初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得5篇

初中英語(yǔ)老師教學(xué)心得5篇

初中英語(yǔ)教學(xué)心得1

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要透過(guò)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音,具有必須的口頭表達(dá)潛力,然后它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程.其中,聽說(shuō)訓(xùn)練極為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的.經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：

一、用英語(yǔ)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境.

1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),而是透過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué).用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣.

例如：采用“Let&39;sbeginnow.Goodmorning(afternoon),class!”來(lái)作為一堂課的開場(chǎng)白,而在下課時(shí)用“Class

isover.Goodbye,class!”作為結(jié)束語(yǔ).在講課過(guò)程中,提醒學(xué)生看黑板時(shí),便會(huì)用手指著黑板并說(shuō)出“Lookatthe

blackboard.”讓學(xué)生打開書時(shí),便會(huì)說(shuō)出“Openyourbook,please.”,同時(shí)將雙手?jǐn)傞_.要求學(xué)生合上書,我便說(shuō)“Close

yourbook,please.”并將雙手由攤開到合并.

2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語(yǔ)老師,用英語(yǔ)打招呼;凡是英語(yǔ)課堂,就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流,如學(xué)生來(lái)晚了要進(jìn)教室,就務(wù)必用英語(yǔ)說(shuō)出：“MayIe

in,please?”然后老師就用英語(yǔ)回話：“Comein,

please!”剛開始,由于句型學(xué)得少,不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢(shì)”的方式進(jìn)行交流,隨著學(xué)習(xí)的深入,很多學(xué)生都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單地問(wèn)候和談話.

二、五分鐘日常會(huì)話練習(xí).

會(huì)話的資料要與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,形式多樣化,要保證大部分學(xué)生參加語(yǔ)言訓(xùn)練.為此,在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影.一共分三大塊：English

song,Dailytalk,Dialogue.對(duì)于Englishsong

,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,然后小小英文歌用處真不小.例如：Goodmorning、Ifyouare

happy等唱起來(lái)都需用到連續(xù)升降調(diào),然后學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說(shuō)訓(xùn)練的目的.對(duì)于DailyTalk和Dialogue則更有用處,What&39;syour

name?Howoldareyou?Whatdayistoday

?從姓名、年齡到天氣等等,面相當(dāng)廣,為提高學(xué)生的聽說(shuō)潛力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ).

三、創(chuàng)設(shè)情境,主角扮演.

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,務(wù)必融于必須的情境之中.課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境,然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地.烏申斯基以前說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的.”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體,它擺脫了死記硬背的舊模式.在教學(xué)中,經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演,成效較大.

例如在教句型“MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”時(shí),讓學(xué)生互相邀請(qǐng)：xxx

,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí),講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的,全班同學(xué)以掌聲給予表?yè)P(yáng),這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說(shuō),而且能配上自我的動(dòng)作,表現(xiàn)得相當(dāng)自然.于是在歡樂(lè)愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型.

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,I&39;mnot,Iam

__.)時(shí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)猜人游戲,請(qǐng)一位學(xué)生拿針管扮演Nurse,一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等.然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are

you__?的句型提問(wèn),扮演者可根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行Yes,Iam或No,I&39;mnot.Iam__.的回答.

透過(guò)實(shí)踐,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高,而且爭(zhēng)著練,練的面很廣.

在介紹“打電話”這一課時(shí),能夠?qū)㈦娫挋C(jī)帶入課堂,然后在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過(guò)程中,介紹怎樣開始打電話,怎樣撥電話號(hào)碼,怎樣使用電話常用語(yǔ),以及怎樣結(jié)束打電話等.學(xué)生在表演的過(guò)程中全身心投入,猶如置身于一個(gè)充滿英語(yǔ)的國(guó)度里,他們?cè)诟惺苡⒄Z(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí),也訓(xùn)練了聽、說(shuō)潛力.

透過(guò)主角扮演的這種游戲方式,到達(dá)了人人能說(shuō)的目的,使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說(shuō)潛力.

四、反饋信息、即時(shí)鞏固.

英語(yǔ)的聽說(shuō)訓(xùn)練反饋必須要及時(shí).在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新,然后印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅僅會(huì)很快遺忘,而且將使學(xué)生在學(xué)說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì).因此信息反饋,務(wù)必及時(shí).

例如,在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法,讓全體學(xué)生起立,教師說(shuō)：“Touchyoureyes.”“Touchyourmouth.”“Touch

yournose.”等,學(xué)生做動(dòng)作.當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)時(shí),可自我坐下.留下最后一個(gè),當(dāng)然是“常勝”將軍了.

實(shí)踐告訴我,英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑.在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和對(duì)話,這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料,從而保證了聽說(shuō)訓(xùn)練的質(zhì)量.

初中英語(yǔ)教學(xué)心得2

今年我擔(dān)任了高一年級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué),非常努力地在教學(xué).在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,我體會(huì)到了快樂(lè)和成就感.我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,為自己所用.在不懈地努力當(dāng)中,我也體會(huì)到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語(yǔ)的學(xué)生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊.可是我既然選擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè),就要把它干好.下面是我的點(diǎn)滴體會(huì).

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處,仍然效果不好.原因有很多,除了原來(lái)就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,就是不會(huì)讀.學(xué)生的音標(biāo)很差,沒有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的.不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文,他們就靠寫和看來(lái)學(xué)英語(yǔ),那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法.因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去.讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來(lái).這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù),不是幾節(jié)課就能解決的.這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠.我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過(guò),爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞.

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型.不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子.還容易缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞.出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有.地道流暢的英文語(yǔ)感就很難培養(yǎng)起來(lái).初中英語(yǔ)主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié).

所以我加大了句子的教授.平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文,多背范文.并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句.尤其是重點(diǎn)單詞,短語(yǔ)和句型,不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),還要學(xué)生自己想一個(gè)句子.我對(duì)學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,總覺得浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,就是要學(xué)會(huì),如果光圖快,學(xué)生就學(xué)不扎實(shí),就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性.

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,主要是對(duì)下一步的提醒.希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),做的更好.

初中英語(yǔ)教學(xué)心得3

本學(xué)期我接手高一(7)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),我付出了許多時(shí)間和努力,取得了一些成效和得到了一些體會(huì),在這里愿與同行們切磋一下.

一、要做好高一學(xué)年與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接過(guò)渡.

高一新學(xué)期開始,我通過(guò)摸底了解學(xué)生的大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí).我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、句型、語(yǔ)法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué).具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.(2)堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題.(3)根據(jù)高考要求,從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,有時(shí)與女生一起跑步,有時(shí)與男生一起同桌吃飯,盡快與學(xué)生熟悉起來(lái).不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字.

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí).

“讓游泳者到水里去”.這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心.語(yǔ)言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說(shuō)過(guò)“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”.意思是,要學(xué),就得實(shí)踐.貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐.

1.建立“課前5分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍.如一進(jìn)課堂教師說(shuō)：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問(wèn)：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的.這種做法一定要堅(jiān)持到高三.

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容.針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演.

3.多鼓勵(lì),少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮.具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力.另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典.

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化.具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等.還可以通過(guò)開辟第二課堂,如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類競(jìng)賽等.老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng).課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流.然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié).在此,我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法.

1.鞏固教學(xué)效果,發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才.課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多、時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多.所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式.學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì).課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神.因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性.

2.及時(shí)反饋信息,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié).

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái).對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì),并在講解時(shí)要具體詳細(xì),對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整.對(duì)于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正.同時(shí),教師可利用批語(yǔ)針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見,使自己對(duì)教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí),提出新問(wèn)題.堅(jiān)持做一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問(wèn)題.這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng).

3.交流師生感情,促進(jìn)學(xué)生求知.

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的.情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用.教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵(lì)性.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),正面引導(dǎo).(2)支持性.給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助.(3)愉悅性.相互信任,彼此融洽的師生關(guān)系,可以使教學(xué)取得更加滿意的效果.師生書面語(yǔ)言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式.通過(guò)長(zhǎng)期的師生書面交流,能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然,使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,達(dá)到教與學(xué)的高度配合.事實(shí)證明,良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展.

實(shí)踐證明,只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合,那么教學(xué)會(huì)越來(lái)越順利、越來(lái)越成功,教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得.總之,我會(huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師.

初中英語(yǔ)教學(xué)心得4

高中幾年下來(lái),我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生的相處過(guò)程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不斷地反思,總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感,這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用.在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感,從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情.用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性.同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生(承認(rèn)差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生.讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對(duì)哪一門課程感興趣.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí).

備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課.備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況.備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段.在開始一個(gè)新單元的課程之前,我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí).最后認(rèn)真寫好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”.這學(xué)期以來(lái),在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：

一)課文閱讀方面,沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn),而是注重了語(yǔ)篇教學(xué),設(shè)置不同的問(wèn)題,提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu).因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?閱讀理解,閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力.

二)備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程.語(yǔ)言需要大量的模仿和操練,所以在備課時(shí),所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?讓學(xué)生通過(guò)模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練.畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的.

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn).備課越仔細(xì)越充分,課堂就越順暢,才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂.只要備好了課,老師才會(huì)胸有成竹,滿懷自信地去上課.課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí),技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)此,我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么,會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容.有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂,個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決,因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動(dòng)積極性,課堂上要以學(xué)生為主體,改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣,把講課變?yōu)橐跃殲橹?通過(guò)學(xué)生不斷地思考,分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),提高解題技巧和能力.三)對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分,舉例時(shí),我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白.而不是像我以往那樣,只是照搬字典上或參考書上的例子,這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔,都是好句子,但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用.四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神,多叫他們回答問(wèn)題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題.確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講.

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái).作業(yè)的布置和檢查方面,我的原則是一)量要適中,量太少,多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無(wú)事可做;量太大,學(xué)生會(huì)失去興趣,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒.二)作業(yè)布置具體化,使學(xué)生知道作業(yè)要求,不但知道作業(yè)是什么,還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,是會(huì)寫,還是熟讀,會(huì)寫哪些,要熟讀哪部分.如果是做題,布置作業(yè)時(shí),我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫,獨(dú)立完成等),我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用.三)只要布置作業(yè),就一定會(huì)檢查.尤其是課前的聽寫和背誦部分,對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),要堅(jiān)持抓,不放松;如果做的是習(xí)題,課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí),也要收一部分同學(xué)做的題看看,主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)解決;對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正.

最后一點(diǎn),也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí).以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié),一些做法就是從他們那里學(xué)到的.我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí),他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決.我內(nèi)心真的很感激他們,因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步,除了我個(gè)人的努力之外,我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo),離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間.年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念,而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高,我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中,在聽他們上課的過(guò)程中,我學(xué)到,悟到了很多東西,尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大.從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,只有把握好了大綱,自己把文章理解的特別透徹,考試考什么,學(xué)生應(yīng)掌握什么,掌握到什么程度,備課才可能備出重點(diǎn),備出難點(diǎn),這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單,尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散.這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念,讓學(xué)生一聽就懂.課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題,因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白.這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的,我這學(xué)期以來(lái),也是盡力這樣做的.彭老師的課注重文章的整體把握和分析,思路清晰,步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師,李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí).

同時(shí),在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助.希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī).

初中英語(yǔ)教學(xué)心得5

作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高.我讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議這本書,受益匪淺,從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕?

一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任

教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸.其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺到你對(duì)他是公平的,信任的.每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分.在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步.不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有