2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中 專題03 綜合性學(xué)習(xí)

專題03綜合性學(xué)習(xí)1．【2024·九年級(jí)上·安徽滁州·期中】習(xí)近平總書記說：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！本拍昙?jí)（1）班將開展“君子自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與到活動(dòng)中來，完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳語(yǔ)。(2)請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括出下面詩(shī)句所體現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵。示例：天行健，君子以自強(qiáng)不息。內(nèi)涵：持之以恒勝人者有力，自勝者強(qiáng)。內(nèi)涵：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。內(nèi)涵：(3)請(qǐng)你從下面三個(gè)自強(qiáng)的人物中任選一個(gè)，寫出下聯(lián)。祖逖

范仲淹

岳飛上聯(lián)：匡衡鑿壁偷光，精神傳萬(wàn)代下聯(lián)：(4)請(qǐng)按要求修改。下面是小葉同學(xué)寫的活動(dòng)心得的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完成題目?！続】通過這次活動(dòng)，使我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神！作為承栽未來和向往明天的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。同時(shí)，【B】在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，開辟新境界。讓我們行動(dòng)起來，把自強(qiáng)不息這一美德進(jìn)行到底，用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活和美好的未來。①語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確的寫法是“”。②【A】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改意見：。③【B】處畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”與“”調(diào)換位置。2．【2024·九年級(jí)上·安徽宿州·期中】蕭縣初級(jí)中學(xué)準(zhǔn)備開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。A．競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說世界B．C．D．扮演人物，體味人生百態(tài)(2)請(qǐng)從九年級(jí)上冊(cè)教材中任選一篇小說，抓住一個(gè)主要人物，結(jié)合文章內(nèi)容，仿照例句寫一句話。例句：小說：《駱駝祥子》人物：祥子例句：勤勞樸實(shí)的祥子，立志買車，經(jīng)歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫了一出人間悲劇。仿寫：小說：人物：句子：(3)小華準(zhǔn)備了發(fā)言稿，請(qǐng)你幫助他進(jìn)行修改。①小說家通過對(duì)生活的細(xì)致體驗(yàn)和深刻觀察，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象：②“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是毫不肯放松……”，我們知道那是魯迅筆下的楊二嫂，看到油燈里多點(diǎn)了一根燈草而不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生……③有時(shí)只有指出這個(gè)人的一言一行，大家就會(huì)露出會(huì)心的微笑：說的就是那個(gè)人呀！A．第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。。B．第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)給出修改意見。。C．第③句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“”改為“”。3．【2024·九年級(jí)上·安徽蚌埠·期中】復(fù)興學(xué)校開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在小說閱讀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇上，同學(xué)們對(duì)閱讀長(zhǎng)篇小說這個(gè)話題展開激烈討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你根據(jù)李華寫的回帖內(nèi)容，幫助他提煉一個(gè)清晰明了的觀點(diǎn)。同學(xué)發(fā)帖：我認(rèn)為比起長(zhǎng)篇小說，短篇小說更適合青少年學(xué)生閱讀。長(zhǎng)篇小說的篇幅太長(zhǎng)，人物太多，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而短篇小說篇幅短小，情節(jié)動(dòng)人心弦，人物形象鮮明，短時(shí)間內(nèi)就可以讀到多個(gè)優(yōu)秀小說家的作品，獲得豐富而多樣的閱讀體驗(yàn)。李華回帖：。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是人類文化的精髓，在閱讀中領(lǐng)略精巧的結(jié)構(gòu)和敘事，解讀人物性格的演進(jìn)變化，理解宏大的主題表達(dá)，這不僅能豐富我們的精神世界，還能提升我們的思維深度，有益于綜合閱讀能力的提高，這些都是閱讀短篇小說達(dá)不到的效果。(2)下面是李華同學(xué)在活動(dòng)上對(duì)小小說所作的介紹，請(qǐng)你幫助修改。每一篇小說都有特定的時(shí)代烙印，如魯迅先生1921年創(chuàng)作的短篇小說《故鄉(xiāng)》，【甲】寫作背景以辛亥革命前后作為背景，【乙】作者于1919年回故鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了中國(guó)農(nóng)村滿目瘡痍，蕭條黑暗的殘酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，加上作者在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)的生活體驗(yàn)，【丙】于是寫出了這篇悲涼沉郁而且不失希望的小說。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。(3)李華同學(xué)對(duì)本校九年級(jí)學(xué)生小說閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你根據(jù)下面調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，概括你的發(fā)現(xiàn)。九年級(jí)學(xué)生小說閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容2021年2022年2023年不喜歡閱讀小說697499289喜歡閱讀小說紙質(zhì)閱讀44252578電子閱讀80392010754．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】校文學(xué)社擬開展“走進(jìn)小說天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)校文學(xué)社準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王老師圍繞“小說與我們的生活”做專題講座。下面是楊楊同學(xué)擬寫的邀請(qǐng)函，其中部分內(nèi)容存在問題，請(qǐng)你幫他修改。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！為了營(yíng)造校園良好讀書氛圍，助力同學(xué)們提升閱讀小說品質(zhì)，品味百味人生，校文學(xué)社準(zhǔn)備于2023年11月17日下午三點(diǎn)整在校報(bào)告廳舉辦“小說與我們的生活”專題，誠(chéng)邀您擔(dān)任此次講座主講，_________2023年11月14日校文學(xué)社①畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀?qǐng)函中橫線處的內(nèi)容缺失，請(qǐng)幫忙補(bǔ)充完整。③邀請(qǐng)函中有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2)楊楊同學(xué)準(zhǔn)備在講座結(jié)束后的自由提問環(huán)節(jié)就“小說寫作技法”這一話題向王老師提問，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)問題。(3)小說離不開虛構(gòu)和想象，但這種想象的快樂不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。請(qǐng)你參考示例，圍繞本次活動(dòng)主題及學(xué)過的小說，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。示例：重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？假如杜小康并未因家庭變故而失學(xué)，他的成長(zhǎng)之路又將是怎樣的？5．【2024·九年級(jí)上·安徽滁州·期中】學(xué)校開展以“勤奮讀書，強(qiáng)國(guó)有我”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下列詞語(yǔ)組合成一副體現(xiàn)“勤奮讀書”主題的對(duì)聯(lián)。金雞

共比高

良辰美景

峨眉

爭(zhēng)晨暉

甘之若飴

書山學(xué)海

誓與

惜時(shí)如金

敢與(2)小王同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，【甲】國(guó)家就能（補(bǔ)寫含有“強(qiáng)”字的詞語(yǔ)），民族就能（補(bǔ)寫含有“興”字的詞語(yǔ)）。青年學(xué)子適逢強(qiáng)國(guó)盛世，要做有底氣的新時(shí)代青年。一個(gè)人的底氣來自廣博的學(xué)識(shí)見聞，來自強(qiáng)大的綜合能力。青年學(xué)子應(yīng)該樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始的觀念，要多讀書、讀好書，拓展知識(shí)廣度，積累知識(shí)厚度，努力夯實(shí)人生基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身底氣?！疽摇恐灰@樣，才能做一個(gè)信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能將“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言落到實(shí)處。同學(xué)們，行動(dòng)起來，?、僬?qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，在【甲】句兩處橫線內(nèi)各補(bǔ)寫一個(gè)詞語(yǔ)，使文段意思完整明白。②【乙】處畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。③?qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾處補(bǔ)寫出小王同學(xué)的倡議，要求切合主題，表達(dá)得體，至少使用一種修辭手法。(3)學(xué)校展板展出了四張圖片（見下圖），請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（10個(gè)字以內(nèi)）概括每張圖片所傳達(dá)的信息。

①②

③

④圖①：讀書可以；圖②：讀書可以；圖③：讀書可以；圖④：讀書可以。6．【2024·九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期中】實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“一起來寫信吧”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)校園籌備組開展了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。李老師：關(guān)于“一起來寫信吧”的活動(dòng)，大家可以說說自己的活動(dòng)設(shè)想。青青：趁著活動(dòng)，我們可以向全校發(fā)出倡議，①小祥：你的倡議設(shè)想有理有據(jù)，有可行性，接下來，②李老師：不止于此，我們還要把活動(dòng)方案的每一步都確定好再行動(dòng)。(2)下面是小華同學(xué)為“一起來寫信吧”校園文化展寫的文案，請(qǐng)你幫他修改。一封書信，浸滿了寄托?！炯住繒诺镊攘o限……下筆時(shí)情真意切，書寫時(shí)心無旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……真實(shí)的文字，誠(chéng)摯的情感，是書信的最大魅力所在?！疽摇坑H手寫下的一封書信，使所有的情感都有了依托。這樣的一封信，就算經(jīng)歷歲月的洗禮后再來翻閱，其間濃厚的感情依然歷久彌新。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)校園將新置幾個(gè)信箱和郵筒，以鼓勵(lì)大家寫信。下面兩幅圖片中，你覺得哪一幅更適合印在信箱和郵筒上?說說理由。(4)活動(dòng)中，王成同學(xué)的媽媽收到孩子的親筆書信后感動(dòng)不已，她想寫一封感謝信表達(dá)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝之情，請(qǐng)你幫她擬寫這封感謝信。（落款日期統(tǒng)一為×年×月×日）7．【2024·九年級(jí)上·安徽蚌埠·期中】九年級(jí)某班開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【精選名言】某同學(xué)想從《論語(yǔ)》中選出三句話，以備活動(dòng)時(shí)引用。其中完全契合主題的一組是（

）①君子求諸己，小人求諸人。——《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》②知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z(yǔ)·雍也》③人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》④士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)·泰伯》⑤不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)·憲問》A．①④⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】請(qǐng)仿照示例補(bǔ)充活動(dòng)形式。形式一：自強(qiáng)標(biāo)語(yǔ)我來擬

形式二：自強(qiáng)名言我來讀形式三：

形式四：(3)【補(bǔ)充對(duì)聯(lián)】某同學(xué)想借這次活動(dòng)擬一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)老師的贊頌、對(duì)同學(xué)的激勵(lì)。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)出下聯(lián)。提示：逐鹿

勇赴

汗水

學(xué)海

滴滴中原上聯(lián)：點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州下聯(lián)：________________________(4)【尋找人物】語(yǔ)文書中有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限七——九年級(jí)語(yǔ)文課本）示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元?jiǎng)住薄?5)【修改潤(rùn)色】活動(dòng)結(jié)束后，某同學(xué)寫下面的感言：“通過這次活動(dòng)，我不但感受到了剛毅堅(jiān)韌的精神，而且積累了豐富的知識(shí)。”劃線有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。8．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】九（1）班舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中劃線句內(nèi)容，把《周易》中的句子補(bǔ)充完整，以更好認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。“自強(qiáng)不息，厚德載物”語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；“地勢(shì)坤，”。前一句意為：上天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，應(yīng)像天一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、剛毅堅(jiān)卓、永不停息。后一句意為：大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子只有積累道德，方能容載萬(wàn)物、承擔(dān)事業(yè)。(2)活動(dòng)中，小語(yǔ)同學(xué)撰寫了下面一段演講稿，請(qǐng)你幫他修改自強(qiáng)不息是優(yōu)秀品格。自強(qiáng)意味著我們要努力變強(qiáng)，而不息是讓我們持之以恒，不放棄?！炯住课覀兌贾赖聡?guó)音樂家貝多芬，他年幼時(shí)雙耳失聰，倍受打擊，但他仍舊堅(jiān)持音樂創(chuàng)作，寫下了聞名世界的“歡樂頌”。他的經(jīng)歷告訴我們，艱難困苦中堅(jiān)持自強(qiáng)不息，可以獲得成功。自強(qiáng)不息其實(shí)不一定是要身處逆境，我們發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，不放棄，充滿正能量，是一個(gè)自強(qiáng)不息的人。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②請(qǐng)?jiān)跈M線上填上最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3)交流會(huì)上，同學(xué)們彼此分享了對(duì)本次活動(dòng)主題的理解與看法。活動(dòng)中輪到你發(fā)言，你會(huì)怎么說？（100字左右）(4)小文學(xué)習(xí)十分努力，但多次考試成績(jī)都不夠理想。他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)習(xí)。參加了本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說他？9．【2024·九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期中】新時(shí)代大有可為，正能量無處不在。學(xué)校計(jì)劃開展“正能量·書寫愛國(guó)新篇章”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起來完成以下學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)以下內(nèi)容摘自本次活動(dòng)的開場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境選出合適的成語(yǔ)，將文段補(bǔ)充完整。新時(shí)代，一幅生機(jī)活力的畫卷，正在徐徐鋪展。我們，都是畫卷的創(chuàng)作人，也是畫卷的賞析者，為時(shí)代畫像，為時(shí)代立傳，讓最美的人①（脫穎而出/鋒芒畢露），為最好的事傾情書寫。中國(guó)正能量“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)精品征集評(píng)選活動(dòng)以正能量引領(lǐng)億萬(wàn)流量、在②（眾說紛紜/各執(zhí)己見）的網(wǎng)絡(luò)空間中，占領(lǐng)了一片正能量高地，豎起了一面正能量大旗。(2)下面是為本次活動(dòng)搜集的資料，請(qǐng)你幫助修改。【甲】“五個(gè)一百”系立新時(shí)代正能量風(fēng)向標(biāo)，“五個(gè)一百”傳導(dǎo)新時(shí)代正能量真善美，“五個(gè)一百”凝聚新時(shí)代正能量新偉力?！疽摇慨?dāng)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的正能量人物；戍邊戰(zhàn)士面對(duì)敵人的挑釁無懼無畏；張桂梅點(diǎn)亮大山讀書燈九死無悔；航天員進(jìn)入茫茫太空舍生忘死……【丙】如今，我們歌頌正能量榜樣，學(xué)習(xí)他們的故事，不僅是為了激濁揚(yáng)清，更是為了銘記“凡人壯舉”。①【甲】處畫線句有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)對(duì)“五個(gè)一百”評(píng)選出的百名網(wǎng)絡(luò)正能量榜樣，同學(xué)們都很是敬佩，有同學(xué)評(píng)價(jià)他們是具有民族魂的“大寫的人”，并為他們搜集了以下兩幅書法弘揚(yáng)他們的精神、你更喜歡哪一幅，請(qǐng)說明理由。10．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】第六屆世界制造業(yè)大會(huì)在合肥開幕，學(xué)校開展“走近科學(xué)·了解制造業(yè)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)上圖是今年制造業(yè)大會(huì)的宣傳畫，請(qǐng)結(jié)合構(gòu)圖要素簡(jiǎn)要解說。①圖標(biāo)背景是大大小小的圓圈組成的形似地球的畫面，寓意制造業(yè)開創(chuàng)了一個(gè)新的世界；②③④最后一行小字是表明本次大會(huì)舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)。(2)為更好得了解制造業(yè)，校團(tuán)委張老師邀請(qǐng)物理學(xué)科李老師于9月16日下午2點(diǎn)在大禮堂進(jìn)行專題講座，給學(xué)生科普相關(guān)知識(shí)。張老師讓小林當(dāng)天上午和李老師確認(rèn)，請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小林：李老師：小林，你好！小林：想和您確認(rèn)一下，李老師：好的，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加。小林：謝謝李老師，期待您的精彩講座。(3)活動(dòng)結(jié)束后，小林寫了一段文字介紹本次大會(huì)，請(qǐng)你幫他修改。世界制造業(yè)大會(huì)至今已舉辦六屆?！炯住拷衲甑拇髸?huì)在開幕式、論壇等活動(dòng)中發(fā)布一批制造業(yè)新品、精品的同時(shí)，設(shè)致專場(chǎng)發(fā)布區(qū)，【乙】聚焦5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域，展示展覽智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等最新成果?！颈勘敬未髸?huì)一共有7個(gè)展館，8萬(wàn)平方米，參展企業(yè)數(shù)量，展覽面積雙雙創(chuàng)下歷屆之最，展品涵蓋了人工智能、高端裝備、量子科技等多個(gè)領(lǐng)域。①【甲】處畫線句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是，這個(gè)詞的正確寫法是。②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。③【丙】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)你修改。11．【2024·九年級(jí)上·安徽黃山·期中】習(xí)近平總書記說過，“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)。”青年的樣子就是中國(guó)的樣子，贏得青年才能贏得未來。青春是怎樣的呢？古城中學(xué)開展“自強(qiáng)不息·青春模樣”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【現(xiàn)狀分析】同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜集了一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“青春模樣”具有很多特質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)下面的圖表，歸納出三點(diǎn)。調(diào)查問題：近幾年出現(xiàn)的身影，你認(rèn)為哪些是“青春模樣”？

我的結(jié)論：“青春模樣”的特質(zhì)是、、。(2)【討論交流】同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)主播能否作為“青春模樣”展開討論。①②(3)【活動(dòng)感言】活動(dòng)結(jié)束后，劉一葦同學(xué)想寫一段話表達(dá)自己的感受，下面是她的初稿，請(qǐng)幫忙修改完善一下。青年當(dāng)自強(qiáng)不息。①“自強(qiáng)不息”是中華民族生生不息的精神源泉，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。何謂自強(qiáng)？自強(qiáng)是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強(qiáng)是身處低谷的堅(jiān)持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉：海倫?凱勒身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，最終成為著名作家和教育家；②……自強(qiáng)不息的真諦是在殘忍現(xiàn)實(shí)中頑強(qiáng)拼搏，是跌倒后的奮力爬起。同學(xué)們，日月如梭，③；自強(qiáng)不息，③。①處有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。②處請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充一個(gè)事例。③處劉一葦同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)同學(xué)們的少年之志，上下聯(lián)的開頭已寫好，請(qǐng)你幫他用剩下的六個(gè)短語(yǔ)把上下聯(lián)續(xù)拼完整。對(duì)聯(lián)短語(yǔ)：美麗人生

看我

明朝入眼來

少年學(xué)子

令那

六月追風(fēng)去上聯(lián)：日月如梭；

下聯(lián)：自強(qiáng)不息，12．【2024·九年級(jí)上·安徽宿州·期中】九（5）班開展了“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是觀看《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目時(shí)，王同學(xué)記錄下的一段話，請(qǐng)你幫助修改?！澳惚沉四敲炊嘣?shī)詞以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)和莊子一起坐大鵬之背、扶搖九天；和司馬遷看過江山無常，繁華落盡人世間；和曹操橫過槊，和李白醉過酒，【A】，和白居易折過柳，這樣的文字，才真正是不朽。當(dāng)然，這些詩(shī)詞，一背就得一宿，背不下來，老師還會(huì)讓你放學(xué)別走，但是以后，它會(huì)讓你受益很久！”，這是朱廣權(quán)在央視的詩(shī)詞節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》里的一個(gè)最新段子。四位經(jīng)典傳唱人將《岳陽(yáng)樓記》唱出了不一樣的味道！他們用歌唱的方式，把難記的課文化為旋律，【B】為孩子們播下一顆傳統(tǒng)文化，讓傳承“落地生根”。①【B】處劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。②結(jié)合語(yǔ)境仿照上下句，在【A】處補(bǔ)寫合適的句子。(2)活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)行文化常識(shí)競(jìng)猜，請(qǐng)您搶答。①漢水的北岸（猜地名）②女子滿15歲稱為③對(duì)聯(lián)“石潭白魚出沒，草屋老樹相因依”被隱去一字，請(qǐng)選擇正確的一項(xiàng)，使之表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài)。A．相

B．自

C．急

D．少(3)李鑫同學(xué)創(chuàng)作了一首五言絕句，被校刊登載了，稿費(fèi)以每字1元來計(jì)算（只算正文，不計(jì)標(biāo)題和標(biāo)點(diǎn)）。寫收據(jù)時(shí)，李鑫同學(xué)遇到一些問題，請(qǐng)你提供幫助。收據(jù)今收到學(xué)校校刊編輯部稿費(fèi)元整！特立此據(jù)。收款人：李鑫2022年5月6日①用漢字大寫數(shù)字的標(biāo)準(zhǔn)寫法來寫已領(lǐng)金額：元整。②收據(jù)的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3．【2023·九年級(jí)上·安徽淮北·期中】某班開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)【我創(chuàng)意】此次活動(dòng)，需要制作一份“如何閱讀小說”的手抄報(bào)，請(qǐng)你仿照欄目一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。欄目一：了解故事環(huán)境，熟知社會(huì)背景欄目二：欄目三：(2)【知小說】下面是介紹小小說的材料，請(qǐng)你根據(jù)提示修改。一般認(rèn)為小小說的篇幅應(yīng)在兩千字以下，題材常是生活經(jīng)驗(yàn)的片段?！炯住啃≌f可以有頭無尾、無頭無尾，甚至有尾無頭。【乙】小小說的高潮放在結(jié)尾，高潮一出馬上完結(jié)，制造余音繞梁的意境?！颈坑捎诒榷唐痰脑颍志湟残枰泳?，題材能見微知著者為佳。一個(gè)意外的結(jié)局雖然能吸引眼球，但還是要有伏筆呼應(yīng)，甚至比起給予讀者意外，應(yīng)該更重視帶給讀者感動(dòng)。①【甲】句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。②【乙】句搭配不當(dāng)，把“”改為“”。③【丙】句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(3)【寫勸言】張小明同學(xué)最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，你如何勸說他多讀經(jīng)典名著？請(qǐng)把勸說的話寫在下面。

專題03綜合性學(xué)習(xí)1．【2024·九年級(jí)上·安徽滁州·期中】習(xí)近平總書記說：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”九年級(jí)（1）班將開展“君子自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與到活動(dòng)中來，完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳語(yǔ)。(2)請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括出下面詩(shī)句所體現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵。示例：天行健，君子以自強(qiáng)不息。內(nèi)涵：持之以恒勝人者有力，自勝者強(qiáng)。內(nèi)涵：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。內(nèi)涵：(3)請(qǐng)你從下面三個(gè)自強(qiáng)的人物中任選一個(gè)，寫出下聯(lián)。祖逖

范仲淹

岳飛上聯(lián)：匡衡鑿壁偷光，精神傳萬(wàn)代下聯(lián)：(4)請(qǐng)按要求修改。下面是小葉同學(xué)寫的活動(dòng)心得的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完成題目。【A】通過這次活動(dòng)，使我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神！作為承栽未來和向往明天的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。同時(shí)，【B】在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，開辟新境界。讓我們行動(dòng)起來，把自強(qiáng)不息這一美德進(jìn)行到底，用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活和美好的未來。①語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確的寫法是“”。②【A】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改意見：。③【B】處畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”與“”調(diào)換位置。【答案】(1)示例一：修身律己，自強(qiáng)不息示例二：立志勤學(xué)，飛躍夢(mèng)想(2)自信自立

不屈不撓（意思對(duì)即可）(3)祖逖聞雞起舞，風(fēng)骨秀千古

岳飛精忠報(bào)國(guó)，丹心照千秋(4)承載承載A刪去“通過”或“使”解決問題發(fā)現(xiàn)問題【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫時(shí)應(yīng)圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題。示例：立志高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，追求卓越，成就輝煌。（2）本題考查理解概括能力。勝人者有力，自勝者強(qiáng)：能戰(zhàn)勝別人是有力的，能克制自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。這告訴人們要學(xué)會(huì)自己戰(zhàn)勝困難?？筛爬▋?nèi)涵：自立自強(qiáng)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)：千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這告訴人們要有堅(jiān)韌不拔的精神?？筛爬▋?nèi)涵：百折不撓。（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，上聯(lián)“匡衡鑿壁偷光”是人物＋事例，為主謂短語(yǔ)；“精神傳萬(wàn)代”是主謂賓結(jié)構(gòu)，故下聯(lián)也要為“主謂短語(yǔ)+主動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”。示例：范仲淹斷齏畫粥，品格傳古今。（4）本題考查字形和病句。①承栽——承載。承載：chéngzài，托著物體，承受它的重量。②A處殘缺主語(yǔ)。刪除“通過”或“使”即可。③B處語(yǔ)序不當(dāng)。改為“不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”即可。2．【2024·九年級(jí)上·安徽宿州·期中】蕭縣初級(jí)中學(xué)準(zhǔn)備開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。A．競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說世界B．C．D．扮演人物，體味人生百態(tài)(2)請(qǐng)從九年級(jí)上冊(cè)教材中任選一篇小說，抓住一個(gè)主要人物，結(jié)合文章內(nèi)容，仿照例句寫一句話。例句：小說：《駱駝祥子》人物：祥子例句：勤勞樸實(shí)的祥子，立志買車，經(jīng)歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫了一出人間悲劇。仿寫：小說：人物：句子：(3)小華準(zhǔn)備了發(fā)言稿，請(qǐng)你幫助他進(jìn)行修改。①小說家通過對(duì)生活的細(xì)致體驗(yàn)和深刻觀察，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象：②“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是毫不肯放松……”，我們知道那是魯迅筆下的楊二嫂，看到油燈里多點(diǎn)了一根燈草而不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生……③有時(shí)只有指出這個(gè)人的一言一行，大家就會(huì)露出會(huì)心的微笑：說的就是那個(gè)人呀！A．第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。。B．第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)給出修改意見。。C．第③句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“”改為“”?！敬鸢浮?1)評(píng)說人物，神游小說畫廊講述故事，暢談獨(dú)特感受(2)《儒林外史》嚴(yán)監(jiān)生吝嗇愛財(cái)?shù)膰?yán)監(jiān)生，視財(cái)如命，即使在將死之時(shí)也不舍燃兩根燈芯，最終被妻子道破心意才瞑目，演繹了一個(gè)經(jīng)典的吝嗇鬼形象。(3)把“細(xì)致體驗(yàn)和深刻觀察”改為“細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)”。把“楊二嫂”后面的逗號(hào)改為分號(hào)。只有只要【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)“看圖猜書，走進(jìn)小說世界”“扮演人物，體味人生百態(tài)”可知，要符合“四字動(dòng)賓短語(yǔ)＋六字動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式，圍繞“走進(jìn)小說天地”主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。示例：鑒賞人物，感受時(shí)代氛圍；排練話劇，感受百態(tài)人生。（2）本題考查仿寫。從九年級(jí)上冊(cè)教材篇目或名著中任選一位小說主要人物，點(diǎn)明人物形象，結(jié)合事件進(jìn)行分析。例句的格式是先點(diǎn)明人物的性格和人物姓名，然后是人物的生活經(jīng)歷。仿句應(yīng)與之相同。示例：小說《孤獨(dú)之旅》。人物：杜小康。年幼活潑的杜小康，蘆葦放鴨，歷經(jīng)孤獨(dú)艱辛，卻因此變得勇敢成熟，奏響一曲成長(zhǎng)之歌。（3）A.本題考查病句修改。“細(xì)致體驗(yàn)和深刻觀察”搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)?？筛臑椋杭?xì)致觀察和深刻體驗(yàn)。B.本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！皸疃焙竺娴亩禾?hào)使用不當(dāng)。逗號(hào)前后句為并列關(guān)系，格式都是“……，我們知道那是……”的格式，且已經(jīng)出現(xiàn)了逗號(hào)，故應(yīng)用分號(hào)。C.根據(jù)“大家就會(huì)……”中的“就”可知，前句中的“只有”應(yīng)改為“只要”?！爸挥小迸c“才”搭配。3．【2024·九年級(jí)上·安徽蚌埠·期中】復(fù)興學(xué)校開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)在小說閱讀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇上，同學(xué)們對(duì)閱讀長(zhǎng)篇小說這個(gè)話題展開激烈討論，有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請(qǐng)你根據(jù)李華寫的回帖內(nèi)容，幫助他提煉一個(gè)清晰明了的觀點(diǎn)。同學(xué)發(fā)帖：我認(rèn)為比起長(zhǎng)篇小說，短篇小說更適合青少年學(xué)生閱讀。長(zhǎng)篇小說的篇幅太長(zhǎng)，人物太多，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而短篇小說篇幅短小，情節(jié)動(dòng)人心弦，人物形象鮮明，短時(shí)間內(nèi)就可以讀到多個(gè)優(yōu)秀小說家的作品，獲得豐富而多樣的閱讀體驗(yàn)。李華回帖：。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是人類文化的精髓，在閱讀中領(lǐng)略精巧的結(jié)構(gòu)和敘事，解讀人物性格的演進(jìn)變化，理解宏大的主題表達(dá)，這不僅能豐富我們的精神世界，還能提升我們的思維深度，有益于綜合閱讀能力的提高，這些都是閱讀短篇小說達(dá)不到的效果。(2)下面是李華同學(xué)在活動(dòng)上對(duì)小小說所作的介紹，請(qǐng)你幫助修改。每一篇小說都有特定的時(shí)代烙印，如魯迅先生1921年創(chuàng)作的短篇小說《故鄉(xiāng)》，【甲】寫作背景以辛亥革命前后作為背景，【乙】作者于1919年回故鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了中國(guó)農(nóng)村滿目瘡痍，蕭條黑暗的殘酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，加上作者在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)的生活體驗(yàn)，【丙】于是寫出了這篇悲涼沉郁而且不失希望的小說。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。(3)李華同學(xué)對(duì)本校九年級(jí)學(xué)生小說閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你根據(jù)下面調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，概括你的發(fā)現(xiàn)。九年級(jí)學(xué)生小說閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容2021年2022年2023年不喜歡閱讀小說697499289喜歡閱讀小說紙質(zhì)閱讀44252578電子閱讀8039201075【答案】(1)閱讀長(zhǎng)篇小說具有短篇小說無法替代的作用（與短篇小說比，閱讀長(zhǎng)篇小說有更大的收獲）(2)①“寫作背景”改為“小說”。②“滿目瘡痍”后逗號(hào)改為頓號(hào)。③“而且”改為“但”。(3)本校九年級(jí)學(xué)生不喜歡閱讀小說的人數(shù)近三年來逐年遞減（越來越少）；②本校九年級(jí)學(xué)生近三年來喜歡閱讀小說的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于不喜歡閱讀小說的人數(shù)；③本校九年級(jí)學(xué)生近三年來電子閱讀的人數(shù)大約是紙質(zhì)閱讀人數(shù)的兩倍?！驹斀狻浚?）本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合下句“經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說名著是人類文化的精髓”“這些都是閱讀短篇小說達(dá)不到的效果”可知，補(bǔ)寫的句子應(yīng)是在與短篇小說的對(duì)比中肯定長(zhǎng)篇小說的作用。示例：長(zhǎng)篇小說在某些方面是短篇小說不可相提并論的。/與短篇小說比，青少年學(xué)生更適合讀長(zhǎng)篇小說。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。①畫線句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“寫作背景”改為“小說”。②“滿目瘡痍”“蕭條黑暗”是表并列的兩個(gè)短語(yǔ)，中間用頓號(hào)。③“悲涼沉郁”與“不失希望”是轉(zhuǎn)折有關(guān)系，把“而且”改為“但”。（3）本題考查從表格中得出結(jié)論。調(diào)查表中“不喜歡閱讀小說”一欄，九年級(jí)閱讀人數(shù)從2020年697人到201年499人，再到2022年289人，由此可知，本校九年級(jí)學(xué)生閱讀小說的人數(shù)近三年來逐年遞減(越來越少)；調(diào)查表中”喜歡閱讀小說“一欄，2100年合計(jì)1245人，201年為1423人，202年為l163人，”不喜歡閱讀小說“一欄，20年合計(jì)為897人，221年為499人，2022年為289人，由此可知本校九年級(jí)學(xué)生近三年來喜歡閱讀小說的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不喜歡閱讀小說的人數(shù)；調(diào)查表中喜歡”閱讀小說“一欄，近三年”電子閱讀“的人數(shù)分別是803、920、1075，近三年”紙質(zhì)閱讀“的人數(shù)分別為442、523、578，由此可知，本校九年級(jí)學(xué)生近三年來用手機(jī)或電腦閱讀的人數(shù)大約是紙質(zhì)閱讀人數(shù)的兩倍。4．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】校文學(xué)社擬開展“走進(jìn)小說天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)校文學(xué)社準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王老師圍繞“小說與我們的生活”做專題講座。下面是楊楊同學(xué)擬寫的邀請(qǐng)函，其中部分內(nèi)容存在問題，請(qǐng)你幫他修改。邀請(qǐng)函尊敬的王老師：您好！為了營(yíng)造校園良好讀書氛圍，助力同學(xué)們提升閱讀小說品質(zhì)，品味百味人生，校文學(xué)社準(zhǔn)備于2023年11月17日下午三點(diǎn)整在校報(bào)告廳舉辦“小說與我們的生活”專題，誠(chéng)邀您擔(dān)任此次講座主講，_________2023年11月14日校文學(xué)社①畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。②邀?qǐng)函中橫線處的內(nèi)容缺失，請(qǐng)幫忙補(bǔ)充完整。③邀請(qǐng)函中有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2)楊楊同學(xué)準(zhǔn)備在講座結(jié)束后的自由提問環(huán)節(jié)就“小說寫作技法”這一話題向王老師提問，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)問題。(3)小說離不開虛構(gòu)和想象，但這種想象的快樂不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。請(qǐng)你參考示例，圍繞本次活動(dòng)主題及學(xué)過的小說，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。示例：重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？假如杜小康并未因家庭變故而失學(xué)，他的成長(zhǎng)之路又將是怎樣的？【答案】(1)①示例：在“專題”后加上“講座”。②示例：期待您蒞臨指導(dǎo)?、蹖⒙淇钐幍摹?023年11月14日”和“校文學(xué)社”互換位置。(2)示例一：王老師，通過講座我感受到了小說與生活的緊密聯(lián)系，那小說一般會(huì)采用哪些寫作技法呢？示例二：王老師，我們?nèi)绾螌?duì)小說的寫作技法進(jìn)行賞析呢？(3)示例：為小說續(xù)寫故事。例如，我的叔叔于勒中的菲利普一家回到家里，會(huì)發(fā)生什么？【詳解】（1）①本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，應(yīng)在“專題”后加上“講座”。②③本題考查邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”,位置居中。稱呼頂格寫，“敬語(yǔ)+稱呼”。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)您參加”“期待您的光臨”等。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。正文最后應(yīng)加上“期待您的光臨”。本題的落款單位和日期的順序錯(cuò)誤，應(yīng)將日期和學(xué)校文學(xué)社互換位置。（2）本題考查提問詞。就“小說寫作技法”這一話題向王老師提問即可。如：王老師，我們?nèi)绾尾拍芸焖侔盐找黄≌f所使用的寫作技法呢？（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“走進(jìn)小說天地”的主題，仿照例子，合理設(shè)計(jì)即可。如：穿越時(shí)空的對(duì)話。例如、閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你面前，你將會(huì)對(duì)他們說些什么？5．【2024·九年級(jí)上·安徽滁州·期中】學(xué)校開展以“勤奮讀書，強(qiáng)國(guó)有我”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下列詞語(yǔ)組合成一副體現(xiàn)“勤奮讀書”主題的對(duì)聯(lián)。金雞

共比高

良辰美景

峨眉

爭(zhēng)晨暉

甘之若飴

書山學(xué)海

誓與

惜時(shí)如金

敢與(2)小王同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。青年興則民族興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，【甲】國(guó)家就能（補(bǔ)寫含有“強(qiáng)”字的詞語(yǔ)），民族就能（補(bǔ)寫含有“興”字的詞語(yǔ)）。青年學(xué)子適逢強(qiáng)國(guó)盛世，要做有底氣的新時(shí)代青年。一個(gè)人的底氣來自廣博的學(xué)識(shí)見聞，來自強(qiáng)大的綜合能力。青年學(xué)子應(yīng)該樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始的觀念，要多讀書、讀好書，拓展知識(shí)廣度，積累知識(shí)厚度，努力夯實(shí)人生基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身底氣?！疽摇恐灰@樣，才能做一個(gè)信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能將“強(qiáng)國(guó)有我”的誓言落到實(shí)處。同學(xué)們，行動(dòng)起來，?、僬?qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，在【甲】句兩處橫線內(nèi)各補(bǔ)寫一個(gè)詞語(yǔ)，使文段意思完整明白。②【乙】處畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。③?qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾處補(bǔ)寫出小王同學(xué)的倡議，要求切合主題，表達(dá)得體，至少使用一種修辭手法。(3)學(xué)校展板展出了四張圖片（見下圖），請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（10個(gè)字以內(nèi)）概括每張圖片所傳達(dá)的信息。

①②

③

④圖①：讀書可以；圖②：讀書可以；圖③：讀書可以；圖④：讀書可以?！敬鸢浮?1)上聯(lián)：良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉下聯(lián)：書山學(xué)海甘之若飴誓與峨眉共比高(2)①富強(qiáng)（或：強(qiáng)大、強(qiáng)盛等），復(fù)興（或：振興、興旺等）②把“只要”改為“只有”③示例：用書籍點(diǎn)亮智慧的明燈?。ɑ颍鹤屩R(shí)給理想插上騰飛的翅膀！）(3)選擇未來（有更多選擇的機(jī)會(huì)）增長(zhǎng)見識(shí)（開拓視野）陶冶情操（不斷完善自我）生活幸福（拓展生命的寬度）（根據(jù)圖片信息，言之有理即可）【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)需要在詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)和意義上都做到對(duì)仗工整，在音韻上做到和諧，即押韻?！皶綄W(xué)?！迸c“良辰美景”相對(duì)，都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)，分別描述了學(xué)習(xí)和時(shí)間；“甘之若飴”與“惜時(shí)如金”相對(duì)，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，分別表達(dá)了對(duì)待學(xué)習(xí)和時(shí)間的態(tài)度；“誓與”與“敢與”相對(duì)，都是動(dòng)詞短語(yǔ)，表示了決心和勇氣；“金雞爭(zhēng)晨暉”與“峨眉共比高”相對(duì)，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，形成了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的對(duì)比。因此，上聯(lián)可寫作：良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉；下聯(lián)可寫作：書山學(xué)海甘之若飴誓與峨眉共比高。（2）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用。①本題考查詞語(yǔ)補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要與上下文的語(yǔ)境相符，使得整個(gè)文段的意思完整明白。前文提到“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”和“青年興則民族興”，說明青年的強(qiáng)大是國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，青年的興盛是民族興盛的關(guān)鍵。因此第一空可以填“強(qiáng)大”，或“強(qiáng)大”近義詞：富強(qiáng)、強(qiáng)盛等；第二空可以填“興盛”，或“興盛”的近義詞：復(fù)興、振興、興旺等。②題考查病句修改。根據(jù)“只要這樣，才能做一個(gè)信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能將‘強(qiáng)國(guó)有我’的誓言落到實(shí)處”可知，此句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……才”表示條件非唯一，“只有……才”表示條件唯一。所以，應(yīng)把“只要”改為“只有”。③本題考查補(bǔ)寫句子。根據(jù)題干要求，切合主題，表達(dá)得體，發(fā)出倡議即可。示例：好好讀書，為成為祖國(guó)的接班人，做好充足的準(zhǔn)備。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①?gòu)膱D①中“媽媽希望未來是你選學(xué)校，而不是學(xué)校選你”可知，讀書可以選擇未來，或者讀書有更多選擇的機(jī)會(huì)。②從圖②中“人不一定要賺大錢，但一定要有眼界有見識(shí)”可知，讀書可以開拓眼界，或者讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)。③從圖③中“我要做一個(gè)像他一樣儒雅的人”可知，讀書可以陶冶情操，或者讀書可以改變氣質(zhì)。④從圖④中“讀書能讓我們更快速地理解生活，這樣我們的生活會(huì)更有質(zhì)量”可知，讀書可以生活幸福，或者讀書可以提升生活質(zhì)量。答題時(shí)，根據(jù)圖片的關(guān)鍵信息，提煉出讀書的好處，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答即可。6．【2024·九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期中】實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“一起來寫信吧”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)校園籌備組開展了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。李老師：關(guān)于“一起來寫信吧”的活動(dòng)，大家可以說說自己的活動(dòng)設(shè)想。青青：趁著活動(dòng)，我們可以向全校發(fā)出倡議，①小祥：你的倡議設(shè)想有理有據(jù)，有可行性，接下來，②李老師：不止于此，我們還要把活動(dòng)方案的每一步都確定好再行動(dòng)。(2)下面是小華同學(xué)為“一起來寫信吧”校園文化展寫的文案，請(qǐng)你幫他修改。一封書信，浸滿了寄托。【甲】書信的魅力無限……下筆時(shí)情真意切，書寫時(shí)心無旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……真實(shí)的文字，誠(chéng)摯的情感，是書信的最大魅力所在?！疽摇坑H手寫下的一封書信，使所有的情感都有了依托。這樣的一封信，就算經(jīng)歷歲月的洗禮后再來翻閱，其間濃厚的感情依然歷久彌新。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)校園將新置幾個(gè)信箱和郵筒，以鼓勵(lì)大家寫信。下面兩幅圖片中，你覺得哪一幅更適合印在信箱和郵筒上?說說理由。(4)活動(dòng)中，王成同學(xué)的媽媽收到孩子的親筆書信后感動(dòng)不已，她想寫一封感謝信表達(dá)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝之情，請(qǐng)你幫她擬寫這封感謝信。（落款日期統(tǒng)一為×年×月×日）【答案】(1)號(hào)召每一位同學(xué)定期給自己的親人或朋友寫一封書信。要制定出切實(shí)可行的方案。(2)①把省略號(hào)改為冒號(hào)

②把“依托”改為“寄托”(3)示例：我覺得甲圖好，因?yàn)榧字杏腥宋?、有書信，圖中的四人眼睛專注地望著書信，傳達(dá)出內(nèi)心的渴盼之情，形象地表現(xiàn)了郵箱在人們心目的重要地位。(4)示例：尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:你們好！我是王成同學(xué)的媽媽，王成同學(xué)在本校學(xué)習(xí)深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛，在這里，我的心中有許多感激的話想對(duì)你們說。感謝你們王成的教育、培養(yǎng)和愛護(hù)。在校時(shí)，你們不僅教給他知識(shí)，教給我做人的道理，還給予他生活上的照顧和精神上的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在孩子學(xué)會(huì)給我寫信了，看到孩子的成長(zhǎng)，我由衷地感到高興，既為孩子的成長(zhǎng)而高興，也為學(xué)校的教育成果而高興。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，王成同學(xué)會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。最后祝我們的學(xué)校越辦越好，祝老師們工作順心，一切如意。此致敬禮！王成的媽媽×年×月×日【詳解】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開放類試題，結(jié)合實(shí)際，言之成理即可。第一空：可向全校發(fā)出倡議，號(hào)召每一位同學(xué)都向自己親人、或老師、或朋友寫一封信，匯報(bào)自己的情況，表達(dá)自己的心聲。第二空：發(fā)出了倡議，接下來就要有具體的行動(dòng)，也就是要制定出切實(shí)可行的方案，然后按部就班執(zhí)行。（2）①本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用?！跋鹿P時(shí)情真意切，書寫時(shí)心無旁騖，寄出后寸陰若歲的期盼……”是對(duì)前句“書信的魅力無限”的解釋說明，故“無限”后的省略號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。②本題考查病句修改?！笆顾械那楦卸加辛艘劳小敝械摹耙劳小庇迷~不當(dāng)，可改為“寄托”。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。開放類試題，言之成理即可。示例：我覺得乙圖更適合印在信封和郵筒上。從整體上來看，乙圖由電子郵箱的標(biāo)志“＠”轉(zhuǎn)化而來，中間的a替換成了一封信的標(biāo)志。這幅圖意在提醒大家少寫一些電子郵件，多寫一些實(shí)體書信，用書信來傳情達(dá)意。（4）本題考查擬寫感謝信。開放類試題，格式正確，表意清晰，言之成理即可。第一行頂格寫稱呼“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：你們好！”，第二行空兩格寫問候語(yǔ)“你們好”。第三行空兩格開始寫正文，首先是自我介紹，并表達(dá)自己寫這封感謝信的原因，王成同學(xué)在學(xué)校受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)愛與幫助，無論做人還是學(xué)習(xí)都有了很大進(jìn)步。接著具體表達(dá)自己的感謝之意?？蛇\(yùn)用排比手法，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成學(xué)習(xí)上的教育，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成做人方面的教育，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師在王成習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。對(duì)王成未來的成長(zhǎng)表達(dá)強(qiáng)烈的信心。最后可祝學(xué)校的發(fā)展越來越好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們工作順利，身體健康。感謝信也是書信，所以最后應(yīng)有“此致”和“敬禮”，“此致”空兩格寫，“敬禮”另起一行頂格寫。落款人名在上，日期在下。7．【2024·九年級(jí)上·安徽蚌埠·期中】九年級(jí)某班開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【精選名言】某同學(xué)想從《論語(yǔ)》中選出三句話，以備活動(dòng)時(shí)引用。其中完全契合主題的一組是（

）①君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語(yǔ)·雍也》③人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》④士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。——《論語(yǔ)·泰伯》⑤不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)·憲問》A．①④⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤(2)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】請(qǐng)仿照示例補(bǔ)充活動(dòng)形式。形式一：自強(qiáng)標(biāo)語(yǔ)我來擬

形式二：自強(qiáng)名言我來讀形式三：

形式四：(3)【補(bǔ)充對(duì)聯(lián)】某同學(xué)想借這次活動(dòng)擬一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)老師的贊頌、對(duì)同學(xué)的激勵(lì)。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)出下聯(lián)。提示：逐鹿

勇赴

汗水

學(xué)海

滴滴中原上聯(lián)：點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州下聯(lián)：________________________(4)【尋找人物】語(yǔ)文書中有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限七——九年級(jí)語(yǔ)文課本）示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元?jiǎng)住薄?5)【修改潤(rùn)色】活動(dòng)結(jié)束后，某同學(xué)寫下面的感言：“通過這次活動(dòng)，我不但感受到了剛毅堅(jiān)韌的精神，而且積累了豐富的知識(shí)?！眲澗€有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改?！敬鸢浮?1)A(2)示例：自強(qiáng)故事我來講自強(qiáng)詩(shī)歌我來誦、自強(qiáng)征文我來寫、自強(qiáng)板報(bào)我來畫、自強(qiáng)誓言我來宣(3)滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原(4)示例：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國(guó)脊梁”。(5)通過這次活動(dòng)，我不但積累了豐富的知識(shí)，而且感受到了剛毅堅(jiān)韌的精神?！驹斀狻浚?）本題考查理解能力?！白詮?qiáng)不息”指自己努力上進(jìn)，永不懈?。恍稳菀环N積極的人生態(tài)度。①“君子求諸己，小人求諸人”指具有君子品行的人，遇到問題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會(huì)去反思自己，從自身找原因。在此形容及時(shí)反省自身存在的問題，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，及時(shí)改正錯(cuò)誤；契合“自強(qiáng)不息”的主題；②“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”意思是：對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。強(qiáng)調(diào)“興趣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用”，與“君子自強(qiáng)不息”的主題不完全契合；③“人不知而不慍，不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？強(qiáng)調(diào)的是“道德修養(yǎng)”，與“君子自強(qiáng)不息”的主題不完全契合；④“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”意思是：作為君子，必須要有寬廣、堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樽约贺?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)有寬廣的胸懷，堅(jiān)韌的品格，勇?lián)?zé)任，不畏追夢(mèng)路上的艱難險(xiǎn)阻；契合“自強(qiáng)不息”的主題；⑤“不怨天，不尤人”指不抱怨天，不責(zé)怪別人。強(qiáng)調(diào)不找主觀原因，從自己身上找問題，不斷努力；契合“自強(qiáng)不息”的主題；故選①④⑤；故選A。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)“君子自強(qiáng)不息”的主題且按照“自強(qiáng)……我來……”的格式設(shè)計(jì)；如：自強(qiáng)歌曲我來唱；自強(qiáng)詩(shī)篇我來吟等。（3）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。填寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“點(diǎn)點(diǎn)心血”為偏正短語(yǔ)，且“點(diǎn)點(diǎn)”為疊詞；與“滴滴汗水”對(duì)應(yīng)；上聯(lián)“勤育英才”為動(dòng)賓短語(yǔ)，與“勇赴學(xué)?！睂?duì)應(yīng)；上聯(lián)“厚澤九州”為動(dòng)賓短語(yǔ)，與“逐鹿中原”對(duì)應(yīng)；上聯(lián)“點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州”寫老師盡心盡力培養(yǎng)人才，下聯(lián)“滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原”，寫同學(xué)們努力刻苦不斷成長(zhǎng)。（4）本題考查仿句。仿句要求：在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語(yǔ)意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。仿照示例，從七一九年級(jí)語(yǔ)文課本中選一個(gè)自強(qiáng)不息的人物寫一寫。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰即可。示例：聞一多敢說敢做，拍案而起，無愧“行的高標(biāo)”。（5）本題考查病句修改。病因：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先積累知識(shí)再感受精神；修改方法：將“感受到了剛毅堅(jiān)韌的精神”與“積累了豐富的知識(shí)”互換位置。8．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】九（1）班舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中劃線句內(nèi)容，把《周易》中的句子補(bǔ)充完整，以更好認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。“自強(qiáng)不息，厚德載物”語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；“地勢(shì)坤，”。前一句意為：上天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，應(yīng)像天一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、剛毅堅(jiān)卓、永不停息。后一句意為：大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子只有積累道德，方能容載萬(wàn)物、承擔(dān)事業(yè)。(2)活動(dòng)中，小語(yǔ)同學(xué)撰寫了下面一段演講稿，請(qǐng)你幫他修改自強(qiáng)不息是優(yōu)秀品格。自強(qiáng)意味著我們要努力變強(qiáng)，而不息是讓我們持之以恒，不放棄?！炯住课覀兌贾赖聡?guó)音樂家貝多芬，他年幼時(shí)雙耳失聰，倍受打擊，但他仍舊堅(jiān)持音樂創(chuàng)作，寫下了聞名世界的“歡樂頌”。他的經(jīng)歷告訴我們，艱難困苦中堅(jiān)持自強(qiáng)不息，可以獲得成功。自強(qiáng)不息其實(shí)不一定是要身處逆境，我們發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，不放棄，充滿正能量，是一個(gè)自強(qiáng)不息的人。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②請(qǐng)?jiān)跈M線上填上最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3)交流會(huì)上，同學(xué)們彼此分享了對(duì)本次活動(dòng)主題的理解與看法?；顒?dòng)中輪到你發(fā)言，你會(huì)怎么說？（100字左右）(4)小文學(xué)習(xí)十分努力，但多次考試成績(jī)都不夠理想。他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)習(xí)。參加了本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說他？【答案】(1)君子以厚德載物(2)①“歡樂頌”的雙引號(hào)（“”）改為書名號(hào)（《》）②只要就(3)示例：同學(xué)們，大家好！自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，它離我們并不遙遠(yuǎn)。對(duì)于我們初中生而言，做到勤思苦學(xué)，就是做到了自強(qiáng)不息。所以，我們要立足于學(xué)習(xí)，努力做到勤奮思考，刻苦學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自強(qiáng)不息的境界。(4)示例：小文，不要放棄，身邊的人都會(huì)幫助你，包括我，相信我，好嗎？而且，作為中學(xué)生，我們都應(yīng)該具有自強(qiáng)不息的精神，遇事不放棄，這樣你的明天充滿希望。如果就這樣放棄了，難道你不覺得可惜嗎？【詳解】（1）本題考查對(duì)名言警句的識(shí)記。根據(jù)句意可知，此處應(yīng)填寫“君子以厚德載物”，注意“載”的書寫。（2）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 “歡樂頌”是一首樂曲的名字，應(yīng)該用書名號(hào)，不能用雙引號(hào)。②本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用?！拔覀儼l(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，不放棄，充滿正能量”是一個(gè)前提條件，只要符合這個(gè)條件，就會(huì)產(chǎn)生“是一個(gè)自強(qiáng)不息的人”的結(jié)果，所以這里應(yīng)該填寫表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”。（3）本題考查對(duì)活動(dòng)主題的理解和看法。活動(dòng)中發(fā)言要圍繞“自強(qiáng)不息”的主題，同時(shí)要注意口語(yǔ)表達(dá)要順暢，簡(jiǎn)潔。示例：同學(xué)們，大家好!“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。古往今來，能人異士用他們的經(jīng)歷告訴我們自強(qiáng)不息才能造就精彩。作為中學(xué)生的我們，也會(huì)面對(duì)挫折和無奈，但生命只有一次，我們要堅(jiān)強(qiáng)、努力、自強(qiáng)不息為美好的明天和未來拼搏。（4）本題考查勸說詞。首先，要清楚勸說對(duì)象，題目要求你勸說同學(xué)。其次，分析情況：同學(xué)多次成績(jī)都不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。最后，組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說話得體有禮貌，引用一句符合主題的名言。示例：小文同學(xué)，不要對(duì)未來喪失信心，俗話說“成功總在風(fēng)雨后”，君子要自強(qiáng)不息，請(qǐng)相信自己，你一定會(huì)從失敗中站起來的。9．【2024·九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期中】新時(shí)代大有可為，正能量無處不在。學(xué)校計(jì)劃開展“正能量·書寫愛國(guó)新篇章”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起來完成以下學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)以下內(nèi)容摘自本次活動(dòng)的開場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境選出合適的成語(yǔ)，將文段補(bǔ)充完整。新時(shí)代，一幅生機(jī)活力的畫卷，正在徐徐鋪展。我們，都是畫卷的創(chuàng)作人，也是畫卷的賞析者，為時(shí)代畫像，為時(shí)代立傳，讓最美的人①（脫穎而出/鋒芒畢露），為最好的事傾情書寫。中國(guó)正能量“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)精品征集評(píng)選活動(dòng)以正能量引領(lǐng)億萬(wàn)流量、在②（眾說紛紜/各執(zhí)己見）的網(wǎng)絡(luò)空間中，占領(lǐng)了一片正能量高地，豎起了一面正能量大旗。(2)下面是為本次活動(dòng)搜集的資料，請(qǐng)你幫助修改。【甲】“五個(gè)一百”系立新時(shí)代正能量風(fēng)向標(biāo)，“五個(gè)一百”傳導(dǎo)新時(shí)代正能量真善美，“五個(gè)一百”凝聚新時(shí)代正能量新偉力?！疽摇慨?dāng)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的正能量人物；戍邊戰(zhàn)士面對(duì)敵人的挑釁無懼無畏；張桂梅點(diǎn)亮大山讀書燈九死無悔；航天員進(jìn)入茫茫太空舍生忘死……【丙】如今，我們歌頌正能量榜樣，學(xué)習(xí)他們的故事，不僅是為了激濁揚(yáng)清，更是為了銘記“凡人壯舉”。①【甲】處畫線句有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)對(duì)“五個(gè)一百”評(píng)選出的百名網(wǎng)絡(luò)正能量榜樣，同學(xué)們都很是敬佩，有同學(xué)評(píng)價(jià)他們是具有民族魂的“大寫的人”，并為他們搜集了以下兩幅書法弘揚(yáng)他們的精神、你更喜歡哪一幅，請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?1)脫穎而出眾說紛紜(2)①“傳導(dǎo)”改為“倡導(dǎo)”或“傳播”（合理即可）②“；”改為“：”。③如今，我們歌頌正能量榜樣，學(xué)習(xí)他們的故事，不僅是為了銘記“凡人壯舉”，更是為了激濁揚(yáng)清。(3)示例一：我更喜歡【甲】。甲是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、灑脫自由的草書，能體現(xiàn)正能量人物不拘小節(jié)、斗志昂揚(yáng)的特點(diǎn)。示例二：我更喜歡【乙】。乙是形體方正、筆畫平直的楷書，能體現(xiàn)正能量人物不與世俗妥協(xié)、正直勇敢的性格特點(diǎn)?！驹斀狻浚?）本題考查近義詞辨析。脫穎而出：原指錐尖透過囊袋顯露出來，比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來；鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。①空表示讓“最美的人”得到展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以選“脫穎而出”更恰當(dāng)。眾說紛紜：意思是人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛；各執(zhí)己見：意思是各人都堅(jiān)持自己的意見。②空表示網(wǎng)絡(luò)空間各人都堅(jiān)持自己的意見，所以選“眾說紛紜”更恰當(dāng)。（2）①考查詞語(yǔ)運(yùn)用。“傳導(dǎo)”與“正能量”搭配不當(dāng)，改為“倡導(dǎo)”或“傳播”。②考查標(biāo)點(diǎn)?！爱?dāng)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的正能量人物”總領(lǐng)下文“戍邊戰(zhàn)士面對(duì)敵人的挑釁無懼無畏；張桂梅點(diǎn)亮大山讀書燈九死無悔；航天員進(jìn)入茫茫太空舍生忘死……”，因此，“；”改為“：”。③考查病句。語(yǔ)序不當(dāng)，改為：如今，我們歌頌正能量榜樣，學(xué)習(xí)他們的故事，不僅是為了銘記“凡人壯舉”，更是為了激濁揚(yáng)清。（3）本題考查字體鑒賞?！炯住繄D字體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、行筆奔放、灑脫自由，屬于草書，激蕩的筆畫，給人一種熱烈、激情的感覺，讓人聯(lián)想到正能量人物激動(dòng)人心的場(chǎng)景和情感，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。【乙】圖字體形體方正、筆畫平直，屬于楷書，因字立形，結(jié)構(gòu)端莊，可作楷模，類似正能量人物剛直不阿、正直勇敢的性格特點(diǎn)。10．【2024·九年級(jí)上·安徽合肥·期中】第六屆世界制造業(yè)大會(huì)在合肥開幕，學(xué)校開展“走近科學(xué)·了解制造業(yè)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)上圖是今年制造業(yè)大會(huì)的宣傳畫，請(qǐng)結(jié)合構(gòu)圖要素簡(jiǎn)要解說。①圖標(biāo)背景是大大小小的圓圈組成的形似地球的畫面，寓意制造業(yè)開創(chuàng)了一個(gè)新的世界；②③④最后一行小字是表明本次大會(huì)舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)。(2)為更好得了解制造業(yè)，校團(tuán)委張老師邀請(qǐng)物理學(xué)科李老師于9月16日下午2點(diǎn)在大禮堂進(jìn)行專題講座，給學(xué)生科普相關(guān)知識(shí)。張老師讓小林當(dāng)天上午和李老師確認(rèn)，請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小林：李老師：小林，你好！小林：想和您確認(rèn)一下，李老師：好的，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加。小林：謝謝李老師，期待您的精彩講座。(3)活動(dòng)結(jié)束后，小林寫了一段文字介紹本次大會(huì)，請(qǐng)你幫他修改。世界制造業(yè)大會(huì)至今已舉辦六屆?！炯住拷衲甑拇髸?huì)在開幕式、論壇等活動(dòng)中發(fā)布一批制造業(yè)新品、精品的同時(shí)，設(shè)致專場(chǎng)發(fā)布區(qū)，【乙】聚焦5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域，展示展覽智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等最新成果?！颈勘敬未髸?huì)一共有7個(gè)展館，8萬(wàn)平方米，參展企業(yè)數(shù)量，展覽面積雙雙創(chuàng)下歷屆之最，展品涵蓋了人工智能、高端裝備、量子科技等多個(gè)領(lǐng)域。①【甲】處畫線句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是，這個(gè)詞的正確寫法是。②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。③【丙】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)你修改。【答案】(1)上面一行左上角是大會(huì)的會(huì)標(biāo)，旁邊中英文小字是說明本屆大會(huì)是2023年舉辦的，面向世界；中間“智造世界?創(chuàng)造美好”是大會(huì)的主題，表達(dá)了對(duì)制造業(yè)的祝福和美好的愿景。(2)李老師，您好！我是小林。下午2點(diǎn)您要在大禮堂給學(xué)生做專題講座，普及制造業(yè)相關(guān)知識(shí)(3)設(shè)致設(shè)置刪去“展覽”第一個(gè)“，”改為“、”【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此類題一般從客觀（畫面描述）和主觀（設(shè)計(jì)背景、意圖和寓意）兩個(gè)方面分析。客觀描述時(shí)一般采用先中間后兩邊，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)的順序。根據(jù)①“圖標(biāo)背景”，④“最后一行小字”可知，本題解說時(shí)采用了從背景主體，從上到下的順序，所以第②空應(yīng)解說最上面一行的畫面，其中左上角是大會(huì)的會(huì)標(biāo)，旁邊中英文小字“2023世界制造業(yè)大會(huì)”是說明本屆大會(huì)是2023年舉辦的，受眾將面向全世界”。第③空應(yīng)為位于中間位置的“智造世界·創(chuàng)造美好”的宣傳口號(hào)，其直接點(diǎn)明了大會(huì)的主題，并對(duì)制造業(yè)賦予了“創(chuàng)造美好”的寓意，表達(dá)出大會(huì)對(duì)制造業(yè)的祝福和美好的愿景。（2）本題考查補(bǔ)全對(duì)話。根據(jù)題干“張老師讓小林當(dāng)天上午和李老師確認(rèn)”，再根據(jù)對(duì)話“李老師：小林，你好！”可知，小林會(huì)先和李老師問好，表明自己的身份，然后再進(jìn)一步和李老師溝通。根據(jù)題干“校團(tuán)委張老師邀請(qǐng)物理學(xué)科李老師于9月16日下午2點(diǎn)”進(jìn)行“專題講座”可知，小林主要目的是和李老師確認(rèn)本次講座的具體時(shí)間和講座內(nèi)容。（3）①本題考查錯(cuò)別字。設(shè)致——設(shè)置；其意思是：設(shè)立，布置；放置；裝置。②本題考查病句修改。乙句中“展示展覽智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等最新成果”中“展示”和“展覽”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“展覽”。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。丙句中“7個(gè)展館”“8萬(wàn)平方米”都是對(duì)大會(huì)場(chǎng)館的布局和面積進(jìn)一步說明的，屬于并列關(guān)系，所以應(yīng)該用頓號(hào)，而非逗號(hào)。修改方法是：將“，”改為“、”。11．【2024·九年級(jí)上·安徽黃山·期中】習(xí)近平總書記說過，“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)。”青年的樣子就是中國(guó)的樣子，贏得青年才能贏得未來。青春是怎樣的呢？古城中學(xué)開展“自強(qiáng)不息·青春模樣”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【現(xiàn)狀分析】同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜集了一些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)“青春模樣”具有很多特質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)下面的圖表，歸納出三點(diǎn)。調(diào)查問題：近幾年出現(xiàn)的身影，你認(rèn)為哪些是“青春模樣”？

我的結(jié)論：“青春模樣”的特質(zhì)是、、。(2)【討論交流】同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)主播能否作為“青春模樣”展開討論。①②(3)【活動(dòng)感言】活動(dòng)結(jié)束后，劉一葦同學(xué)想寫一段話表達(dá)自己的感受，下面是她的初稿，請(qǐng)幫忙修改完善一下。青年當(dāng)自強(qiáng)不息。①“自強(qiáng)不息”是中華民族生生不息的精神源泉，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。何謂自強(qiáng)？自強(qiáng)是直面困苦的意志，在艱難面前不灰心喪氣；自強(qiáng)是身處低谷的堅(jiān)持，在逆境面前不輕言放棄。翻開課本，這樣的事例不勝枚舉：海倫?凱勒身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，最終成為著名作家和教育家；②……自強(qiáng)不息的真諦是在殘忍現(xiàn)實(shí)中頑強(qiáng)拼搏，是跌倒后的奮力爬起。同學(xué)們，日月如梭，③；自強(qiáng)不息，③。①處有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。②處請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充一個(gè)事例。③處劉一葦同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)同學(xué)們的少年之志，上下聯(lián)的開頭已寫好，請(qǐng)你幫他用剩下的六個(gè)短語(yǔ)把上下聯(lián)續(xù)拼完整。對(duì)聯(lián)短語(yǔ)：美麗人生

看我

明朝入眼來

少年學(xué)子

令那

六月追風(fēng)去上聯(lián)：日月如梭；

下聯(lián)：自強(qiáng)不息，【答案】(1)熱愛祖國(guó)樂于奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)(2)積極傳播正能量從業(yè)者的精神品質(zhì)(3)語(yǔ)序不合理。修改：“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。當(dāng)代作家史鐵生因病癱瘓，在生命的困境中好好活著，終成著名作家。上聯(lián)：日月如梭，看我少年學(xué)子六月追風(fēng)去下聯(lián)：自強(qiáng)不息，令那美麗人生明朝入眼來?！驹斀狻浚?）本題考查信息篩選和提煉。要求提取“青春模樣”的特質(zhì)，結(jié)合圖中的”青春身影”，概括其共同特點(diǎn)即可。如“守衛(wèi)邊疆領(lǐng)土，保衛(wèi)人民安全的戍邊戰(zhàn)士”和“在危急關(guān)頭沖鋒在前的消防官兵、武警戰(zhàn)士”的共同特點(diǎn)是迎難而上、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“在公共衛(wèi)生領(lǐng)域奮戰(zhàn)的醫(yī)務(wù)工作者”和“為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奔走在鄉(xiāng)村的青年干部”的共同特點(diǎn)是樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)等?！霸趪?guó)際賽場(chǎng)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的中國(guó)體育健兒”和“慶祝建黨一百周年大會(huì)上致獻(xiàn)詞的青少年代表”的共同特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、拼搏奮斗。據(jù)此提取概括即可。示例：熱愛祖國(guó)，奮勇爭(zhēng)先，迎難而上，有理想抱負(fù)，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（2）本題考口語(yǔ)交際。這是一段對(duì)話，因此在補(bǔ)充時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行銜接。第一句，根據(jù)前面的“但是”可知，此處說的是與上文“采用庸俗的形式，博人眼球”相反的形式，即積極向上的，傳遞正能量的等。第二句，根據(jù)前面的“所以”可知，橫線處所填寫的內(nèi)容是對(duì)前面對(duì)話內(nèi)容的總結(jié)，“不在于職業(yè)”，而在于從業(yè)者的精神行動(dòng)等。據(jù)此回答合理即可。（3）①本題考查病句修改。語(yǔ)序不當(dāng)。修改為：“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。②本題考查補(bǔ)寫示例。答案不唯一。結(jié)合“海倫?凱勒身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)低頭，最終成為著名作家和教育家”可知，寫某個(gè)人自強(qiáng)不息的示例，三個(gè)分句，第一、第二個(gè)分句寫自強(qiáng)不息的表現(xiàn)，第三個(gè)分句寫成功表現(xiàn)。示例：保爾癱瘓失明，與內(nèi)心的軟弱作斗爭(zhēng)，最終用文字開始了另一段革命的道路。③本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相