三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1位置與方向第4課時(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教案新人教版

Page3◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P8例4,教科書P10“練習(xí)二”第5~7題。?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)分辨地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，并能描述行走的路途。2.在解決簡(jiǎn)潔的路途問題的過程中，了解同一路途問題可以有不同的解決方法，培育學(xué)生從多種角度思索問題的實(shí)力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3.進(jìn)一步感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位學(xué)問的愛好，培育學(xué)生應(yīng)用方位學(xué)問的意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，并能描述行走的路途。?教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的方位學(xué)問，解決日常生活中的問題。?教學(xué)打算課件、方向標(biāo)、小卡片。?教學(xué)過程一、嬉戲引入1.對(duì)口令嬉戲。師：同學(xué)們，想和我做個(gè)小嬉戲嗎?師：嬉戲的名字叫“對(duì)口令”，我說一個(gè)方向，你們就說出與它相對(duì)的方向。我說東，你對(duì)西；我說北，你對(duì)南；我說西南，你對(duì)東北。師：同學(xué)們真厲害！我還想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(同學(xué)們自信地回答“敢”。)【教學(xué)提示】用貼“方向標(biāo)”來鞏固【教學(xué)提示】用貼“方向標(biāo)”來鞏固8個(gè)方向。師：請(qǐng)聽好，我給8個(gè)同學(xué)隨意發(fā)8個(gè)方向的小卡片，然后我說哪一個(gè)方向，這個(gè)同學(xué)就到黑板上貼出來，其他同學(xué)看貼得對(duì)不對(duì)，可以嗎?師：同學(xué)們完成的“方向標(biāo)”真美麗。下面我們從“東”起先，按順時(shí)針方向讀一遍。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的“對(duì)口令”和貼“方向標(biāo)”的嬉戲活動(dòng)的情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)也可以較好地復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問，為學(xué)習(xí)新知做好充分的打算。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.分辨平面圖上的方向。師：同學(xué)們，生活中很多事情都須要確定方向。如旅游，當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)游玩時(shí)，一般首先會(huì)看什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：景點(diǎn)里的代表性標(biāo)記、建筑物。預(yù)設(shè)2：會(huì)看導(dǎo)游圖。師：請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?課件出示教科書P8情境圖?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：這是一張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，你們從圖中了解到了什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說看到動(dòng)物園里有猴子、獅子、熊貓等。預(yù)設(shè)2：學(xué)生也可能會(huì)說出方向標(biāo)記。師：誰上來指一指“方向標(biāo)記”在哪兒?說一說此圖是按什么方向繪制的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說出上為北，這張圖按上北下南、左西右東繪制的。師：同學(xué)們真棒！這張圖就是按“上北下南，左西右東”繪制的，右上角的向上箭頭就表示上為北。當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)巡游時(shí)，我們可以先看它的導(dǎo)游圖，了解各巡游景點(diǎn)的位置與方向，然后再來確定自己的巡游路途。今日我們就來探討路途問題。(板書課題:簡(jiǎn)潔的路途圖)師：細(xì)致視察導(dǎo)游圖，你知道了些什么？(學(xué)生自由回答)【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：獅山在動(dòng)物園的中心;猩猩館在動(dòng)物園的北面。預(yù)設(shè)2：海洋館在動(dòng)物園的東面;熊貓館在動(dòng)物園的西北角。預(yù)設(shè)3：飛禽館在動(dòng)物園的東北角;猴山在動(dòng)物園的西南角;長(zhǎng)頸鹿館在動(dòng)物園的東南角?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生在解決問題的過程中，【教學(xué)提示】學(xué)生在解決問題的過程中，會(huì)遇到由于觀測(cè)點(diǎn)的不同，物體的相對(duì)位置會(huì)發(fā)生變更的問題，要把握好教學(xué)的度，讓學(xué)生看圖描述物體位置即可。2.請(qǐng)你為游客設(shè)計(jì)巡游路途。（1）老師扮演游客。師：我想從大門動(dòng)身去熊貓館，你們能幫我設(shè)計(jì)巡游路途嗎？(同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的巡游路途。)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的巡游路途?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先向北走到獅山，再向西北方向到熊貓館。預(yù)設(shè)2：先向西到猴山，再向北經(jīng)過大象館到熊貓館。師：評(píng)一評(píng)，哪些組把設(shè)計(jì)的巡游路途說得最精確？師：猜一猜，我會(huì)選擇哪一條巡游路途？為什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】老師會(huì)選擇先向北走到獅山，再向西北方向到熊貓館，我覺得這樣走近一些。（2）指名學(xué)生扮演游客。學(xué)生：我想從長(zhǎng)頸鹿館動(dòng)身先去看獅子，再去猴山，能幫我設(shè)計(jì)巡游路途嗎？每位同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)巡游路途。指名學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的巡游路途，并說說為什么這樣設(shè)計(jì)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先向西北走到獅山，再向西南走到猴山。預(yù)設(shè)2：先向北走到海洋館，再向西走到獅山，再向西南走到猴山。預(yù)設(shè)3：我同意第一個(gè)同學(xué)走的路途，因?yàn)樗麤]走彎路。◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在設(shè)計(jì)路途的過程中探討路途問題，在匯報(bào)過程中，讓學(xué)生明確相同路途問題有不一樣的走法。（3）自選巡游路途。師：看著這幅導(dǎo)游圖，你能為自己設(shè)計(jì)一條巡游路途嗎?(學(xué)生自由設(shè)計(jì))【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：我要從大門到飛禽館，可以先向北到獅山，再向東北走到飛禽館。預(yù)設(shè)2：我要從大門到猩猩館，可以先向北到獅山，再向北走到猩猩館。師：同學(xué)們，你們到景點(diǎn)旅游時(shí)，首先要看巡游路途圖，確定巡游的景點(diǎn)，然后再設(shè)計(jì)一條合理、優(yōu)質(zhì)的巡游路途。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從小組探討活動(dòng)到獨(dú)立設(shè)計(jì)巡游路途的過程，不僅能培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，還能培育學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)實(shí)力。讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)主動(dòng)地探討路途問題。三、反饋測(cè)評(píng)，鞏固新知1.完成教科書P10“練習(xí)二”第5題。(1)學(xué)生選好參照物，自主答題。(2)小熊的送貨路途是從起點(diǎn)往西北方向到松鼠家，再往東到小鹿家，接著往南到刺猬家，最終往西到小兔家。依據(jù)路途填方向，做完后同桌之間探討。2.完成教科書P10“練習(xí)二”第6題。師：依據(jù)例4中的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”回答問題。先獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“練習(xí)二”第7題。依據(jù)小健的描述，把這些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)師：今日我們學(xué)習(xí)了什么?你們有什么收獲??板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的路途圖在描述行走路途時(shí)，以動(dòng)身點(diǎn)為基準(zhǔn)，先依據(jù)方向標(biāo)記分辨出方向，再確定目的地所處的位置，看哪條路通向目的地，最終用“先向……再向……最終向……”把行走路途描述出來。?教學(xué)反思《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，要注意加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)問。本課教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分辨東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會(huì)相識(shí)路途圖。在教學(xué)過程中老師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣。老師創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方位詞和相識(shí)簡(jiǎn)潔路途圖的學(xué)問來介紹各個(gè)場(chǎng)館的路途圖，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，自覺地用所學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。?作業(yè)設(shè)計(jì)一、我會(huì)填?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記1.成成從家到寶塔公園玩，先向（）方向走，再向（）走到寶塔