想。他們有時(shí)有“小摩擦”、鬧小矛盾”、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍。13、確定主持人，主要參與人及各個(gè)環(huán)節(jié)的引入。(勵(lì)志主題班會(huì)教案1我的理想是把高二(7)班建設(shè)成我們每一個(gè)人的精神家園，在這個(gè)家園中，同學(xué)互相交換，這里面的一群人一定要有一個(gè)共同關(guān)心的焦點(diǎn)，一定要有一個(gè)積極向上的”氣場(chǎng)“又是堅(jiān)強(qiáng)而挺拔的，守望心中的凈土，充盈自己的精神家園，支撐起一個(gè)真正完整的“人(學(xué)生發(fā)言部分同學(xué)暢談自己心中的精神家園。學(xué)生e5(1)樹(shù)立正確的人際交往觀。樹(shù)立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對(duì)人際交往的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確，有的同學(xué)“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，有的同學(xué)拉幫結(jié)派”，還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系。所以教師必須向他們講明人際交往對(duì)人的樹(shù)立正確的人際交往觀，以形成健康、和諧、誠(chéng)信的交際氛圍。(2)形成和諧的交際氛圍。由幾十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)集體，由于個(gè)人的認(rèn)知水平、個(gè)性、成自責(zé)良好風(fēng)氣。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界，而且我身先士卒。會(huì)說(shuō)：‘哦，那是我的責(zé)任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè)，組長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：‘嘿，這是我的責(zé)任!我怎么不提醒他呢

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