2025屆高考歷史一輪復(fù)習(xí)模塊三文化發(fā)展歷程第十三單元近代中國的思想解放潮流理論成果和科教文化第41講現(xiàn)代中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)學(xué)案含解析新人教版

PAGE第41講現(xiàn)代中國的科技、教化與文學(xué)藝術(shù)|學(xué)問體系||學(xué)法指導(dǎo)|科學(xué)技術(shù)(1)駕馭四項“技術(shù)”：核技術(shù)、航空航天技術(shù)、水稻培育技術(shù)、生物技術(shù)。(2)理解兩個“論斷”：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科教興國。文化藝術(shù)(1)留意兩個“層面”：藝術(shù)問題上“百花齊放”、學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。(2)理解兩個“實質(zhì)”：藝術(shù)民主、學(xué)術(shù)民主。教化事業(yè)(1)把握三個“階段”：新中國成立初期、“文化大革命”時期、新時期。(2)理解四項“決策”：復(fù)原高考、科教興國、“三個面對”、義務(wù)教化。[素養(yǎng)熱詞]成就斐然的國防科技；創(chuàng)作自由的“雙百”方針；服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的人民教化。一、科技1．“兩彈一星”(1)背景：中華人民共和國成立后，新中國面臨核威逼。(2)成就①1964年，第一顆eq\x(1)原子彈爆炸勝利，打破美、蘇的核壟斷。②1964年，中近程導(dǎo)彈試驗勝利，加強了國防力氣。③1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”放射勝利，宣告中國起先進入eq\x(2)航天時代。2．載人航天技術(shù)2003年10月，“eq\x(3)神舟五號”飛船載人航天飛行勝利，中國成為世界上第三個駕馭載人航天技術(shù)的國家。3．袁隆平與雜交水稻(1)成果：1973年，選育出雜交水稻新品種——南優(yōu)2號。(2)意義：是世界上勝利利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人，提高了中國的水稻產(chǎn)量，也被認為有助于解決將來世界性饑餓問題。4．計算機技術(shù)：1983年，研制勝利“eq\x(4)銀河Ⅰ號”巨型計算機。5．生物技術(shù)：1965年，人工合成結(jié)晶牛胰島素在中國首次實現(xiàn)，開拓了人工合成蛋白質(zhì)的時代。eq\a\vs4\al(|思維點撥|)“文化大革命”時期我國依舊完成了氫彈試驗，人造地球衛(wèi)星上天試驗，這些成果在當(dāng)時足以震驚世界。這些成就是廣闊科技工作者解除“文化大革命”錯誤路途干擾，堅持科學(xué)探究，辛勤勞動的成果，而不是“文化大革命”的必定產(chǎn)物。eq\a\vs4\al(|拓展提升|)新中國高新科技發(fā)展的意義經(jīng)濟上，重大科技的發(fā)展為經(jīng)濟發(fā)展注入科技因素；國防上，有利于我國國防事業(yè)發(fā)展，為社會主義建設(shè)創(chuàng)建安定環(huán)境；政治上，有利于增加民族凝合力；國際上，有利于提高我國的國際地位和影響。二、“雙百”方針1．背景：社會主義改造完成后，要調(diào)動學(xué)問分子的主動性，為社會主義建設(shè)服務(wù)。2．提出：1956年春，毛澤東提出。3．內(nèi)容：藝術(shù)問題上“eq\x(5)百花齊放”，學(xué)術(shù)問題上“百家爭鳴”。4．貫徹(1)成就：老舍的話劇《茶館》，郭沫若的歷史劇《蔡文姬》，楊沫的長篇小說《eq\x(6)青春之歌》等。(2)經(jīng)驗挫折①緣由：政治運動的擴大化，特殊是“文化大革命”的到來。②表現(xiàn)：學(xué)術(shù)問題被當(dāng)成政治問題；一些優(yōu)秀作品受到錯誤批判，作者多被劃成“右派”或“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。③危害：很多學(xué)問分子受到損害，文藝園地百花凋零；自然科學(xué)和社會科學(xué)探討受到很大影響。(3)文藝的春天①緣由：“文化大革命”結(jié)束后，清算極“左”路途；鄧小平強調(diào)堅持貫徹“雙百”方針；中共中心提出加強社會主義精神文明建設(shè)。②表現(xiàn)：出現(xiàn)“反思文學(xué)”“傷痕文學(xué)”及以改革實踐為主題的文學(xué)作品和反映社會生活的戲劇、電影，學(xué)術(shù)探討空前熱情，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作蒸蒸而上。5．實行“雙百”方針的現(xiàn)實意義(1)符合文化發(fā)展的規(guī)律，為旺盛文化指明白正確的方向。(2)有利于促進文學(xué)藝術(shù)發(fā)展、科學(xué)進步、社會主義文化旺盛。(3)有利于在堅持四項基本原則的前提下，努力發(fā)展學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)作自由。(4)有利于促進有中國特色的社會主義文化的旺盛和發(fā)展。eq\a\vs4\al(|辨析比較|)戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”與現(xiàn)代的“百家爭鳴”戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”反映的是政治斗爭的激烈，流派多且階級陣線顯明?！半p百”方針中的“百家爭鳴”主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，沒有階級的差別與對立，兩者實質(zhì)不同。eq\a\vs4\al(|概念闡釋|)“雙百”方針“百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展；“百家爭鳴”指科學(xué)上的不同派別，可以自由爭辯。文藝科研領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)有思索與辯論、創(chuàng)作和指責(zé)的自由，但要在憲法范圍之內(nèi)。eq\a\vs4\al(|思維點撥|)“反思文學(xué)”是“傷痕文學(xué)”的發(fā)展和深化。與“傷痕文學(xué)”相比，“反思文學(xué)”不再滿意于展示過去的苦難與創(chuàng)傷，而是力圖追尋造成這一苦難的歷史動因。三、教化事業(yè)1．開基創(chuàng)業(yè)(1)制定方針政策①新中國成立之初：確立教化要為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平，建立沿著社會主義方向前進的新中國的eq\x(7)人民教化事業(yè)。②全面建設(shè)時期：確定eq\x(8)全面發(fā)展的教化方針。③發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時，建立起eq\x(9)半工半讀的學(xué)校教化制度。(2)成就①逐步形成比較完整的國民教化體系。②培育了大批素養(yǎng)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。2．遭到挫折(1)表現(xiàn)①“文化大革命”起先后，各地大中小學(xué)一度停課，教化戰(zhàn)線一片混亂。②1966年夏，高考制度被廢止，eq\x(10)舉薦制導(dǎo)致高校教化水平下降。(2)危害：嚴峻破壞了中國的教化事業(yè)，造成了人才的缺乏和斷層，整個民族文化素養(yǎng)大大下降，與發(fā)達國家差距拉大。3．復(fù)興發(fā)展(1)教化改革時間措施“文化大革命”后撥亂反正，eq\x(11)1977年復(fù)原高考制度，提倡尊師重教改革開放初期鄧小平提出教化應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想20世紀80年頭①鄧小平提出“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”的指導(dǎo)方針②制定《eq\x(12)義務(wù)教化法》③中等、高等教化改革20世紀90年頭①實施發(fā)展高等教化的“eq\x(13)211工程”安排②實施“科教興國”戰(zhàn)略(2)教化投資：在實行國家撥款的同時，提倡社會力氣辦學(xué)，啟動“eq\x(14)希望工程”。(3)邊遠和落后地區(qū)教化：國家加大推動西部地區(qū)教化發(fā)展的力度，推動少數(shù)民族地區(qū)教化的發(fā)展。eq\a\vs4\al(|學(xué)問補遺|)半工半讀的學(xué)校教化制度1964年，劉少奇主席提出了兩種教化制度、兩種勞動制度的主見，即：半農(nóng)半讀或半工半讀的學(xué)校制度，工廠、機關(guān)的8小時工作制度和半工半讀的勞動制度。這種制度不僅能解決教化資源的不足，且通過全日制和半工(農(nóng))半讀“兩條腿走路”的形式，還能發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校在社區(qū)發(fā)展中的作用，促進基礎(chǔ)教化與社會發(fā)展的結(jié)合。eq\a\vs4\al(|素養(yǎng)感悟|)自1977年復(fù)原高考制度后，高校招生規(guī)模不斷擴大。高校擴招，對個人而言，經(jīng)過高校教化，個人的綜合素養(yǎng)得到提升，創(chuàng)業(yè)實力、就業(yè)競爭力得到加強；對國家而言，不僅緩解了當(dāng)前的就業(yè)壓力，而且改善了將來勞動力的水平和結(jié)構(gòu)，帶動了教化事業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了經(jīng)濟發(fā)展。eq\a\vs4\al(|概念闡釋|)“科教興國”戰(zhàn)略是指在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅持教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，提高全民族的科技文化素養(yǎng)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動力素養(yǎng)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的旺盛昌盛?！糁黝}一|現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)(一)唯物史觀——現(xiàn)代中國科技發(fā)展的緣由[史料]1955年，國務(wù)院發(fā)布了《中國科學(xué)院科學(xué)獎金的暫行條例》，條例規(guī)定，一等獎獎金為1萬元人民幣。1963年11月，國務(wù)院發(fā)布了《獨創(chuàng)嘉獎條例》和《技術(shù)改進條例》，到1966年5月，批準了獨創(chuàng)嘉獎297項，當(dāng)時僅對獲獎?wù)哳C發(fā)獨創(chuàng)證書，未頒發(fā)獎?wù)潞酮劷稹?000年，國家最高科學(xué)技術(shù)獎?wù)皆O(shè)立，每年評審一次，每次授予不超過兩名科技成就卓著、社會貢獻巨大的個人，由國家主席簽署、頒發(fā)榮譽證書和500萬元高額獎金。[探究]依據(jù)史料指出與新中國初期科技嘉獎相比，國家最高科學(xué)技術(shù)獎有何突出特點，并指出該獎項的設(shè)立所反映的時代要求。[提示]特點：嘉獎層次更高，獎金數(shù)額更大。時代要求：改革開放的深化；科教興國戰(zhàn)略的提出；市場經(jīng)濟體制的初步建立；學(xué)問經(jīng)濟的發(fā)展；國際競爭的加劇。|歷史說明|★現(xiàn)代中國科技發(fā)展的主要因素(1)人民成為國家的主子是科技發(fā)展的政治基礎(chǔ)。(2)我國社會主義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的政治前提。(3)黨和政府對科技發(fā)展的重視和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展供應(yīng)了重要保證。(4)優(yōu)秀科學(xué)家和廣闊科技工作者的開拓創(chuàng)新和無私奉獻，為科技發(fā)展做出了突出貢獻。(5)社會生產(chǎn)、生活發(fā)展的推動和須要是重要動力。(6)第三次科技革命的推動，中國實行對外開放政策和主動引進世界先進技術(shù)。(二)史料實證——現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征[史料]“神舟”六號尚在太空遨游，很多“搭車”企業(yè)就已起先計算收益。航天領(lǐng)域每投入1元錢，將會產(chǎn)生7元至12元的回報。航天，將為國民經(jīng)濟發(fā)展帶來多大動力……中國將接著以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把經(jīng)濟、社會發(fā)展轉(zhuǎn)入到以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道上。崇尚科學(xué)、愛好和平的中國，確定會和平利用太空資源、讓太空真正為人類造福?！氯A社[探究]依據(jù)史料分析科技成就體現(xiàn)出的時代特點。[提示]反映出21世紀初期中國以經(jīng)濟建設(shè)為中心，改革開放深化發(fā)展，而國際上多極化趨勢加強、和平與發(fā)展成為時代主題。|歷史說明|★現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征階段新中國成立至20世紀70年頭末20世紀80年頭以來背景①美國敵視新中國，企圖扼殺新生政權(quán)；②20世紀60年頭中蘇關(guān)系急劇惡化；③美蘇爭霸，造成世界局勢驚慌①和平與發(fā)展成為時代主題；②國際經(jīng)濟領(lǐng)域的競爭日趨激烈；③改革開放日益深化側(cè)重點發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國防實力①科技為經(jīng)濟服務(wù)，如留意核能的和平利用；②提出“科教興國”戰(zhàn)略，致力于提高綜合國力影響①鞏固并維護了中國國防平安，為社會主義建設(shè)供應(yīng)了安定的外部環(huán)境；②提高了中國的國際地位提高了綜合國力，縮小了與世界發(fā)達國家之間的差距對應(yīng)訓(xùn)練1(2025屆安徽六校教化探討會其次次素養(yǎng)測試)1959年6月，蘇聯(lián)確定提前終止《中蘇國防新技術(shù)協(xié)定》，不再向中國供應(yīng)原子彈模型和生產(chǎn)原子彈的技術(shù)資料。隨后，美國、英國、法國三個核大國也對中國在原子科學(xué)技術(shù)上實行嚴密的封鎖。上述狀況逼出了中國自研原子彈的“596工程”。這說明中國的原子彈研制()A．缺乏人才 B．缺少技術(shù)C．開局不利 D．迎難而上解析：選D材料反映的是中國研制原子彈沒有國際社會的幫助，在嚴峻的外部條件下起先自主研發(fā)，沒有涉及中國原子彈研制缺乏人才，故A項錯誤；材料反映的是中國研制原子彈缺乏外來的技術(shù)救濟，但并不意味中國就缺少技術(shù)，故B項錯誤；材料反映的是中國在研制原子彈時遭受了其他國家的技術(shù)封鎖從而逼出了自主研發(fā)安排，體現(xiàn)不了開局之后是否不利，故C項錯誤；材料說明在嚴峻的壓力下，中國人沒有屈服而是迎難而上，故D項正確?！糁黝}二|現(xiàn)代中國的教化(一)史料實證——新中國教化的發(fā)展[史料]嚴復(fù)認為：“西之教同等，故以公治眾而貴自由”“講教化者，其事常三宗：曰體育，曰智育，曰德育，三者并重”。1912年，蔡元培指責(zé)清政府的教化宗旨說：“忠君與共和政體不合，尊孔與信教自由相違?！蓖?，中華民國教化部公布的《教化宗旨》規(guī)定：“留意道德教化，以實利教化，軍國民教化輔之，更以美感教化完成其道德?！?957年，毛澤東提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1995年，《中華人民共和國教化法》規(guī)定：“教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！盵探究]依據(jù)史料，概括中國近現(xiàn)代教化目標的特點，并結(jié)合時代背景對此進行分析。[提示]特點：將德、智、體作為人才培育的重要標準；不同時代對教化目標都有所補充、發(fā)展。分析：清末思想家提出，人才培育的標準以西方的自由、同等理念為核心；這一主見一度成為中華民國的教化宗旨。新中國成立后，教化方針強調(diào)培育社會主義的勞動者；改革開放后，強調(diào)培育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的全面發(fā)展的人才。|歷史說明|★新中國成立初期我國教化事業(yè)的特點(1)除舊布新，確立新的教化制度，改革與調(diào)整并舉。(2)教化服務(wù)對象發(fā)生改變，優(yōu)先錄用工農(nóng)子女入學(xué)。(3)制定新的教化辦學(xué)方針，在辦學(xué)體制和辦學(xué)形式上加快改革步伐。(4)各級各類學(xué)校調(diào)整教化模式，充溢部分學(xué)科和專業(yè)，使國民教化體系更加完整、系統(tǒng)。(5)教化的目的是使受教化者德、智、體全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。(二)家國情懷——高考制度復(fù)原的意義[史料]復(fù)原高考其實質(zhì)是重新以學(xué)問取一直規(guī)范和引導(dǎo)社會，確立了整個社會發(fā)展的價值導(dǎo)向和學(xué)問在國家中的地位。高考用學(xué)問取向奠定了中國改革開放的一個標準，學(xué)問就是生產(chǎn)力，開啟了以學(xué)問作為社會發(fā)展核心動力的現(xiàn)代化進程。重新確定學(xué)問的價值，復(fù)原學(xué)問的尊嚴，從政治上突破了“學(xué)問越多越反動”的阻礙，從這點上說，復(fù)原高考就具有了撥亂反正的意義?！獜埲f余《復(fù)原高考：一個國家和時代的新起點》[探究]依據(jù)史料和所學(xué)學(xué)問，說明復(fù)原高考成為“一個國家和時代的新起點”的理由。[提示]重新樹立了敬重學(xué)問和公允的價值導(dǎo)向；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)培育了一大批優(yōu)秀人才；是“文化大革命”后撥亂反正的一個重要標記，有利于政治上、組織上的撥亂反正；開啟了以學(xué)問作為社會發(fā)展核心動力的現(xiàn)代化進程。|歷史說明|★多角度看待高考制度的復(fù)原(1)從現(xiàn)代化建設(shè)的角度來看，復(fù)原高考制度是教化戰(zhàn)線尤其是高等教化戰(zhàn)線撥亂反正的重要標記，它對在全社會重新樹立敬重學(xué)問、敬重人才的良好風(fēng)尚，對重建社會的公允與公正，對推動新時期中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，對推動中國教化制度的重建與創(chuàng)新都具有重要的現(xiàn)實意義。改革開放以來，中國高等教化事業(yè)獲得了長足發(fā)展，中國現(xiàn)代化建設(shè)各項事業(yè)取得了舉世矚目的成就，這一切都干脆或間接地與復(fù)原高考制度有著親密的關(guān)系。(2)從文化傳承的角度看，讓一批具備接受高校教化條件的人實現(xiàn)了他們渴求學(xué)問的愿望。假如不復(fù)原高考、不讓高校復(fù)原秩序、沒有正常的高等教化，中華民族的這種文化傳承就會斷裂。(3)用今日的眼光來看待復(fù)原高考制度，是推動中國現(xiàn)代化進程的一個至關(guān)重要的步驟。對應(yīng)訓(xùn)練2(2025屆福建廈門期末)據(jù)下表，文盲率改變的主要緣由是()表中華人民共和國掃盲工作狀況統(tǒng)計表全國人口總數(shù)(萬人)15歲以上人口文盲總數(shù)(萬人)文盲率(%)1949年54167—80.001964年723072332738.101982年10318823582181990年1143331800315.882000年12674385076.72201088A．為人民服務(wù)的政權(quán)性質(zhì)B．義務(wù)教化的實行C．工業(yè)化建設(shè)的人才需求D．改革開放的深化發(fā)展解析：選A1949～2010年我國文盲率不斷下降，在不同時期的詳細緣由不同，但主要緣由在于我國是社會主義國家，為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，所以國家不斷提高人民的文化水平，故A項正確；1986年《中華人民共和國義務(wù)教化法》頒布，到2001年我國基本普及義務(wù)教化，義務(wù)教化的實行只是文盲率下降的緣由之一，故B項錯誤；1953年“一五”安排實施，工業(yè)化開展須要各種人才，但這也只是緣由之一，故C項錯誤；1978年至今改革開放不斷深化發(fā)展，文盲率下降，也只是緣由之一，故D項錯誤。|A組|1．(2024年全國卷Ⅱ，31)1977年，我國各大專院校錄用新生27.3萬人，至1988年高校在校生總規(guī)模達206萬人，2001年增長至719萬人。在此期間，高等職業(yè)教化和各種形式的成人高等教化的入學(xué)人數(shù)也有很大增長。由此可知()A．社會對專業(yè)人才的需求得到了解決B．高等教化實現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C．人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展D．復(fù)原統(tǒng)一高考制度促進了高等教化的普及解析：選C社會對專業(yè)人才的需求得到了解決與史實不符，隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，對人才的要求越來越高，故A項錯誤；材料反映的是1977～2001年高等學(xué)校在校人數(shù)的改變，沒有體現(xiàn)與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，故B項錯誤；高校在校生規(guī)模的擴大是經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)果和要求，說明人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，故C項正確；復(fù)原高考制度只是推動了高等教化的發(fā)展，我國并沒有普及高等教化，故D項錯誤。2．(2024年全國卷Ⅲ，31)下圖為1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品()A．繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點 B．受同期西方流行畫派影響C．體現(xiàn)了現(xiàn)實主義繪畫風(fēng)格 D．留意表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象解析：選C文人畫集文學(xué)、書法、繪畫及篆刻藝術(shù)于一體，與圖片內(nèi)容明顯不符，故A項錯誤；此時西方流行的畫派是現(xiàn)代主義畫派，現(xiàn)代主義繪畫反傳統(tǒng)、反理性，重視自我感受和自我表現(xiàn)，與圖片內(nèi)容明顯不符，故B項錯誤；圖片真實再現(xiàn)了新中國成立后婦女在冬天接受教化時的熱忱，屬于現(xiàn)實主義繪畫，故C項正確；圖片內(nèi)容符合新中國成立后“學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平”的辦學(xué)方針，不是作者的藝術(shù)想象，故D項錯誤。|B組|1．(2025屆天津部分地區(qū)二模)1967年，英國泰晤士報報道：“這次爆炸的時間特別奇妙(聯(lián)合國大會辯論起先前)，而且速度快得異乎尋常，假如‘四大國’接著假裝中國弱，這是在發(fā)瘋，抓緊讓他們進安理睬吧?！辈牧媳砻髦袊鴼鋸棻▌倮闹饕饬x是()A．成為中國重返聯(lián)合國的主要條件B．促進了兩極對峙格局的形成C．對世界政治格局產(chǎn)生了重大影響D．促進世界格局多極化的形成解析：選C中國重返聯(lián)合國是在1971年，與材料中的時間“1967年”不符，且氫彈爆炸勝利不行能成為中國重返聯(lián)合國的主要條件，故A項錯誤；二戰(zhàn)后兩極對峙格局形成，故B項錯誤；由材料信息“假如‘四大國’接著假裝中國弱，這是在發(fā)瘋，抓緊讓他們進安理睬吧”可知，中國氫彈爆炸勝利對世界政治格局產(chǎn)生了重大影響，故C項正確；世界格局多極化尚未形成，故D項錯誤。2．(2025屆百校聯(lián)盟摸底考試)1985年，中共中心確定：大力加強企業(yè)的技術(shù)汲取與開發(fā)實力和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中間環(huán)節(jié)，促進探討機構(gòu)、設(shè)計機構(gòu)、高等學(xué)校、企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合，并使各方面的科學(xué)技術(shù)力氣形成合理的縱深安排。該確定的主旨是()A．推廣農(nóng)村經(jīng)濟體制改革閱歷B．調(diào)整經(jīng)濟體制改革的方向C．建立社會主義市場經(jīng)濟體制D．激發(fā)科技機構(gòu)的創(chuàng)新活力解析：選D推廣農(nóng)村經(jīng)濟體制改革閱歷是推廣家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，材料的內(nèi)容是激發(fā)科研機構(gòu)的創(chuàng)新實力，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，故A項錯誤；調(diào)整經(jīng)濟體制改革的方向是指從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，材料的內(nèi)容是激發(fā)科研機構(gòu)的創(chuàng)新實力，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，故B項錯誤；建立社會主義市場經(jīng)濟體制是在90年頭，故C項錯誤；“大力加強企業(yè)的技術(shù)汲取與開發(fā)實力和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中間環(huán)節(jié)，促進探討機構(gòu)、設(shè)計機構(gòu)、高等學(xué)校、企業(yè)之間的協(xié)作和聯(lián)合，并使各方面的科學(xué)技術(shù)力氣形成合理的縱深安排”表明激發(fā)科研機構(gòu)的創(chuàng)新實力，故D項正確。3．(2025屆博雅聞道其次次聯(lián)合質(zhì)量測評)1956年，中國文化部召開了第一次全國戲曲劇目工作會議，會后不僅很多傳統(tǒng)劇目經(jīng)整理加工后重新上演，而且這年秋