+講座+以真實的任務(wù)和有意義的提問實現(xiàn)學(xué)生的課堂生長

以有意義的真活動、真問題促進(jìn)學(xué)生在課堂上的生長真實、有效

活動的設(shè)立簡單嗎？makepostermakealbumsurveyDIY(show-and-tell)actingoutmini-debatebrainstormgroupdiscussiondialogueinpairs...千篇一律

萬里挑一活動情境真（仿真）功能真（有用）成果真（延展）意義真（收獲）真活動2022年新課標(biāo)

課程理念第4條——踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。為什么學(xué)？什么時候會用到？活動的”利用率“name,age,gender,country,hobby...

各國公民、不同背景完成personalprofile

有詢問的必要

對生活的幫助What’swrongwithyou?Ihavea...Youhaveafever.Yourtemperatureis...Icannot.../Ishouldn’t.../Ishould...actout:S1病人S2分診（詢問、體溫）

S3掛號（陳述、分科？繳費）S4就診（詢問、建議、開藥）S5繳費拿藥（藥物建議）小組合作完成食物金字塔兩人討論完成營養(yǎng)表如何設(shè)計有營養(yǎng)的披薩......學(xué)校一周食譜1.評價和闡述原因2.修正/設(shè)計新食譜The...is...ing.描述圖片（語言）根據(jù)學(xué)校實際情況描述（真實）根據(jù)學(xué)校實際情況畫圖并描述圖片（語言、真實、空間感）我是小小建筑師設(shè)計樓層并且闡述原因（深入思考）Thereisonebathroom.ItisonthefourthfloorofArtbuilding.Becauseitsmellsbad,itcan’tbeneartheclassrooms.Andwecanruntothebathroom,itcanbeanexercise.不同年齡段的用品通過活動，語言學(xué)習(xí)生活化、簡單化通過活動，課堂內(nèi)外的環(huán)境相關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容（2級）通過開展英語綜合實踐活動，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師應(yīng)基于一定的課程目標(biāo)，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性和實踐性問題為內(nèi)容，本著“學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，開展英語綜合實踐活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界。活動的誤區(qū)：1.目標(biāo)不明確或離目標(biāo)較遠(yuǎn)（教-學(xué)-評）2.活動多、形式繁（活動為誰服務(wù)？）3.對課標(biāo)理解不到位，呈現(xiàn)太刻意（以學(xué)情內(nèi)學(xué)生的所需為重心；各種體現(xiàn)素養(yǎng)的活動過渡地堆砌，本末倒置）4.課上熱鬧，課后無痕（留下什么？）真問題

活動情境真（仿真）功能真（有用）成果真（延展）意義真（收獲）真活動有必要的問題（明知故問的后果）When...?Whattime...?Where...?Whatwillwedo...?

讀旁白學(xué)課文添動作學(xué)新詞加語言再感受讀讀書任務(wù)：有目標(biāo)和意義達(dá)成在任務(wù)中完成詞句的學(xué)習(xí)，為語言的學(xué)習(xí)增加意義必要->動機(jī)->輸出提供回答動機(jī)的問題Whereisthecat?Thisisasmallcat.Itlikestohide.促進(jìn)綜合能力的問題Whereis