蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案集體備課個(gè)案

蘇教版語文第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況“識(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的—4);第二單元：哲理篇(5—8);第三單元：親情篇(9—12);第四單元：勤學(xué)篇(13—16);第五單元：愛國篇(17—20);第六單元：科技篇(21—24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。貫7思想教育五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)373個(gè)生字(其中要求寫的283個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)習(xí)慣。比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，第三、四周1古詩兩首練習(xí)2第五、六周5雨后練習(xí)3第七、八周9母親的恩情練習(xí)4第九、十周識(shí)字五——練習(xí)5第十三、十四周17歌唱二小放牛郎——練習(xí)7第十七、十八周復(fù)習(xí)、期末考試—教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)要求了解勤查字典的重要性教學(xué)過程第一課時(shí)以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師，那就是——字典。1.圖1:圖中是誰?她正在干什么?(一位老師正在向同學(xué)們介紹字典)2.圖2,圖3:圖上畫的是什么地方?有誰，她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?圖2:在小姑娘的房間，媽媽正在指導(dǎo)使用字典之類的工具書。圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。3.你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。(兩種查字典的方法都可以)4.看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么?圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”,他們就圖5、6:在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在三、你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問題的能力。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”中的“主動(dòng)主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢?況下學(xué)的?1.看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?2.交流討論：(1)圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?(在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓片領(lǐng)讀。)(2)你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的?3.看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地干什么?分喜悅。)4.你自己游覽過哪些地方?通過游覽認(rèn)識(shí)了哪些字?(先小組交流，再指名說一說。)5.教師小結(jié)：而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)查字典一識(shí)字1課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化.教學(xué)重點(diǎn)了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化.教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字預(yù)習(xí)要求自學(xué)本課8個(gè)生字，正確地朗讀詞語。教學(xué)過程第一課時(shí)中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些?人們?cè)诟尚┦裁磫?三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)a)第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起干什么?示詞：(餃子)么呢?(拜年)b)第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青讀順詞語)日?(春節(jié)、清明)春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么?(餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。2.認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3.說說你是怎樣記住這些字的。4.學(xué)生口頭說詞。5.學(xué)生在田字格中描寫生字。6.教師范寫生字。7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀韻文以及生字。2.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀生字卡片。2、聽寫詞語：餃子拜年掃墓踏青導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)a)第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?大家正在干什么?(相機(jī)出示詞語：端午、粽子)你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎?b)第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(中秋節(jié))們過得怎么樣?(出示：中秋、月餅)學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀.日?(端午、中秋)端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么?(粽子、龍舟)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1.出示：端團(tuán)餅七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.把句子補(bǔ)充完整。(2)中秋節(jié)到了，2.把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。第11頁清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3.你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情?板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)教后記：?jiǎn)卧徽n題識(shí)字2課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)語。3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情教學(xué)重點(diǎn)關(guān)的民族風(fēng)情教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字預(yù)習(xí)要求自學(xué)本課8個(gè)生字，正確地朗讀詞語。教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1.同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的?2.是啊，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?3.今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2。二、指導(dǎo)看圖1.圖上有哪些景物?碧水秀峰對(duì)歌榕樹象鼻駱駝倒影筆架三、借助拼音自主識(shí)字1.學(xué)生打開書。2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生3.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯(cuò)誤。4.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個(gè)字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽一聽。5.出示詞串(1)學(xué)生自由讀。(2)這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。第13頁(3)指名讀，齊讀。(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀(5)看圖理解詞意。(7)齊讀生字詞。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的?五、作業(yè)設(shè)計(jì)2.2、擴(kuò)詞第二課時(shí)●看圖，運(yùn)用書中的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美第14頁筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等)●四人小組交流，選一名說得好的代表上臺(tái)三、開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)四、指導(dǎo)寫字4.說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的?5.學(xué)生描紅記字。6.教師范寫。駱、駝:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長(zhǎng)廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)山()秀()刀()筆()漓江故宮西湖長(zhǎng)城中山陵黃山(1)暑假里媽媽帶我去桂林旅行(2)漓江的風(fēng)景多么迷人(3)鶿的羽毛是黑色的嗎識(shí)字2單元課題識(shí)字3課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.看圖，圖上有什么?(一棵樹)(1)自由讀。(2)這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。(3)指名讀，齊讀。一樣?1.老師還帶來了什么?出示古文字“”,它像什么?演(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，齊讀。(3)看圖理解詞意。(4)齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫c)說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的?三、作業(yè)設(shè)計(jì)伯()秧()木：()()()(楊()揚(yáng)())()第二課時(shí)1.看圖，圖上畫了什么?(竹葉)學(xué)習(xí)詞語。竹籃籮筐筷子(1)學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)三、看圖學(xué)習(xí)“”旁，以及相關(guān)詞語?！窨磮D，圖上畫了什么?●出示“”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的?4.學(xué)生描紅記字。5.教師范寫。6.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)2.寫出帶有下列偏旁的字。柳樹4.在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩秧苗竹籃識(shí)字3稻谷籮筐莊稼筷子單元課題識(shí)字4課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解記漢字的能力教學(xué)重點(diǎn)力教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字預(yù)習(xí)要求自學(xué)本課4個(gè)生字，正確地朗讀詞語。第21頁教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、”的演變過程，、圖文結(jié)合。2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。5.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的)6.今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。六、自主識(shí)字。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。c)出示：眼睛瞄準(zhǔn) 晾曬眺望冰雪長(zhǎng)江是多音字。)(2)齊讀，男、女生比賽讀。(3)這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有(4)班匯報(bào)交流。(5)再讀詞語。七、探究規(guī)律a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?九、作業(yè)設(shè)計(jì)b)擴(kuò)詞。c)寫出帶有下列偏旁的字。4.多音字組詞。結(jié)長(zhǎng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。2.抽讀生字卡片。2.討論交流：第24頁瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。3.齊讀詞語。三、拓展延伸么認(rèn)識(shí)的?2.學(xué)生描紅。3.教師范寫。注意都是左窄右寬。4.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。1.比一比，再組詞。晴()瞄()凍()冷()睛()苗()練()令()2.選詞填空。夏天，我常常()著天空，數(shù)著星星。溫暖溫和3.給下面的字先組詞，再造句。凍()瞄()4.猜字謎。謎底()晴空眼睛寒冷東海溫暖瞄準(zhǔn)凍結(jié)黃河晾曬眺望冰雪長(zhǎng)江單元課題練習(xí)1課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題第27頁2.指導(dǎo)。(1)出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜(3)觀察每一個(gè)字的筆順，自由說一說。(4)你覺得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的?(6)反饋，教師指出存在的問題。二、教學(xué)第五題1..審題，指名讀題目。2.指導(dǎo)。這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢?歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。(3)指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。(4)指導(dǎo)背誦。秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)2.寫成語。嗎?(越多越好)第二課時(shí)2.指導(dǎo)。(1)分角色朗讀師生對(duì)話。(2)教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后(3)一般我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以(5)拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查(7)填寫表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題目1審題，指名讀題。2.指導(dǎo)。使發(fā)出聲音。)四、教學(xué)第四題2.指導(dǎo)。(1)出示生字卡，認(rèn)讀生字。第31頁第三課時(shí)3.指導(dǎo)看圖1:看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢(shì)正確嗎?為什么?(一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站4.指導(dǎo)看圖2、3:看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢(shì)正確嗎?為什么?圖3:上課時(shí)，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖司毩?xí)1單元二課題1、古詩兩首課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩句中3.初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春教學(xué)重點(diǎn)懂得兩首古詩的意思教學(xué)難點(diǎn)第33頁2.觀察大自然的變化，寫幾句話預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己2、板書課題：1古詩兩首1、今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首。你們知道這首詩是誰寫的嗎?人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人2、指導(dǎo)看圖，說說春雨的特點(diǎn)。3、理解第一句：第34頁為什么說春雨是好雨呢?4、理解第二句：這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意5、指導(dǎo)朗讀、背誦。6、總結(jié)：這首詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤(rùn)四、作業(yè)課外：臨寫生字第二課時(shí)2、用自己的話說說《春雨》的詩意。二、揭題2、解題。曉：指早晨。春曉就是指什么呢?(春天的早3、你們知道這首詩是誰寫的嗎?1、指導(dǎo)看圖。圖上畫的是什么人，他在干什么?2、練習(xí)朗讀古詩。3、學(xué)習(xí)古詩。學(xué)習(xí)第一句：這句寫得是什么時(shí)候的事?昨天夜里，聽到了什么,想到了什么呢?四、總結(jié)這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這首詩描寫了春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了五.作業(yè)設(shè)計(jì)：1、古詩兩首單元二課題2、蠶姑娘課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字究昆蟲的興趣教學(xué)重點(diǎn)2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文預(yù)習(xí)要求第37頁教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。處?揭題：教學(xué)“蠶”,想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?2、出示課題：2、蠶姑娘3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)?1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?2、聽后交流。三、自由讀課文，自學(xué)生字。2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、認(rèn)讀生字新詞。第38頁第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字新詞。2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。1、蠶姑娘是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。(1)、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。(說—問—讀)(4)、指導(dǎo)朗讀。(1)、按上面的方法自學(xué)。(2)、交流。(1)、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。思?可以用什么詞語來代替?7、有感情地朗讀2—5自然段。四、課堂作業(yè)。1、完成課堂作業(yè)第三題。2、用“漸漸”寫一句話。(完成課后第4題)第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)檢查。穿--()新--()嫩--()2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，則睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?(1)、看課件理解“蠶山”。(2)、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?三、學(xué)習(xí)第7段。1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)第41頁板書設(shè)計(jì)2、蠶姑娘ABAC卵又黑又小又白又胖蠶蛾又黃又瘦繭單元二課題3、月亮灣課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2.朗讀課文，背誦課文。3、掌握月亮灣的地理位置預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。1.導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。2、出示掛圖。這美麗的村子叫什么名字?板書(月亮灣)4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻映ying想象讀了課文，你知道了什么,有什么感受?4.交流，師生共同評(píng)議。二，學(xué)習(xí)第一自然段。2.交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?3.指導(dǎo)朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫。(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙為什么叫“月亮灣”?3.學(xué)生字“灣”。(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。第44頁第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.過渡：月亮灣美在哪里?二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句?！昂由嫌幸蛔瘶颉?讀詞卡“石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u(píng)議)a.根據(jù)學(xué)生交流映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫(5),c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河里還有什么美景?e.學(xué)生交流，欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一想一想哪一句更好，為什么?集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著之處?(4)學(xué)習(xí)第六句。a..比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。(1)這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里?(板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)(2)則，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。(2)指名試背。1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(板書“美麗”、“熱愛”)氣來。第三課時(shí)一.復(fù)習(xí)1.在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡二.組游戲活動(dòng)。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋；(3)田字形的農(nóng)田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三.寫字教學(xué)。(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住(2)說說漢字筆順(書空)?！霸浴?3)找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸(山字頭)3.指導(dǎo)寫字。(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。3、月亮灣單元課題4、快樂的節(jié)日課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖教學(xué)重點(diǎn)1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有2通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快教學(xué)難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會(huì)歡快的句子。3、理解比喻句。4、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?第51頁四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗B、情境二：有我們就充滿希望向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。作業(yè)設(shè)計(jì)：2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句第二課時(shí)誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想2、理解詩句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲3、邊聽歌曲，邊想象畫面。剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，4、快樂的節(jié)日有我們：更美麗充滿希望第53頁單元二課題練習(xí)2課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。3、熟記4條成語。教學(xué)重點(diǎn)1.熟記4條成語。2.口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事教學(xué)難點(diǎn)口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一題：1、審題2、指導(dǎo)：A指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。B學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。C這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。D觀察“世、義、電、書、我”這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。E填表、匯報(bào)、交流，看誰查得最好。第54頁F小結(jié)方法。第二題1、審題2、指導(dǎo)出示生字卡，認(rèn)讀生字。教師范寫，教學(xué)寫字方法。學(xué)生第三題1、審題2、指導(dǎo)齊讀4條成語?？磮D理解4條成語的意思。熟讀4第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小戴上頭飾。)二、組織交流，充分實(shí)踐1.比賽快要開始了，先請(qǐng)百靈鳥宣布比賽規(guī)則。(動(dòng)2.小組交流，推選代表。3.代表參加全班交流。好?為什么?三、評(píng)價(jià)反饋，表揚(yáng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、課外延伸，強(qiáng)化交際給爸爸媽媽聽，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)2教后記：?jiǎn)卧n題5、雨后課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么?1.大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎?1.板書課題，齊讀二、初讀課文2.出示：a、自己輕聲讀b、你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意?c、開火車讀，指名讀，齊讀第57頁d、教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。e、全文一共有幾節(jié)?●仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面三、總結(jié)1.小朋友們，書讀到這，你知道了些什么?又產(chǎn)生了哪些新年問題那?2.師歸納總結(jié)。第二課時(shí)2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹)三細(xì)讀課文1.細(xì)讀第一小節(jié)。這一段共有幾句話?(2)齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。)“快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)指名讀，集體讀。(5)小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮)3.教師總結(jié)本詩歌的特點(diǎn)。2、組詞3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)板書設(shè)計(jì)：4、雨后水的海洋歡樂的海洋教后記：?jiǎn)卧n題6、誰的本領(lǐng)大課時(shí)第60頁時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能通過對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確教學(xué)難點(diǎn)2.能理解課文中蘊(yùn)涵的意思預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽)3、則風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)生自讀課文)2、學(xué)習(xí)生字第61頁3、初讀課文。(1)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?(2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文(3)、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來(2)、認(rèn)識(shí)新的偏旁：久(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長(zhǎng)，下短。(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，(4)、說說怎樣進(jìn)行記憶。第二課時(shí)一、導(dǎo)入是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆鹊?2頁賽誰的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。)2、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。二、學(xué)習(xí)新課1—3小節(jié)過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?什么?2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次)4、請(qǐng)大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。)5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢?6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s(把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))7、你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小第63頁節(jié)讀一讀。9、齊讀第三小節(jié)三、學(xué)習(xí)新課4—91、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀?指導(dǎo)朗讀。2、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?3、聽到這個(gè)提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))5、齊讀第六小節(jié)。6、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學(xué)生自由回答)應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。7、看到這一切，太陽感到怎樣?指導(dǎo)朗讀這句話，讀出9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送獾?4頁第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。2、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字1、出示部分生字2、說說該怎樣進(jìn)行記憶?3、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)1、用“覺得”說一句話。各()敢()列()個(gè)()取()烈()6、誰的本領(lǐng)大單元三課題7、蝸牛的獎(jiǎng)杯課時(shí)第65頁時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)道理教學(xué)難點(diǎn)懂得“滿招損，謙受益”的道理預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1(出示蝸牛圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!2、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。二、初讀課文第66頁1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示生詞生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學(xué)多音字“強(qiáng)”,它還有什么讀音?分別組詞E、教學(xué)生字字形，新授“支”部4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。5、討論交流。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要7、出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?誰來說一說。(簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容)第67頁第二課時(shí)一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。2、齊讀課題。二、細(xì)讀課文(一)出示第一自然段1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。(抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地)3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?(因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸5、有感情地朗讀課文。(二)出示第二自然段1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?(抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。)2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領(lǐng)先么?5、齊讀第一和第二自然段第68頁法，你想提出什么問題?(三)出示第三自然段象很深?2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?(四)、出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好?對(duì)它說什么?3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點(diǎn)。2、師示范，邊看邊想，注意什么?3、指名說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。第69頁五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：7、蝸牛的獎(jiǎng)杯滿招損，謙受益。教后記：?jiǎn)卧n題8、狐假虎威課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威”的意思。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題，談話導(dǎo)入。1、板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。3、這個(gè)題目什么意思?(狐貍借用老虎的威風(fēng))二、播放配樂朗讀課文地錄音。(學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。)三、誦讀課文并學(xué)習(xí)生字詞?！昂倩⑼边@個(gè)故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀?1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通理解詞語的意思。2、學(xué)習(xí)生字詞。3、讀通課文。采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀4、再讀課文。1、同學(xué)們，書讀到這里，你知道了什么?又產(chǎn)生了哪些新問題?2、你打算怎樣去解決這些新問題呢?第71頁3、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。朝(zHáocháo)霞朝(zHáocháo)南森(sēnshen)林深(sēnshen)處2、課題“狐假虎威”什么意思?1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀第一自然段。(2)指導(dǎo)觀察45頁的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二至六自然段。過渡：狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。狐貍講了幾次話?(兩次)應(yīng)該怎么讀?(3)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想想這時(shí)老虎會(huì)怎么想?(5)討論后回答。回答后學(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。3、學(xué)習(xí)第三部分。(1)仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。(2)看看課文是怎么說的。默讀第三部分想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?隨著學(xué)生的回答，出示板書(3)誰來把狐貍和老虎的表情表演給大家看?(旨在理解：搖了搖尾巴、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望)(4)納悶什么意思?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是：過去狐貍可沒來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?(5)為什么它們?nèi)鐾染团?讀“在往狐貍身后一呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑?！钡?3頁4、學(xué)習(xí)第四部分。(2)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，5、朗讀課文。三、復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)：狐貍搖了搖尾巴搖頭擺尾神氣活現(xiàn)老虎半信半疑東張西望百獸納悶撒腿就跑教后記：?jiǎn)卧n題練習(xí)3課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、寫好鉛筆字教學(xué)重點(diǎn)熟記4條成語訓(xùn)練口頭表達(dá)能力第74頁教學(xué)難點(diǎn)熟記4條成語訓(xùn)練口頭表達(dá)能力預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題2、指導(dǎo)a、復(fù)習(xí)部首查字法b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的f、依次認(rèn)讀二、教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)a、出示生字卡，認(rèn)讀c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)a、認(rèn)讀4條成語b、看圖理解4條成語的意思熟記4條成語第二課時(shí)老師描述：一天，二(2)班的江曉寧等幾位同學(xué)險(xiǎn)的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會(huì)怎么做?二、指導(dǎo)看圖，理解圖意么樣?2.學(xué)生各自選擇圖畫練習(xí)說話。(選擇自己喜歡的圖畫，說說圖上的意思，比比誰說得最詳細(xì)。阻別人，則在勸阻別人時(shí)我們?cè)撛鯓幼龅揭岳矸四?小組討論一下。三、討論交流，評(píng)價(jià)練說1.小組討論，說說自己會(huì)怎樣去勸阻別人。2.小組派代表發(fā)言，同學(xué)相互評(píng)價(jià)，比比誰說得好?3.指名說說自己的勸阻方法，師生共同評(píng)價(jià)。四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高怎樣勸阻才能讓對(duì)方聽進(jìn)去。2.學(xué)生自由組合練習(xí)表演。4.評(píng)選最佳“演員”。5.指名表演。6.教師小結(jié)：日常生活中，我們常常會(huì)碰到一些意想情發(fā)生。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)3第77頁單元四課題9、母親的恩情課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。)三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)(1)指名試讀生字詞卡(2)帶讀，開火車讀齊讀6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對(duì)于剛才的問題，你讀懂了什么?四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞在字形上有什么相同點(diǎn)?3、你怎樣記住這些字?4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么?5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個(gè)自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出遠(yuǎn)門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來)教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1:請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！?1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來)是多么感人啊!3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼晴濕潤(rùn))從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼晴濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么?提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她?4、看圖2,誰能說說自己對(duì)第二自然段的體會(huì)?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)遲遲歸?！?1)誰能有感情地讀讀(2)誰能說說“意恐”的意思?齊讀第81頁三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3,圖上這個(gè)人是誰?他看到了什么?2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么?想到了什么?指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么?又把小草比作什么?4、這就是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭l能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情?6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學(xué)生字1、分析字形第三課時(shí)1、指名有感情地讀課文2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。二、指導(dǎo)背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點(diǎn)背3、指名讀，齊背。三、讀《補(bǔ)充閱讀》上的相關(guān)文章1、比一比，再組詞補(bǔ)()摸()針()恩(撲()漠()什()思(2、根據(jù)課文內(nèi)容填空孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對(duì)我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!9、母親的恩情“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！苯毯笥洠?jiǎn)卧恼n題10.沉香救母(一)(二)課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。第83頁3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重點(diǎn)從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)表達(dá)的是唐朝詩人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》,講的是一個(gè)男孩練好武功解救母2提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不3學(xué)生觀看《寶蓮燈》第二課時(shí)第84頁事比較長(zhǎng)，要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。2不理解的詞句，相互討論。5交流：你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?他是怎么習(xí)武練功的?出示第四自然段圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼四學(xué)習(xí)生字1抽讀生字卡片2指名分析識(shí)記字型4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。第三課時(shí)一聽寫《劈山救母》(一)中的詞語二默讀課文，思考每段告訴我們什么?學(xué)生回答，教沉香沒有見到媽媽聽爸爸說媽媽善良被二郎神(心狠手辣)壓華山習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑練就一身武藝三利用板書復(fù)述故事。1自由練說2同桌兩人交替說、聽，互評(píng)。3指名學(xué)生復(fù)述故事。四課堂練習(xí)1讀句子(見課文練習(xí)4)3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊(cè)。第四課時(shí)一導(dǎo)入我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片2不理解的詞句，相互討論。3齊讀課文。4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(二)5交流：你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)習(xí)課文的第六自然段他是怎么解救母親的?學(xué)習(xí)課文的第七自然段三學(xué)生字1抽讀生字卡片2指名分析識(shí)記字型3教師范寫生字。第五課時(shí)一聽寫詞語二默讀課文，指名說說每段主要講什么?學(xué)生回答，第87頁救母心切翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴磨出血泡劃下血痕沉香仙人送神斧幫助他打敗二郎神劈山救母舉起劈去一聲巨響劈成兩半重見天日撲進(jìn)懷抱1自由練說2同桌兩人交替說、聽，互評(píng)。3指名學(xué)生復(fù)述故事。四課堂練習(xí)1讀句子(見課文后練習(xí)四)3根據(jù)課文內(nèi)容填空4完成語文練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：10.沉香救母(一)(二)《寶蓮燈》《劈山救母》教后記：?jiǎn)卧恼n題12.木蘭從軍課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、播放《花木蘭》的課件，看完后用自己的話說說這個(gè)故事。2花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》。板書課題。3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文，識(shí)字1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過課文有什么不同?2、教師介紹劇本。3、請(qǐng)你們?cè)僮x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把困難的句子多讀幾遍。8、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀一讀。3、同桌交流識(shí)字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。4、有哪些字需要幫助。5、教師范寫。6、學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。7、書寫評(píng)價(jià)。1、讀課文。2、寫字。第二課時(shí)1、聽寫詞語。2、測(cè)讀句子。二、學(xué)習(xí)新課部分的內(nèi)容，說說你讀懂了什么?2、大家都有這樣一個(gè)疑問，既然當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢?請(qǐng)大家盡情的朗4、指名讀。敵人侵犯我們的國家，會(huì)有什么樣的后果呢?5、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣第91頁呢?她是怎么想的呢?學(xué)生交流，板書：為國為家6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎樣說服他們的?7、小組表演木蘭從軍這一片段。8、教師配樂朗誦：木蘭終于說服家人，告別了家鄉(xiāng)9、觀看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段，你覺得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣?英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結(jié)12.木蘭從軍英勇善戰(zhàn)英姿颯爽單元四課題練習(xí)4課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、按筆順寫好鉛筆字1、熟記4條成語4、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力教學(xué)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說話寫話的能力預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程改進(jìn)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題第93頁2、指導(dǎo)舔小牛，比喻做父母的對(duì)子女的愛撫。)(4)全班集體交流二、教學(xué)第二題1、審題2、指導(dǎo)(2)師范寫，教學(xué)寫字技巧?！袄妗敝械摹澳尽笔悄咀值?。寫時(shí)，要扁些，橫要長(zhǎng)些。(3)學(xué)生描紅，教師巡視。三、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)(1)齊讀4條成語(2)看圖理解各成語的意思第94頁(3)熟記成語第二課時(shí)教學(xué)第四題1、審題2、指導(dǎo)(1)看圖，說說畫面上有哪些小動(dòng)物，你最喜歡哪一種?(2)觀察你最喜歡的小動(dòng)物，說說它的樣子，注意要按照(3)學(xué)生看如觀察，自說一、要有內(nèi)容，有條理，說出動(dòng)物的特點(diǎn)。二、要有一定的想象三、要語言流暢，聲音要響亮)(5)指名生說，同桌互說板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4教后記：?jiǎn)卧逭n題識(shí)字五課時(shí)第95頁時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想教學(xué)重點(diǎn)1、理解由生字組成的詞語。進(jìn)行國防啟蒙教育，教學(xué)難點(diǎn)能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結(jié)預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎?(出示古代兵器)2、隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)逐漸被尖裝備，了解一些基本的國防知識(shí)，好嗎?3、板書課題。齊讀1、放錄象(閱兵儀式、軍事演習(xí))你在錄象中見到了哪些常用的軍事裝備?為了保衛(wèi)祖國，解放軍叔叔們都在做什么?2、指名說，相機(jī)出示詞語裝備?為了保衛(wèi)祖國，平日里，解放軍叔叔們都在做什么?(出示相應(yīng)詞語)示相應(yīng)詞語)三、借助拼音，自學(xué)生字詞。2、小組開火車讀詞。3、全班認(rèn)讀詞語。4、各自輕聲讀讀。5、指名連起來讀。7、哪些詞語的意思你還不太清楚，做個(gè)記號(hào)，大家出示中國地圖，理解“領(lǐng)空”的意思。第97頁8、重播錄象，齊讀韻文。3、口頭擴(kuò)詞。6、寫習(xí)字冊(cè)，教師描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀生字詞語卡片。讀完后要稍微停一停。3、老師范讀。我一邊讀一邊在腦海中浮現(xiàn)出那些高科技的武器裝到很自豪。4、自己試試，看誰能讀出韻味。5、全班交流、匯報(bào)讀書情況。三、拓展練習(xí)。2、填寫適當(dāng)?shù)脑~。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字五與軍事有關(guān)教拍記：?jiǎn)卧逭n題識(shí)字6課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。第100頁教學(xué)難點(diǎn)“虎、鹿、雀、斑”的字形預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎?在那兒你看到了哪些動(dòng)物?二、看圖，讀詞你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?學(xué)生指認(rèn)，師相機(jī)出示詞4、揭示課題，板書：識(shí)字65、學(xué)生看書再讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。7、再讀課文(自由讀，小組讀，齊讀)。三、指導(dǎo)感悟2、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)形說話訓(xùn)練。出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀!有()的們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎?試試看。四、指導(dǎo)背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：二、學(xué)習(xí)生字第101頁第102頁(3)教師范寫。(5)完成習(xí)字冊(cè)。識(shí)字6十二種動(dòng)物單元五課題識(shí)字7課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)教學(xué)重點(diǎn)看圖讀熟與此相關(guān)的詞語教學(xué)難點(diǎn)看圖讀熟與此相關(guān)的詞語預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)第103頁1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，在這冊(cè)書的識(shí)字3、識(shí)字4,我們已經(jīng)文識(shí)字。2、板書課題：識(shí)字7(齊讀)二、初步看圖表，讀韻文2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁2、圖上畫了什么?“礻”的古文字像什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁?！耙隆钡墓盼淖窒袷裁?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字四、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)前兩組)1、出示掛圖，圖上畫了什么?2、出示有關(guān)詞語的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“ネ衣”的用法。五、小結(jié)生字都帶有什么偏旁?(衣)六、指導(dǎo)書寫2、生描紅，師巡視。3、說說你是怎樣記住這些字的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字、新詞卡片。2、按筆順書空：褲。二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞第104頁1、出示圖表，比較“寧穴”的偏旁演變過程。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“穴”三、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“穴”的用法。么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)第105頁六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文七、指導(dǎo)書寫1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。4、說說你是怎樣記住這些字的。5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生1、寫出帶有下面偏旁的字。2、填合適的字。識(shí)字7房屋洞穴單元五課題識(shí)字8課時(shí)第106頁時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁住(zhui)。2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語教學(xué)重點(diǎn)1.看圖學(xué)習(xí)偏旁住，并學(xué)習(xí)與“鳥、住”有關(guān)的生字和詞語2.看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰來認(rèn)?(出示偏旁，指名認(rèn)讀)2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8,再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁板書課題：識(shí)字8(齊讀)二、看圖學(xué)偏旁1、看圖，指著鳥問：這是什么?2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎?你們第107頁覺得“鳥”這樣寫怎樣?3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚(yáng))4、小結(jié)小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎?三、初步看圖，讀韻文1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。四、指導(dǎo)看圖，出示詞語老雕、大雁)2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)3、再看，還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡：烏鴉、麻雀)4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)五、學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。第108頁第109頁這個(gè)偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什旁?這個(gè)偏旁表示什么?六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁第二課時(shí)2、抽讀生字詞卡片。二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁1、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么?古時(shí)候用“”表示，那現(xiàn)在我們2、出示下半幅圖。問：這是什么?古時(shí)候用“”表示“肉”,那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢?小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思?三、初步看圖，讀韻文1、看看圖上有什么。四、看圖練習(xí)說話，出示詞語天的月亮真怎么樣?(詞卡：明亮)明天的天氣一定很——(貼詞卡：睛朗)如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣?(貼詞卡：朦朧)2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么?(分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸)4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。5、小結(jié)。小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎?第一行表示什么?(月亮的情態(tài))第二行表示什么?(和肉有關(guān)系)五、學(xué)習(xí)生字出示生字：朗、彎、踢、腿、胸1、“開火車”讀，并擴(kuò)詞。2、說說你是怎樣記住這些字的。3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。4、學(xué)生在田字格里描紅。5、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。第110頁2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有()、()、()……我最板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8月亮的情態(tài)和肉有關(guān)系)教拍記：?jiǎn)卧逭n題練習(xí)5課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、按筆順正確書寫漢字。2、懂得4個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。3、熟記4條成語和我國傳統(tǒng)的十二生肖。4、訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)的能力預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程第111頁計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、審題。2、指導(dǎo)。(2)利用生字卡片，比賽認(rèn)讀漢字。(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“彈、胸、雕”的筆順和“裙、?！钡钠浴?5)用鉛筆描紅，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固筆順。二、教學(xué)第二題。1、審題。2、指導(dǎo)。(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,自由讀，齊讀。(2)思考：這首兒歌主要講了什么?(3)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)各是什么樣的?該怎樣寫?(4)什么情況下使用這些標(biāo)點(diǎn)?再讀兒歌。(5)出示對(duì)話，有不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)上讀音。(6)分角色朗讀，說說這組對(duì)話講了一件什么事?(7)結(jié)合兒歌給句子加標(biāo)點(diǎn)。第112頁(8)全班討論交流，教師指出存在的問題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、畫去不是同一類的詞語。仙鶴動(dòng)物猴子棕熊手槍步槍機(jī)槍開槍天空飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈工人學(xué)生青年教師2、面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)我是少先隊(duì)員(2)人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子(3)漓江的水真清啊(4)媽媽這是不是雄偉壯觀的長(zhǎng)城第二課時(shí)a)教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)(1)出示生字卡片，依次認(rèn)讀，口頭說詞。b)教學(xué)第四題。第113頁3、引導(dǎo)理解成語的意思。你懂得哪一條成語的意思?說給大家聽一聽。銅筋鐵骨：比喻如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨，形容人身4、熟記成語。5、認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬性。7、自由練讀，指名讀，開火車讀。9、你們知道自己的屬相嗎?說給大家聽一聽。講述一些關(guān)第114頁第三課時(shí)一、審題。1、看圖，圖上的小朋友在干什么?2、圖上有哪些游戲?3、圖上這些游戲你玩過嗎?怎么玩?4、學(xué)生自由練習(xí)說，同桌互相說，指名說，師生評(píng)6、比一比，再組詞。2、選詞填空。(1)江明會(huì)講不少()故事。(神話、祖先、祝福)(2)太陽出來了，屋子里格外()。(晴朗、明朗、朦朧)(3)()在大海上高高地飛翔。(烏鴉、海鷗、杜鵑)第115頁練習(xí)5單元六課題課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示圍棋圖第116頁第117頁師：小朋友，你知道圖上畫的是什么嗎?師介紹圍棋的知識(shí)。我們班有小朋友會(huì)下嗎?(指名回答)齊讀課題。2、誰能用自己的方法來記住“棋”這個(gè)字?3、讀了課題，你最想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。4、小朋友，讓我們一起來讀課文，在文中找答案吧!二、初讀課文1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)出示生字詞：能手棋藝天鵝拉弓射箭(2)自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。專心致志：這個(gè)詞讓你想到了誰?(愛迪生、懷素)這是說秋的圍棋下得怎么樣(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀4、檢查讀書：(2)指導(dǎo)難讀的句子，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)訓(xùn)練。5、反饋質(zhì)疑，整體感知通過讀書，你已經(jīng)解決了哪個(gè)問題?(1)兩個(gè)學(xué)生像誰學(xué)棋?秋是個(gè)怎樣的人呢?課文第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段，理解：遠(yuǎn)近聞名指名讀。齊讀。(2)他們是怎么學(xué)棋的?第118頁(3)最后結(jié)果怎樣?你是從哪一個(gè)自然段中知道的?齊讀(4)你還知道了什么?三、學(xué)寫生字1、出示本課生字：2、找出字形結(jié)構(gòu)是同一類的字，并說說怎樣棋作(左窄右寬);致鵝、能(左右等寬)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：弓：第三筆豎折折勾；專：第三筆豎折折；鵝：學(xué)習(xí)新偏旁“鳥”,你還知道哪些字是鳥字旁?這些字都和什么有關(guān)?“鳥”字旁要寫得扁一4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，教師巡視。5、反饋、點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)1、認(rèn)讀詞語。第119頁天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動(dòng)作提醒獨(dú)一無二概括一下?二、精讀課文1、學(xué)生讀第一自然段。(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段第120頁第121頁拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?說話練習(xí)(3)繼續(xù)交流指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)3、學(xué)習(xí)第三段。(1)引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——(板書：出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——(板(2)理解詞語意思?！俺錾笔鞘裁匆馑佳?(格外的，超出一般)出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)(說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有)沒有多大長(zhǎng)進(jìn)(說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。三、總結(jié)課文事。(出示填空題讓學(xué)生完成)一個(gè)學(xué)生因?yàn)?),所以后來成了()的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?)所以棋藝()?？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要(),不能()。2、聽讀課文。3、朗讀課文2、指導(dǎo)用“一邊.....一邊.....”練習(xí)造句。板書設(shè)計(jì)：13學(xué)棋另一個(gè)很不專心沒多大長(zhǎng)進(jìn)第122頁單元六課題課時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)2課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板3通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入第123頁二、初讀課文1、自讀課文闖三關(guān)2、檢查學(xué)生詞、句、段是否讀準(zhǔn)字音。3、按照故事發(fā)展排列句子，了解課文大意。(5)最后，安培發(fā)現(xiàn)那不是黑板，而是馬車車廂后(2)安培一邊散步一邊思考一道數(shù)學(xué)題。(4)黑板向前移，安培跟著黑板走，繼續(xù)演算著。把他們連起來，就讓我們知道了課文的大概意三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段。3、齊讀第一自然段黑板呢?【板書“專心”】第124頁第125頁兩多年前的大街上看一看吧。四、學(xué)習(xí)第二自然段看到了什么?仿佛聽到了什么?(積累描寫熱鬧的詞語)2、指導(dǎo)感情朗讀：這可真是熱鬧呀!把你剛才想象到的情景讀出來(生讀句子)3、而此時(shí)的安培呢?接著讀課文。誰來說說。(生讀句子)4、學(xué)習(xí)“考”字。5、體會(huì)安培的專心?！境鍪揪渥樱喊才嗪孟瘛空?qǐng)同學(xué)們?cè)俜磸?fù)讀讀，這句話。你能用上一個(gè)詞來說說，安培是在(怎樣)的思考嗎?自己讀一讀，再和同坐說一說。7、讓我們一起把第二自然段有感情的讀一讀。五、學(xué)習(xí)第三自然段2、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。3、比較理解“心算、計(jì)算、演算”算、計(jì)算、演算”想想：它們的位置能不能換換?5、感情朗讀：安培思考問題的過程真有趣，我們一起來讀讀這一段。6、復(fù)述練習(xí)：如果你是安培，請(qǐng)你給大家講一講當(dāng)時(shí)自己思考問題的這一幕。如果你能借助黑板上的3個(gè)詞語，再加上自己的動(dòng)作，一定能講得非常有條理，非常生動(dòng)。先在四人小組中說一說演一演。六、指導(dǎo)書寫1、師范寫生字：“考、計(jì)、衣”2、生描紅這節(jié)課，我們知道了安培是個(gè)搞科學(xué)研究非第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、安培專心搞科學(xué)研究的態(tài)度還體現(xiàn)在哪?第126頁二、學(xué)習(xí)第四自然段1、你從哪里看出安培搞科學(xué)研究非常專心?2、交流：從“算著算著”,體會(huì)思考的時(shí)間長(zhǎng)，安培已經(jīng)板”說話。4、理解“不由自主”、“聚精會(huì)神”5、小結(jié)：原來，安培搞科學(xué)研究就是這樣的聚精會(huì)神?；匚濉W(xué)習(xí)第五自然段采訪安培：安培，你這是怎么了?引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上2、安培思考問題可不是一般的專心呀，那是——板書：在專心前面加上“非常”3、現(xiàn)在你指導(dǎo)為什么安培能夠成為法國著名的科學(xué)家?用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。5、安培多么了不起，讓我們來夸一夸安培，再讀第一自然第127頁四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫2、指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅。五、拓展人3、你從他們身上學(xué)到了什么(在文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行縱橫延伸———首先讓學(xué)生了解更多科學(xué)家專心的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往；其次讓學(xué)生了解更多發(fā)生在身邊的故事；再聯(lián)系到自身，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。)六、作業(yè)設(shè)計(jì)14、“黑板”跑了不由自主聚精會(huì)神第128頁單元六課題15晚上的“太陽”課時(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語解決問題的愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事預(yù)習(xí)要求教學(xué)過程計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：家簡(jiǎn)單介紹一下他呢?第129頁第130頁并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)王。)2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文?！闯鍪菊n題〉(指名讀，齊讀)看了題目，你想知道什么?題目中的“太陽”為什么要加上引號(hào)?晚上有太陽嗎?晚上的“太陽”指的是什么?3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標(biāo)明自然段號(hào)。>2、出示生字、詞語：(1)自由讀(2)我們要特別注意哪些字的讀音?(3)開火車讀、指名讀、齊讀、〈請(qǐng)來醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)〉3、你讀懂了哪個(gè)詞語的意思?(學(xué)生交流、教師指導(dǎo))4、全文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))5、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。7、討論交流。的‘太陽’?！薄斑@些燈圍一圈擋手哇!”(2)愛迪生想辦法解決了照明問題。第131頁(4)愛迪生對(duì)媽媽說要造一個(gè)晚上的“太陽”。1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞，提醒請(qǐng)：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,橫之間醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”(學(xué)生書空)急：刀字頭——雪字部——心字底，中間部分又性：豎心旁(點(diǎn)、點(diǎn)、豎)——生，橫之間距離炎：兩個(gè)火，上小下大，上面的“火”最后一撇變需：雨字頭——而。“三點(diǎn)水”,加上單人旁)秒：禾木旁——少。和上面的“小字頭”各占一半。第132頁第133頁簡(jiǎn)：竹字頭——間。1、熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀詞語2、書空筆順：(一)學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎么了?3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?5、齊讀第一自然段?！窗鍟菏f火急〉1、學(xué)生自讀第二自然段，說主要內(nèi)容。(愛迪生想辦法解決了照明問題。)4、師引讀，可是那時(shí)——,醫(yī)生——。會(huì)想些什么?(那時(shí)還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做?)和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體6、指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?抓第134頁8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么(要求：把第二自然段5——9句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。)指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽泶箸R子——理解“眼睛一亮”:說明想出了辦法?！罢l知”:別人都不知道愛迪生能想出一個(gè)巧妙的9、愛迪生為什么要這么做呢?(油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。)11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——,而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦地說—“孩子，是你用智慧救了媽媽!”12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?〈板書：化險(xiǎn)為夷〉13、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么?14、指導(dǎo)朗讀第三自然段(夸獎(jiǎng)的語氣)第135頁2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會(huì)說些什么?(感到光榮，為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮)3、〈出示愛迪生的話：認(rèn)真思考的。)一個(gè)指真的太陽，一個(gè)指像太陽一樣會(huì)發(fā)光的東西。)6、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”?(四)學(xué)習(xí)第五自然段：1、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”2、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?(正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦，積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。)第136頁3、指導(dǎo)朗讀為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么?2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一第三課時(shí)