閱讀之句子段落的作用 課件-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第十二課

段落作用題教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)段落作用題考察方式2.掌握段落作用題答題方法3.運(yùn)用方法完成課堂練習(xí)

一、段落作用題考察方式1.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析文章最后一段的作用。(4分)2.簡(jiǎn)要分析第⑨段在文中的作用。(6分)3.第①段在文章中有什么作用？(3分)4.結(jié)合上下文來(lái)看,第③段在文中所起的作用是什么？(2分)首段的作用中間段的作用尾段的作用二、段落作用題答題技巧1.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析文章最后一段的作用。(4分)2.簡(jiǎn)要分析第⑨段在文中的作用。(6分)3.第①段在文章中有什么作用？(3分)4.結(jié)合上下文來(lái)看,第③段在文中所起的作用是什么？(2分)內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上首段的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了……(景/物……特點(diǎn)，人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進(jìn)一步寫(xiě)出了……(主旨)④設(shè)置懸念，吸引讀者結(jié)構(gòu)：①照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明中心②引出下文，為下文……做鋪墊（埋伏筆）③渲染氣氛，奠定全文的感情基調(diào)自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

趙氏慌忙揩（kāi）揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！

你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。試分析第一自然段在文中的作用？自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。答：①在內(nèi)容上體現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生病情嚴(yán)重。（內(nèi)容）②在結(jié)構(gòu)上為下文嚴(yán)監(jiān)生的親眷來(lái)探望以及嚴(yán)監(jiān)生的死做鋪墊。（結(jié)構(gòu)）段落作用題中間段的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了……(景/物……特點(diǎn);人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感結(jié)構(gòu)：①照應(yīng)前文(照應(yīng)了前文……)②承上啟下(承接了上文……,引出了下文……）③為后文……做鋪墊①有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)了一封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。②趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。③正在為難的時(shí)候，有人說(shuō)有個(gè)叫藺相如的人，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。④趙王把藺相如找來(lái)，問(wèn)他該怎么辦。——《完璧歸趙》

第③段有什么作用？中間段的作用①有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)了一封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。②趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。③正在為難的時(shí)候，有人說(shuō)有個(gè)叫藺相如的人，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。④趙王把藺相如找來(lái)，問(wèn)他該怎么辦。

秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難。藺相如為趙王出謀劃策。

內(nèi)容上：承接上文所說(shuō)的秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難，引出下文藺相如為趙王出謀劃策。承上啟下第③段有什么作用？中間段的作用答：這是過(guò)渡段，有承上啟下的作用。承接上文所說(shuō)的秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難，引出下文藺相如為趙王出謀劃策。結(jié)尾段的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了……(景/物……特點(diǎn);人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進(jìn)一步寫(xiě)出了……(主旨)④耐人尋味，引發(fā)讀者深思(僅限結(jié)尾段）結(jié)構(gòu)：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭&標(biāo)題,首尾呼應(yīng)②點(diǎn)明中心，卒章顯志③升華感情，深化主題分析最后一段的作用。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!

尾段的作用分析最后一段的作用。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!

照應(yīng)標(biāo)題首尾呼應(yīng)：與前文寫(xiě)人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮呼應(yīng)。開(kāi)頭：每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。文章主要內(nèi)容：小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍所見(jiàn)月的美景,離鄉(xiāng)后所見(jiàn)之月遜色于家鄉(xiāng)之月。總結(jié)全文尾段的作用文章中心思想：對(duì)故鄉(xiāng)的深深的思念之情。點(diǎn)明文章中心，對(duì)故鄉(xiāng)思念之情答：①照應(yīng)文章標(biāo)題，首尾呼應(yīng)：與前文寫(xiě)人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮呼應(yīng)；②總結(jié)全文；③點(diǎn)明中心：對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情；深化主題。三、小練筆野菊花開(kāi)①我愛(ài)菊，尤愛(ài)野菊。時(shí)值野菊怒放的深秋，我來(lái)到了大山深處的一所小學(xué)教書(shū)。那盛開(kāi)的野菊花金燦燦的，分明有大把陽(yáng)光在里頭，給校園周邊鑲了一道金邊。②開(kāi)學(xué)不久，坐在教室最后的小女孩楊平引起了我的注意。她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽(tīng)起來(lái)課來(lái)，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響后才進(jìn)校，而放學(xué)又是第一個(gè)跑出校園。③當(dāng)?shù)卣疄檫呥h(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子免費(fèi)提供了“營(yíng)養(yǎng)加餐”。用餐時(shí)，孩子們無(wú)不歡呼雀躍，恰似一群快活的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那張著嘴等候喂水喂食的小鳥(niǎo)，那圍著母雞“嘰嘰”叫個(gè)不停的雛雞……④一天中午，幾個(gè)孩子神秘兮兮地湊到我身邊，告訴我楊平怪怪的，每天都不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書(shū)包里。“為什么呀？”我驚訝地問(wèn)?！安恢?，她什么都不說(shuō)?！彼耐罁屩卮稹＿@到底是怎么回事？我心里打了個(gè)結(jié)。⑤第二天，我不露聲色地觀察，果然發(fā)現(xiàn)楊平把雞蛋和牛奶塞進(jìn)書(shū)包里了。我走過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)：“楊平，你怎么不吃呢？”“老師，我不想吃?！蹦锹曇艉茌p，輕得仿佛只有她自己才能聽(tīng)得到?！笆钦嫘脑拞?？”我追問(wèn)。她抿著嘴，搖著頭，沒(méi)有言語(yǔ)，淚珠卻在眼眶里打轉(zhuǎn)。⑥放學(xué)后，我決定到楊平家去家訪。來(lái)到她家門前，透過(guò)門縫，我看到一幅令人揪心的畫(huà)面：一個(gè)瘦小的身軀蹲在土灶前，不停地向灶孔里添著柴草，一股股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把嘴對(duì)準(zhǔn)灶孔“撲哧、撲哧”地吹著?；鹈缟v后，她才側(cè)身在板凳上飛快地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。⑦我連忙推門進(jìn)去，楊平搬來(lái)板凳，請(qǐng)我坐下。我輕輕地問(wèn)：“你爸爸媽媽呢？”“爸爸到地里干活去了，媽媽在睡覺(jué)?！睏钇交卮稹！八X(jué)？”我不解地問(wèn)?！皨寢尠c瘓了，常年躺在床上?！毙钇降脑捵屛裔樤愕仉y受。此時(shí)，我心中的“結(jié)”已解開(kāi)了八九分。我心疼地說(shuō)：“你把雞蛋和牛奶帶回來(lái)是……”小楊平含著淚說(shuō)：“媽媽很難每天吃上一個(gè)雞蛋，喝上一杯牛奶，所以我……”聽(tīng)到這兒，我鼻子酸酸的，一把將楊平摟在了懷里。⑧走在回校的路上，我的心里好似打翻了五味瓶。“我不想吃”這句話說(shuō)得很輕，可實(shí)際挺沉重的，它久久地縈繞在我的耳邊。⑨走著走著，忽然，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)校園周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的燦爛芬芳。1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）縈繞：

（2）歡呼雀躍：

2．請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。（2分）文中比喻聲音在耳邊旋轉(zhuǎn)、往復(fù)。

高興得像麻雀那樣跳躍起來(lái)。形容十分歡樂(lè)的情景。答：小女孩楊平每天都把當(dāng)?shù)卣峁┑拿赓M(fèi)“營(yíng)養(yǎng)加餐”節(jié)省下來(lái)，帶回家給癱瘓?jiān)诖驳膵寢尦?，“我”通過(guò)家訪了解實(shí)情后非常感動(dòng)。3．用“

”畫(huà)出短文第②自然段中描寫(xiě)小女孩楊平外貌的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文談?wù)勊莻€(gè)怎樣的孩子？（4分）4．短文第⑥自然段畫(huà)橫線的句子細(xì)致描寫(xiě)了小女孩向灶孔添柴草的畫(huà)面，運(yùn)用了哪些連續(xù)性動(dòng)作？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）答：“她蓬松著亂發(fā)……一雙大大的眼睛卻總是那么專注。”她是一個(gè)懂事、孝敬父母、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。答：“蹲、添、揉、吹”通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了楊平是一個(gè)能干、能吃苦、懂事的孩子。5．結(jié)合短文第⑦自然段想一想，我心中的“結(jié)”具體指的是什么？（2分）6．短文結(jié)尾段在文中的作用是（）（2分）A．總結(jié)全文結(jié)構(gòu)清晰 B．承上啟下過(guò)渡自然C．設(shè)置懸念引人入勝

D．呼應(yīng)開(kāi)頭借物抒情答：楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書(shū)包里，不自己吃。D完成閱讀《仙人掌花》仙人掌花

看見(jiàn)別人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場(chǎng)陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅(jiān)持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個(gè)愚漢、懶漢無(wú)緣。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下來(lái)。

不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。

可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對(duì)于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。

許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)觀望，無(wú)意中又瞥見(jiàn)這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來(lái)。

不是么，且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉。

我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西！

我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)養(yǎng)出一朵花米。誰(shuí)想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個(gè)雨后的清晨，我推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽(yáng)嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個(gè)金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……這是我看過(guò)的最美的花！此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎？

可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。正是有了這冷峻和堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。

它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。

美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。1.通讀全文，請(qǐng)找出文中揭示主旨的句子并寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）2.第（2）段中“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來(lái)”一句在文章中的作用是什么？（3分）答：美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。答：這句話單獨(dú)成段，從內(nèi)容上看，突出了仙人掌與眾不同的生命特點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。3.第③段中說(shuō)“它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣”中的“啄食”一詞形象生動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出你的賞析。（3分）4.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第⑧段中“誰(shuí)想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么？（2分）答：啄食一詞照應(yīng)了前面的喙，形象性地描繪了仙人掌的毛刺獲取陽(yáng)光和空氣的情態(tài)，突出了仙人掌頑強(qiáng)的生命力。答：丑陋的仙人掌竟開(kāi)出了一朵異常漂亮的金色花。5.第（13）段中的“不甘泯滅的美”的含義是什么？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）答：為了抗拒沙漠的壓榨，它變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)。課堂筆記1.句段在文章開(kāi)頭的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了……(景/物……特點(diǎn);人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進(jìn)一步寫(xiě)出了……(主旨)④設(shè)置懸念，吸引讀者(僅限首段)結(jié)構(gòu)：①照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明中心②引出下文，為下文做鋪墊③渲染氣氛，奠定全文感情基調(diào)2.文章中間句段的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了…….(景/物……特點(diǎn);人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感結(jié)構(gòu)：①照應(yīng)前文;(照應(yīng)了前文……)②承上啟下;(承接了上文……,引出了下文……）③為后文鋪墊。(為下文……作鋪墊)3.結(jié)尾句段的作用內(nèi)容：①寫(xiě)出了……(景/物……特點(diǎn);人物的……心理/精神品質(zhì)/情感)②抒發(fā)了作者……情感；③進(jìn)一步寫(xiě)出了……(主旨)④耐人尋味，引發(fā)讀者深思(僅限結(jié)尾段）

結(jié)構(gòu)：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭&標(biāo)題,首尾呼應(yīng);②點(diǎn)明中心,卒章顯志;③升華感情,深化主題。自我鞏固

母親的鞋架

夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……

隨著職務(wù)的提升，不僅工作忙碌，應(yīng)酬也多了起來(lái)，我回家再無(wú)規(guī)律。妻子漸漸習(xí)慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е?zé)備地說(shuō)她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀(jì)了，該多休息?！蹦赣H結(jié)巴著說(shuō)：“娘知道，娘擔(dān)心你……”那以后，再?zèng)]有看到母親等在房門口。

母親只有我這么一個(gè)兒子，因?yàn)楦赣H早亡，我結(jié)婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學(xué)文化的母親，牽掛著我愛(ài)著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。

這一天，夜里回到家門口時(shí)，屋里傳來(lái)了清脆的鐘聲——是大廳墻上老式掛鐘報(bào)時(shí)的聲音。抬手看看表——12點(diǎn)。“她們應(yīng)該都睡了吧?！蔽蚁胫?，輕手輕腳地開(kāi)門關(guān)門，脫鞋進(jìn)房間……第二天吃早飯時(shí)，母親突然對(duì)我說(shuō)：“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會(huì)這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母親總會(huì)大概地說(shuō)出我回家的時(shí)間，但不再多說(shuō)什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對(duì)家過(guò)于疏淡。而我心頭的疑問(wèn)也越來(lái)越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？

母親在她43歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，雙眼失明，此后便一直生活在無(wú)光的世界。那晚，我又是臨近12點(diǎn)才回到家中。因?yàn)榫坪鹊奶?，我沒(méi)有回房間睡覺(jué)，悄悄地去了陽(yáng)臺(tái)，想吹吹風(fēng)，清醒一下。站了一會(huì)，大廳又傳來(lái)報(bào)時(shí)的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開(kāi)始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋——她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間。原來(lái)，母親每天都是等待我的回來(lái)，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒(méi)有我的鞋來(lái)判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來(lái)確定時(shí)間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經(jīng)習(xí)慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對(duì)母親的關(guān)心，但母親卻像從前一樣時(shí)刻牽掛著我。一萬(wàn)個(gè)兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應(yīng)酬，總是盡量早回家。因?yàn)槲抑?，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時(shí)病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習(xí)慣。我總感覺(jué)，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來(lái)……1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭段的作用。（3分）2.文章結(jié)尾段有什么作用？（5分）答：內(nèi)容上：①設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣結(jié)構(gòu)上：②引出下文對(duì)母親的回憶

③點(diǎn)明中心：表達(dá)了作者對(duì)母親的思念答：①首尾呼應(yīng)，與上文下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲相呼應(yīng)；②照應(yīng)標(biāo)題；③點(diǎn)明中心：表達(dá)對(duì)母親的思念；④深化主題；⑤引發(fā)讀者深思。

母親的鞋架3.“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另—雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉(zhuǎn)回她的房間?！雹耪?qǐng)你從描寫(xiě)方法和內(nèi)容上賞析上段語(yǔ)句。（4分）(2)此時(shí)此刻，“我”感慨萬(wàn)分。請(qǐng)發(fā)揮合理想象,寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）答：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），刻畫(huà)了母親仔細(xì)摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子聞的方法判斷“我”是否回到家中的過(guò)程，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，給予“我”心靈的震撼。答：參考：原來(lái)母親一直在用這樣的方式來(lái)判斷我是否歸家，此刻，我為長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)母親感受的忽略而深深愧疚，想著，以后一定盡可能地早點(diǎn)回家。4.文中母親只說(shuō)了二句話∶①“娘知道，娘擔(dān)心你……”；②“你昨天晚上怎么回來(lái)那么晚？都12點(diǎn)了吧？這樣不好……”。上述兩句話有何特點(diǎn)，請(qǐng)加以品味。（3分）5.你在學(xué)習(xí)生活中，一定感受過(guò)母親無(wú)言的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)用一段文字描述出來(lái)。(文中例子除外)

（3分）答：字里行間流露出母親總是細(xì)致周到地關(guān)心兒女的生活，甚至當(dāng)兒女長(zhǎng)大成人，她還放心不下，母親不求兒女有很大的成就，只是希望兒子平安健康。語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含母親憐愛(ài)兒子的深情。你在傘里嗎①雨漸漸大起來(lái)。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過(guò)我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽(tīng)話，但女兒努力地擎著它，我能感覺(jué)到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問(wèn)道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語(yǔ)氣里的陽(yáng)光，穿過(guò)這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基。③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見(jiàn)，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那