2021“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)4

"雙減〃背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

為了真正促進(jìn)教學(xué)改革，保障我國教育事業(yè)取得新的突破和成

效，我國提出了雙減政策，積極減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及心理壓力，全

面促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置及利用。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，作

業(yè)設(shè)計(jì)策略的改革以及創(chuàng)新非常關(guān)鍵，教師需要意識(shí)到這一問題的重

要價(jià)值，深化自身對(duì)雙減政策的理解以及認(rèn)知，確保小學(xué)英語作業(yè)設(shè)

計(jì)的科學(xué)性以及合理性。

一、分層布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)注重聽、說、讀技能的提高，以便更好的為

高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)生們相對(duì)與要寫的東西會(huì)

比較少，如果教師一味采取線下的方式給學(xué)生準(zhǔn)備一些要寫的作業(yè)，

學(xué)生們會(huì)忽略聽、說、讀等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，這樣會(huì)導(dǎo)致

學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，影響后面的學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成，根據(jù)這種

情況，教師可以將線上和線下相結(jié)合，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從而更

好的讓學(xué)生投入到作業(yè)中，提高學(xué)生的獨(dú)立自主作業(yè)能力。教師還可

以運(yùn)用線上的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。以

學(xué)生的閱讀作業(yè)為例，在這一作業(yè)過程中，就可以實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)，針

對(duì)一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以進(jìn)行練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，比如給學(xué)生額外

布置一篇課外文本，讓學(xué)生完成閱讀理解的任務(wù)，而針對(duì)與成績中等

的學(xué)生，就可以布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，比如詞匯上的理解和使用，

同時(shí)要對(duì)課內(nèi)的文本進(jìn)行熟練的閱讀，有必要的，還可以讓學(xué)生錄音，

由線上的系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評(píng)定，如果不達(dá)標(biāo)，學(xué)生需要不斷的

練習(xí)自身的發(fā)音，直到自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)為止。通過分層作業(yè)設(shè)計(jì)，使

學(xué)生充滿競爭力，作業(yè)也變得更加有針對(duì)性，還極大的提高了學(xué)生的

閱讀積極性，對(duì)學(xué)生的閱讀有很大的作用和幫助。

二、有效作業(yè)體現(xiàn)以人為本

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中要體現(xiàn)以人為本的原則，才能充分的體

現(xiàn)出作業(yè)的價(jià)值和作用。通過有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生變得更加的自

信，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)，從而提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。作業(yè)

的目的不僅僅是為了讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到有效鞏固，還應(yīng)該讓學(xué)生

通過作業(yè)開展有效的自主學(xué)習(xí)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中更好的體現(xiàn)人性化和個(gè)

性化。首先英語作業(yè)設(shè)計(jì)要精簡題量，要減少同化，小學(xué)英語作業(yè)不

要太多，小學(xué)生階段的學(xué)生作業(yè)速度本來就慢，如果加大學(xué)生的作業(yè)

量，對(duì)于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生是不堪重負(fù)，因此學(xué)生的作業(yè)時(shí)間應(yīng)該在

20-30分鐘以內(nèi)，保持每一個(gè)題型都比較均衡最好，兼顧學(xué)生的聽說

讀寫綜合技能。其次作業(yè)要體現(xiàn)綜合性的延伸，如在學(xué)習(xí)外研版英語

六年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2ItSiSiHtheeaSt.這一課時(shí)，為了鍛煉

學(xué)生的聽力技能，不要根據(jù)課文讓學(xué)生回答問題，可以給學(xué)生展示美

國的地圖，讓學(xué)生找出紐約和洛杉磯這兩個(gè)城市，讓學(xué)生根據(jù)聽力文

本，來制作一個(gè)短小的對(duì)話，對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型：Ifsintheeast

of-?-/It'sinthewestOf…針對(duì)成績更好的學(xué)生進(jìn)行拔優(yōu)訓(xùn)練，

給學(xué)生一個(gè)類似的錄音片段，讓學(xué)生將錄音用自己的語言復(fù)述一遍，

不僅鍛煉了學(xué)生的聽力技能，還對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力有好處。

三、以趣味作業(yè)豐富學(xué)生的課余生活

英語是一門語言，需要學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行手腦并用，才

能提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，因此單一的作業(yè)方式必然不能滿足學(xué)生

的學(xué)習(xí)需求，因此英語作業(yè)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的課余生活。比比如在學(xué)習(xí)外研版英語三年級(jí)下冊(cè)

Module?Unit2Itswarmtoday.以后，可以讓學(xué)生根據(jù)地圖來制作

一個(gè)天氣示意圖，做到對(duì)表示天氣詞匯的鞏固和學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)這

一課時(shí)，可以讓學(xué)生建立一定的思維導(dǎo)圖，通過不同的思維導(dǎo)圖的建

立，使學(xué)生針對(duì)同一單元內(nèi)容學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

再比如學(xué)習(xí)有關(guān)食物內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生制定一個(gè)菜單，讓學(xué)生進(jìn)行

點(diǎn)餐場景的演練。在每次新課的預(yù)備環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生做一個(gè)簡短的

Presentation,可以是一個(gè)幽默的故事，也可以是出自文章的一個(gè)片

段，也可以是一段廣告詞，只要可以吸引學(xué)生們的注意力，都可以在

班級(jí)中分享，這一方面補(bǔ)充了學(xué)生的詞匯量，另一方面也鍛煉了學(xué)生

的語言表達(dá)能力，還使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩。

綜上所述，在雙減政策下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)不僅是為了給學(xué)生減

壓，而更應(yīng)該是為了讓學(xué)生的作業(yè)變得更加有效，因此教師一定要對(duì)

作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行足夠的分析和研究，幫助學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)的管理，并結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，合理的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)設(shè)計(jì)既具

有針對(duì)性，還具備全面性，從而真正發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值和作用。

"雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”政策出臺(tái)之后，對(duì)于老師們來說，如何優(yōu)化作業(yè)，設(shè)計(jì)

出既能鞏固課堂知識(shí)，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生興趣，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，一直是一個(gè)需要研究的課題。

本著開放性、活動(dòng)性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中

體現(xiàn)教學(xué)特色。英語學(xué)科作業(yè)在假期采取實(shí)踐作業(yè)的形式來增加孩子

們學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，布置了分層級(jí)個(gè)性化

作業(yè)。

結(jié)合教材，進(jìn)行分層級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)變得更有趣、更高效！

01第一層級(jí)

設(shè)置表演類作業(yè)，延伸聽說能力

活動(dòng)主題：Rhymeshow

從英語書上第卜5課的Let'ssay韻文中任選一篇或者多篇，結(jié)

合老師上課時(shí)所教授的動(dòng)作進(jìn)行表演展示。國慶節(jié)假期歸來后，孩子

們?cè)谟⒄Z課上積極分享自己的表演內(nèi)容，英語老師和全班孩子對(duì)作品

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出最佳作品在學(xué)校進(jìn)行展示。在此次活動(dòng)中，孩子

們既練習(xí)了書寫能力，又提高了口語表達(dá)能力，還對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

了回顧和總結(jié)，在聽、說、表演等多方面能力得到了培養(yǎng)和提高。

02第二層級(jí)

設(shè)置手工類作業(yè)、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

主題：MyColourfulDays

自選內(nèi)容一：星期活動(dòng)翻翻書

要求：

1.用A4紙一半大小的紙，剪裁成自己喜歡的形狀完成。

2.每張紙內(nèi)容正面是星期（例：Sunday）背面是活動(dòng)介紹和配圖

（例：IgoswimmingonSunday）。

3.第一張右下角寫上班級(jí)姓名。

4.鼓勵(lì)用彩筆繪制。

5.鼓勵(lì)制作封面（MyColourfulDays）

自選內(nèi)容二：星期活動(dòng)手鏈或頭飾

要求：

1.作品大小根據(jù)自身手腕粗細(xì)或頭圍大小測量；

2.手鏈或者頭飾用繩子懸掛圓片作為裝飾；

3.每一個(gè)圓片吊墜的正面內(nèi)容是星期（例：Sunday）背面是活動(dòng)

介紹和配圖（例：IgoswimmingonSunday）；

4.任意位置寫上班級(jí)姓名。

5.鼓勵(lì)用彩筆繪制。

作品展示（略）

03第三層級(jí)

設(shè)置生活性作業(yè)、提高實(shí)踐創(chuàng)新能力

活動(dòng)主題："TheOctober'&"MyFeelings"

自選內(nèi)容一：制作一張以“TheOctober"為主題的日歷，內(nèi)容

為介紹國慶節(jié)計(jì)劃的日歷。

要求：在一張便利貼或者小紙上用序數(shù)詞寫出一號(hào)到七號(hào)的英語

日期(first,second,third...),貼在一張A4紙上，在掀開便利

貼下面的A4紙上寫出這一天自己要做的事情。(ItisOctober1st,

Igotothepark...),可自行繪畫裝飾日歷。

1.用A4紙完成。

2.內(nèi)容有文字有配圖。

3.可以用彩筆繪制。

自選內(nèi)容二：結(jié)合第一單元的主題內(nèi)容，以〃MyFeelings〃(我

的心情)為主題的海報(bào)。

學(xué)生結(jié)合十一假期每天不同的心理情緒和活動(dòng)制作。國慶節(jié)放假

前的課上，老師們拋磚引玉，制作了一個(gè)范例，供學(xué)生們參考。通過

老師講解制作步驟，學(xué)生們結(jié)合自己的假期生活實(shí)際，進(jìn)行再次創(chuàng)作。

要求：

1.用A4紙完成；

2.內(nèi)容有文字有配圖；

3.可以用彩筆繪制；

4.右下角寫上班級(jí)姓名。

作品展示(略)

04第四層級(jí)

設(shè)置探究類作業(yè)，提高思維能力

活動(dòng)主題：NewsofNationalDay

內(nèi)容：仿照以下形式，制作一張以介紹國慶節(jié)為主題的新聞報(bào)刊。

NationalDayisthebirthdayofChina.ItisonOctoberlst.

Itisafestivalforthewholepeople.Peoplewillhaveaholiday

ofsevendays.Onthatday,therearealotofcelebrations.

要求：

1.用A4紙完成。

2.內(nèi)容有文字有配圖。

3.可以用彩筆繪制。

作品展示（略）

05第五層級(jí)

設(shè)置合作性作業(yè)，提高合作學(xué)習(xí)能力

活動(dòng)主題：HappyNationalDay

內(nèi)容：以“HappyNationalDay”為主題，請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)假

期生活報(bào)告球。