《我的家在這里》

·第2頁（共2頁）第5課《我的家在這里》教材分析：《我的家在這里》是統(tǒng)編《道德與法治》三年級下冊第二單元“我在這里長大”的第一課。本課依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活的關系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”。村莊（社區(qū)）生活是培養(yǎng)兒童公民意識的重要領域。關注和參與村莊（社區(qū)）公共生活是兒童形成公民意識的重要實踐。只有參與，才能體會公民的權利與義務。因此，通過引導兒童認識村莊與自己成長的關系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與意識，點燃公民的責任意識。第一個課時的話題是“熱愛這里的一草一木”，目的是讓學生認識和體驗村莊對自己成長的重要性。教材第28頁兩張照片呈現(xiàn)了兩種居住地的地理環(huán)境，分別是鄉(xiāng)村和城市，旨在引導學生能借助教材范例簡單描述出自己居住地的特點。教材第29頁上兩張照片呈現(xiàn)了在主人公生活的地方，自己最喜歡的場景，以及喜歡的理由。目的是通過圖例激活學生的已有經驗，分享自己最喜歡居住地的哪里和喜歡的理由，體會自己在這里成長的足跡和快樂時刻。教材第29頁中下圍繞主持人的提問呈現(xiàn)了三張照片，旨在引導學生借助教材范例說說自己居住地的人和事，增強學生對居住地職能部門的認識，以及加深對居住地人和事的了解。教材第30頁呈現(xiàn)了主人公對居住地提出的疑問，旨在引導學生通過對居住地的探究性學習，加深對居住的了解?！盎顒訄@”旨在引導學生通過回憶和模擬表演的形式，以及設計居住地活動的形式，體驗到人們在居住地的生活既豐富又美好，同時也激發(fā)學生主人翁意識。教材第31頁呈現(xiàn)了一篇美文和一個探究問題，旨在引導學生帶著問題讀美文，體會文中在古老井旁凝聚著鄉(xiāng)情。第二課時的話題是“我能做點什么”，目的是引導學生在主動參與村莊（社區(qū)）公共生活的過程中，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責的意識。兩個板塊之間有先后的邏輯關系。教材第32頁三幅圖呈現(xiàn)了社區(qū)有待改進的地方。主持人的提問引導學生說一說自己生活的地方有哪些需要改進，以及思考自己能做什么。教材第33頁呈現(xiàn)了三幅圖，體現(xiàn)了學生能為村莊（社區(qū)）做的事。教師要引導學生想想從居住地需要改進的地方中，哪些可以親自動手解決?！澳銜趺崔k？”呈現(xiàn)了一些問題情境，讓學生嘗試找到解決問題的途徑。學情分析：隨著三年級兒童活動范圍和視野的不斷擴大，他們的生活已經逐步從家庭與學校擴展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學校之后一個比較大的生活圈，也是他們在家庭與學校之外的主要生活、游戲與學習場域。有目的地引導他們了解社區(qū)與自己的關系，有助于他們形成歸屬感。社區(qū)是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉。大多數(shù)學生并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學生全面了解自己的居住地，更重要的是讓學生意識到社區(qū)是一個大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，也要承擔相應的責任。三年級學生年齡偏小，對社會事務性探討不深入，有意識地讓他們通過探尋表面變化的原因，一步步認識和理解社區(qū)，感受社會發(fā)展給我們生活帶來的便利。通過引導兒童認識社區(qū)與自己成長的關系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與意識，點燃一個公民的責任意識。學習目標：通過學習，深入了解自己生活的地方。在游戲及分享活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對村莊（社區(qū)）的熱愛和自豪。教學重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。教學難點：使每位同學都能了解自己生活的地方，熱愛自己的家。課前準備：發(fā)放調查表，學生收集有關居住地的基本情況。一、新課導入1、（播放童謠歌曲《馬蘭謠》）思考：云兒的家在哪里？小魚的家在哪里？我的家在哪里？2、學生交流。預設：云兒的家在天上，小魚的家在水里，生活的地方就是家。這里就是我生活的地方，這里就是我的家。3、小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，這里留下了無數(shù)的歡聲笑語，這里就是我的家。（出示課題：5我的家在這里）二、活動一：熱愛這里的一草一木（一）居住地大探秘過渡：同學們，不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個共同的“家”。1、 （出示圖片3美美）介紹新朋友，這是小麗，她剛搬了新家，我們就跟隨她來個“居住地大探秘”（出示文字1）（1）小麗的家鄉(xiāng)在哪里？找一找你發(fā)現(xiàn)那里都有什么？出示：我出生在安徽的一個小村莊，我的祖祖輩輩都生活在這里。村前是一條小河，村后是片片莊稼和樹林。（2這是小麗的新家，看她家住哪里？那里都有什么？出示：我們小區(qū)很大，有二十多棟樓房。到了傍晚，很多人在小區(qū)中心花園聊天、散步。（3）如果你是小麗，除了介紹居住地的這些方面，你還可以補充哪些內容？（居住地名稱、位置、門牌單元號、空間環(huán)境及設施）2、展示課前“居住地考察任務單”，看到聽到介紹自己的小區(qū)就起立，跟自己的鄰居打個招呼！要求：通過訪談家人、小區(qū)業(yè)主、保安等人，搜集小區(qū)的基本信息，填寫小區(qū)考察任務單。小區(qū)名稱

小區(qū)概況

小區(qū)優(yōu)點

小區(qū)不足

小區(qū)考察印象：3、小結：同學們都講得津津有味，不但說清楚了小區(qū)的名字和位置，還介紹了小區(qū)內部環(huán)境甚至還介紹了小區(qū)周邊的建筑，從大家的描述中，老師感受到了大家都很愛自己的家。（二）我的快樂基地過渡：了解小麗居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你“小眼睛”的能量，一起來觀察這里的一草一木，一景一物，你一定會有新的感受。在你生活的地方，一定有一個你最喜歡的地方吧？是哪里呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧！在你生活的地方，你最喜歡哪里？說出來與大家交流一下吧。讀一讀作者喜愛居住地的原因。我最喜歡村后的小竹林，我常和伙伴們在這里看螞蟻、捉迷藏。我最喜歡小區(qū)里的兒童樂園，我常和伙伴們在這里玩耍。3、學生在小組內交流分享自己喜歡居住地的理由。4、教師根據(jù)學生發(fā)言梳理歸類（景，物），回顧在這里的足跡和快樂時刻。小結：看來很多同學都在自己的小區(qū)里找到了真愛，享受了美麗，收獲了健康，真心地喜歡這里。這里到處都是我們成長的足跡，這里到處都有我們的歡聲笑語。（三）我愛這里人和事過渡：我們不僅喜歡這里，還熟悉這里的人和事。1、請大家再想一想，你最熟悉哪些人？他們是做什么工作的？（社區(qū)的保安、車棚的管理人員、為民服務點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔……）2、你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務嗎？3、搶答游戲：比一比，誰更熟悉？游戲規(guī)則：搶答游戲大組內進行，老師提問結束說“開始”學生再搶答？答題共五題，搶答正確者得一分，得分最多者獲勝。（1）你生活的地方的花草是誰在維護？（2）你生活的地方的路燈壞了誰來更換？（3）你生活的地方的衛(wèi)生誰來打掃？（4）你生活的地方的電梯誰來維修？（5）你生活的地方的……誰來……？4、你知道居委會、村委會、小區(qū)物業(yè)在哪里嗎？它們都負責什么？除此之外，你還熟悉這里的什么人和事呢？學生討論并交流。5、思考：我們可以用什么方式向社區(qū)的服務員表達一份真誠的謝意？（說一句感謝的話、送一張感謝卡、寫一首小詩、參與社區(qū)的一項活動……）小結：我們生活在這里，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。這里為我們的生活提供了重要的場所，這里的人們?yōu)槲覀兊某砷L帶來了更多的幫助。我們熱愛這里的一草一木，我們喜愛這里的每一個人。（四）我的探秘發(fā)布會1、你居住的村莊或社區(qū)叫什么名字？你知道這個名字的來歷嗎？2、教師隨機采訪，學生分享自己居住地名字來歷。3、盡管我們熟悉這里，但也有同學提出一些令人困惑的問題。小麗收集了一些大家的疑惑。（1）為什么大家要住在同一個村或社區(qū)里呢？（2）為什么我們村叫王家村呢？我們村莊的名字有何來歷？（3）我們的社區(qū)是由誰來管理的呢？如果發(fā)生了事關大家利益的需要解決的事情，該怎么辦呢？4、小活動：我當村委會（居委會）主任（1）你們村或社區(qū)開展過哪些活動？可以在班里模擬表演。（2）如果你是村委會主任或居委會主任，你想為村里或社區(qū)設計什么樣的活動？小結：今天小麗帶領大家一起來認識了自己居住的地方，欣賞到了我們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個生活的有心人，用心關注我們（村莊）社區(qū)，成為（村莊）社區(qū)生活的小達人！四、活動二：我能做點什么（一）社區(qū)在我心1、隨著社會經濟的發(fā)展，農村和城市社區(qū)都發(fā)生了巨大的變化。但還有些東西沒有改變，那又是什么呢？2、我們一起來閱讀《井深情更深》。我們村里有一口古老的八角形古今，井深足有八九米，井水清澈見底。盡管家家戶戶都安裝了自來水，可人們還是習慣用井水淘米、洗菜、洗衣服。晚飯過后，人們會不約而同地聚集在井臺四周，倚欄而坐，交流一天的新聞。小孩們則以井臺為集合場地，一起玩耍嬉戲。如果碰到節(jié)假日，井邊更是熱鬧，人們來到井邊，一邊忙著手里的活，一邊快樂地聊天。如果誰家需要幫手，到井邊招呼一聲，就有村民主動停下手里的活去幫忙。這口井，成了全村人的“大客廳”。記得兩年前，由于年久失修，井沿已經破損，井臺也坑坑洼洼的。村民們自發(fā)買來水泥、沙石修補水井，很快讓水井的面貌煥然一新，不僅添做了井蓋，還在井口四周砌起了水泥護欄。小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。（1）小小討論會：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？讀了這個故事，你有什么感想？（2）分享自己的故事：你的村莊（社區(qū)）里也有這樣能凝聚人心的地方嗎？3、小結：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，交流新聞、分享故事，盡情歡樂，這口井是全村人集合的場所，這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。（二）我能做點什么1、 大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎？2、 觀察情景圖，交流圖中的發(fā)現(xiàn)。3、 請你找出你的小區(qū)里需要改進的地方，說說會如何去做。（板書：找問題、說點子）預設：（1）小區(qū)垃圾沒人管，我會這樣做……（2）水渠遭到破壞，我會這樣做……（3）生活區(qū)道路被占，我會這樣做……（4）小區(qū)綠地被占，我會這樣做……2、學生交流自己居住地有哪些需要改進地方，提出建議并進行分類。3、小組內討論，填一填。（出示教材32頁圖片＋文字。）4、小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護環(huán)境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。（三）我是這里小達人過渡：小麗對自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說她們社區(qū)正在參加魅力社區(qū)評選，讓我們一起去看看吧！1、假如開展一個社區(qū)評選大賽，你被邀請當評委，你覺得要符合哪些條件才能夠參選魅力社區(qū)呢？（1）學生討論、交流，提出自己的方法和建議。老師進行歸納。（2）以你的標準，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？請你找一找，還有哪些不夠好的地方。（3）現(xiàn)場采訪：請你帶我們到你的社區(qū)去看一看，還有哪些不足的、需要改進的地方吧！我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33圖片+文字1-3）2、 為了社區(qū)更加美好，說一說你有什么好主意？角色模擬表演，活動規(guī)則為：請每個小組選擇下列中的一種身份進行模擬扮演，為社區(qū)提出合理化建議。（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人員3、能力小驗收：我是這里小達人。活動規(guī)則為：發(fā)下能力驗收單，完成填寫。遇到這些問題時，你會怎么辦？（板書：有行動）小區(qū)垃圾沒人管，我會找________________。水渠遭到破壞，我會向______________報告。生活區(qū)道路被占，我會向____________反映。小區(qū)綠地被占，我會找_________________……小結：我們每一個人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一個和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我們每個人去努力建設，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！拓展：了解我們的家鄉(xiāng)——汝州的變化。觀看幾組圖片，說說汝州的變化。熱愛家鄉(xiāng)，我能為家鄉(xiāng)做點什么