秋天的雨 教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品1活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的'美。3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備秋天景象的圖畫?；顒舆^程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。（1）詩歌里都說了些什么？（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，?。∥抑?，我知道，秋天來到了。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、初讀課文，了解文章大意。教學(xué)過程：一、賞秋色，激情導(dǎo)入：1、教師出示秋天的美景圖，請學(xué)生欣賞。2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什么？3、學(xué)生交流看法和感受。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、老師范讀課文。2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？3、你最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、細(xì)讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由朗讀，帶著喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）指名多人次朗讀課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪里？（4）指名交流并讀出神奇之處。（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什么？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗讀后并回答。（3）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣有趣嗎？秋天的雨（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)過程：一、讀課文，感知內(nèi)容。1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。二、交流感悟，發(fā)揮想象。1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。（1）教師引導(dǎo)：誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？（2）學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的`雨里還藏差點(diǎn)發(fā)些香味？（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳為什么會被香味勾住。（4）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受，假如當(dāng)時(shí)你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什么？（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。2、悟、想象第四自然段（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢?。?）指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？（3）想象，交流。三、總結(jié)感悟。1、指名讀第五自然段。2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來到我們的身邊，你最想做的事情是什么？秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品3【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等１２個(gè)生字所帶的詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。４、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、談話激趣導(dǎo)入新課１、有個(gè)字同學(xué)們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是──（課件出示雨字）（生齊讀）。２、“雨”很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。３、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。二、初讀課文１、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。２、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？３、剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來給大家提個(gè)醒？黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）４、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌互相讀一讀吧。５、秋雨給大自然帶來了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書（涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了）三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨學(xué)習(xí)第一自然段：１、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。２、師故作納悶，鑰匙──秋天的。雨怎么是一把鑰匙？[板書：鑰匙]你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來打開──（秋天的大門）［板書：打開大門］哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。３、秋天的雨是怎么來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣──涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。４、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價(jià)）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。學(xué)習(xí)第二自然段：１、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。２、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，（師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花）大家快撿起來看看。３、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。４、誰得到了銀杏葉？（課件出示）你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。５、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。（課件出示）老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。６、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句。７、秋雨還帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)──豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）８、（課件）看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會“你擠我碰”？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。９、老師看到有些同學(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的`。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個(gè)──省略號，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。１０、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）１１、秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說。１２、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里。可以帶上表情，加上動作。１３、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。四、總結(jié)拓展這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動針對性措施一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎？2、出示：秋天的顏色谷子說：“秋天是（）的。”高粱說：“秋天是（）的。”棉花說：“秋天是（）的`。”松樹說：“秋天是（）的。”土地說：“秋天是（）的。”小朋友說：“秋天是（）的。”大家一起來讀讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎？有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）——（黃色）——（金色）——（白色）——（綠色）——（黃褐色）——（……）——（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）——齊讀課題。在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文。指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句。1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）集體反饋。a教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”。b出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個(gè)什么句子？誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫。c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。（3）再讀b，c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。（4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇?！僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音。②同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢?！獙W(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品5一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）二、播放畫面，感受美景1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時(shí)鼓勵、點(diǎn)評。）過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗讀）三、動情朗讀，文中尋美（一）個(gè)性化讀書（自主讀）（1）用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。（2）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。（二）朗讀展示（讀中評）老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？（1）推薦平時(shí)讀書最好的同學(xué)朗讀；（2）請平時(shí)讀書機(jī)會較少的同學(xué)朗讀；（3）請?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的朗讀。（三）默讀感悟，集體交流1、小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的？認(rèn)真讀，仔細(xì)體會，你一定會有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動之中）3、交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）四、小組研讀、互動探究同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深人研讀。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！1、出示研讀方法：（1）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。（3）你最喜歡這一段中的'哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）五、心靈對話、交流體驗(yàn)同學(xué)們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組交流，其他小組可提出疑問，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語的意思；明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。）六、反復(fù)誦讀、體會升華秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀直至背誦。）七、引申創(chuàng)作、體驗(yàn)成功通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們感悟到了秋雨的美，現(xiàn)在我們試著把對秋雨的喜愛和贊美創(chuàng)作成一首歌詞，好嗎？1、播放歌曲《小雨沙沙》，課件展示歌詞；2、學(xué)生自由組合，創(chuàng)編歌詞；3、投影儀展示學(xué)生作品，作者朗讀；4、配樂試唱學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂。八、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一項(xiàng)）1、收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句，貼在墻報(bào)上。2、回家把自己心目中的秋天畫下來。3、和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品6教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)目的1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)初讀課文，感知大意，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）3、同學(xué)們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們準(zhǔn)備過冬了。）4、你們說得多好??！今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。二、初讀課文，感知大意1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語。）3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示：“你看……炎熱”）5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。6、讀得太棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎？〔開火車讀課文?！?、誰來說說讀得怎么樣？8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？）誰來把問題讀一讀？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢？你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎？（生自讀最喜歡的段落。）12、誰愿意把自己最喜歡的`段落讀給大家聽一聽呢？13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）三、課堂練習(xí)同學(xué)們看清楚了嗎？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。四、課后總結(jié)同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品7教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。1、教師談話導(dǎo)入新課。（播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知。1、檢查生字詞。（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文。請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）三、深入局部，品讀課文。1、感悟“五彩繽紛”。（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。（2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2、重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的`楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）（5）美讀全段。3、體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？4、表演朗讀。（1）熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？（2）師生互動演一演。（3）指導(dǎo)朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）2、拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）3、積累背誦。想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。五、布置作業(yè)。1、抄寫本課的生字新詞。2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)精品8設(shè)計(jì)理念：新課程的實(shí)施促進(jìn)了課堂教學(xué)由強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)到促進(jìn)生成的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的積極性、建構(gòu)性、累積性、反思性、探究性、情境性等，所以我們提出“充分預(yù)設(shè)下的互動生成”，要做到“形散而神不散”。我們把預(yù)設(shè)的內(nèi)容分為：1、“結(jié)果呈現(xiàn)型”，預(yù)設(shè)學(xué)生回答的內(nèi)容；2、“思維方向型”，預(yù)設(shè)對學(xué)生思維方向的引導(dǎo)；3、“困難引導(dǎo)型”，預(yù)設(shè)學(xué)生可能在回答、理解上遇到的困難，將如何引導(dǎo)；4、“效果提升型”，預(yù)設(shè)學(xué)生回答后，教師如何提升他回答的質(zhì)量，使其上個(gè)臺階。設(shè)計(jì)特色：《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。本課教學(xué)設(shè)計(jì)秉承上述理念，體現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：1、突出預(yù)設(shè)。用教師的充分