習(xí)作：我來(lái)編童話 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

習(xí)作我來(lái)編童話目錄習(xí)作方法指導(dǎo)二明確習(xí)作內(nèi)容一習(xí)作范文賞析三習(xí)作評(píng)價(jià)修改四學(xué)習(xí)任務(wù)一明確習(xí)作內(nèi)容課前導(dǎo)入你讀過的童話故事中，有沒有想象豐富、奇特，讓你印象深刻的人物或情節(jié)呢？一只丑小鴨變成了美麗的白天鵝……小姑娘長(zhǎng)得還沒有大拇指的一半大……王子變成了野天鵝……童話世界多么神奇啊!我們也來(lái)編童話故事吧?？吹竭@些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來(lái)。習(xí)作內(nèi)容國(guó)王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。學(xué)習(xí)任務(wù)二習(xí)作方法指導(dǎo)第一步：依托示例，打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語(yǔ)的排列特點(diǎn)：①豎著看，第一列表示角色，第二列表示時(shí)間，第三列表示地點(diǎn)；②橫著看，每一行都由分別表示角色、時(shí)間、地點(diǎn)的三類詞語(yǔ)組習(xí)作指導(dǎo)成，而這三類詞語(yǔ)是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個(gè)童話都離不開它們。這些詞語(yǔ)可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語(yǔ)。）第二步：理清思路，把故事想清楚。按照什么角色，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。（如，故事中的角色有什么特點(diǎn)？這個(gè)故事為什么發(fā)生在這個(gè)時(shí)間？這個(gè)故事為什么發(fā)生在這個(gè)地點(diǎn)？）第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。想象一下：你的故事中的主人公在哪里？

在做什么？發(fā)生了什么故事？怎么寫：

1.選擇自己喜歡的角色，選（想）好故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

2.發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。

3.寫完后加個(gè)題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。思維導(dǎo)圖第四步：方法。

想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時(shí)要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來(lái)寫；要注意賦予各種事物“人性”，讓它們有思想、會(huì)說話，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要生動(dòng)。選擇你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。注意對(duì)角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)三習(xí)作范文賞析兩株玫瑰花在森林的深處，長(zhǎng)著兩株玫瑰花，它們花香撲鼻，受到很多動(dòng)植物的喜愛和羨慕。但是日復(fù)一日，年復(fù)一年，它們厭惡了這種單調(diào)乏味的生活，想像鳥兒那樣飛出這片森林，去看看外面的世界。①①這段交代了故事里的兩個(gè)主人公，心理描寫豐富。習(xí)作例文在這片森林的小河邊有一棵千年大樹，是森林里的樹神。兩株玫瑰每天取下一片最香最美的花瓣，請(qǐng)啄木鳥將花瓣埋在大樹底下。過了很久，它們的誠(chéng)心終于打動(dòng)了樹神，樹神答應(yīng)滿足它們的愿望，把它們變成了兩只啄木鳥，但告誡它們魔法只能維持兩個(gè)月，兩個(gè)月后必須回到這里變回玫瑰，否則就會(huì)死去。

兩株玫瑰花的愿望實(shí)現(xiàn)了，成了真正的鳥兒，終于可以飛出這片森林了。它們騰空而起，消失在森林邊緣。兩個(gè)月很快過去了，其中一只啄木鳥準(zhǔn)時(shí)飛了回來(lái)，落在原來(lái)的地方后便變回了玫瑰花，它舒展著葉子，開心地說：“還是做玫瑰花好，不必像鳥兒那樣每天為了食物奔波，也不用整天擔(dān)心被天敵獵殺。我以前真愚蠢，其實(shí)最好的就是做自己，我再也不離開這里了?！?/p>

②這幾段分別描述了兩朵玫瑰花實(shí)現(xiàn)愿望后的不同經(jīng)歷，文筆優(yōu)美，條理清晰。②另一只啄木鳥，停在海邊柔軟的沙灘上，在黃昏時(shí)分，靜靜地看著火紅的太陽(yáng)沉入大海，在天地潑灑出絢爛的霞光，照亮了半邊天。海風(fēng)撫摸著它的臉，它望著天邊的那團(tuán)火，微笑著閉上了眼。③③故事的結(jié)局耐人尋味。

本文描寫了兩株玫瑰花化身為啄木鳥去看外面的世界的故事，兩株玫瑰花的不同選擇發(fā)人深省。此文展現(xiàn)了作者豐富的想象力，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并具有一定的啟發(fā)意義?？傇u(píng)開篇點(diǎn)題，交代了事情的起因——感覺不到春天的國(guó)王，命令臣民尋找春天。春天來(lái)了，小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花叢中飛舞……可是國(guó)王卻感覺不到春天，于是他命令臣民為他尋找春天。丞相為國(guó)王帶來(lái)了一束美麗的玫瑰花?？粗@束玫瑰花，國(guó)王怏怏不樂地說:“花兒再美麗，只要離開了尋找春天習(xí)作例文丞相帶來(lái)了美麗的玫瑰花，大將軍抬來(lái)了一棵茂盛的大樹，但國(guó)王覺得那都不是春天?；▍?，過幾天就會(huì)枯萎的……”丞相失望地離開了。大將軍讓人抬來(lái)了一棵大樹，這棵大樹的樹葉全都閃爍著翡翠的光澤。他對(duì)國(guó)王說:“陛下，您看，樹枝上長(zhǎng)滿了綠葉，我想，春天一定在這里?！笨墒菄?guó)王依舊感覺不到春天的氣息，大將軍失望地退出了王宮。森林里的啄木鳥聽說這個(gè)消息后，飛到王宮對(duì)國(guó)王說:“陛下，請(qǐng)您走出王宮，移步小河邊，就一定能找到春天?！卑胄虐胍傻膰?guó)王走出了王宮，來(lái)到了小河邊，在這里，國(guó)王聽到了身兒清脆的叫聲，欣賞到了河邊綠樹紅花的美麗姿態(tài)，還領(lǐng)略了河中魚兒那優(yōu)美的舞姿……“啊，真是太美了!這難道就是春天嗎?”國(guó)王自言自語(yǔ)。排比句，寫出了春天的美麗。篇末點(diǎn)題，給人啟迪?！皩?duì)，尊敬的國(guó)王陛下，這就是春天!”樹上一直關(guān)注著國(guó)王的啄木鳥搭話了。國(guó)王明白了:原來(lái)春天就在我們的生活中，只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到春天。這篇童話描寫了啄木鳥用自已的智慧幫助國(guó)王尋找春天的故事。情節(jié)設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)形象。同時(shí)也帶給我們大家一個(gè)深刻的啟示:春天就在我們的生活中，只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到春天。這真是一篇不錯(cuò)的童話作品!點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作評(píng)價(jià)修改尋找快樂的國(guó)王有個(gè)國(guó)王，他把國(guó)家治理得很好，國(guó)泰民安，百姓安居樂業(yè)，可是他感到不快樂。于是，在一個(gè)星期天的上午，國(guó)王出門去尋找快樂了。他來(lái)到一條小河邊，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)哭泣的聲音。他循著聲音找去，發(fā)現(xiàn)是森林里不習(xí)作修改一朵玫瑰花。國(guó)王問：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花說：“我快要死了！”國(guó)王問：“為什么？”玫瑰花說：“森林里的樹長(zhǎng)得太高了，我在這里見不到陽(yáng)光，喝不到水，快要枯萎了?！眹?guó)王聽了很不忍心，說：“別哭了，只見那朵玫瑰花正低垂著花瓣，傷心地哭著，晶瑩的淚珠在花瓣上凝結(jié)成了一串串水珠。關(guān)切地可以適當(dāng)描寫一下玫瑰花此時(shí)的樣子。對(duì)玫瑰花和國(guó)王的情緒描寫得有些生硬，可適當(dāng)進(jìn)行修改。抽泣著大吃一驚，說完，玫瑰花哭得更傷心了。我來(lái)幫你?！眹?guó)王把玫瑰花連根拔起，帶到森林外的小河邊，栽到河岸上。這時(shí)，玫瑰花沐浴在陽(yáng)光里，她的根喝著地下的水，不一會(huì)兒就變美了。玫瑰花開心的說：“謝謝你，好心人！”國(guó)