人教版初中七年級全冊日語-第一單元-課次3 會話：春がきた【課件】

第一單元課次3欣賞：春がきた課程背景與目標詞匯與語法點梳理課文欣賞：春がきた聽力與口語訓練環(huán)節(jié)閱讀理解與寫作技巧指導文化知識拓展與興趣培養(yǎng)目錄CATALOGUE01課程背景與目標學習日語有助于更深入地了解日本文化，促進中日兩國之間的文化交流與融合。文化交流隨著全球化進程的加速，掌握日語將為個人職業(yè)發(fā)展提供更多機會和競爭力。職業(yè)發(fā)展學習日語可以鍛煉個人的語言學習能力和跨文化交際能力，提高自身綜合素質。語言能力提升日語學習重要性010203單元主題本單元以“春がきた”（春天來了）為主題，通過介紹春天的景象和活動，讓學生感受日本春天的魅力。課文內容課程將涉及與春天相關的詞匯、語法和句型，通過對話、短文等形式展示春天的美景和日本人的生活方式。第一單元主題簡介學生應能夠熟練掌握本課所學的與春天相關的詞匯，如“春”（春天）、“花”（花）、“桜”（櫻花）等。學生應能夠理解并運用本課所學的語法知識，如描述春天景象的句型、表達感受的用語等。學生應能夠運用所學詞匯和語法進行簡單的口語表達，描述春天的景象和自己的感受。學生應能夠通過本課的學習，了解日本春天的文化特色和傳統(tǒng)活動，加深對日本文化的認識。本課學習目標與要求詞匯掌握語法理解口語表達文化認知02詞匯與語法點梳理新詞匯介紹及讀音示范春（はる）春天，讀作“haru”，表示春季，是一年中四季之一。咲く（さく）開花，讀作“saku”，表示植物開出花朵。桜（さくら）櫻花，讀作“sakura”，是日本的國花，春季盛開時非常美麗。暖かい（あたたかい）溫暖的，讀作“atatakai”，形容氣溫適中，不寒冷?！勘硎尽啊珌砹恕钡囊馑?。例如，“春がきた”即表示“春天來了”。01.語法點詳解與例句分析形容詞的否定形式形容詞的否定形式是在形容詞前加上“ない”（讀作“nai”，表示否定），例如“暖かい”的否定形式是“暖かくない”。02.例句春がきた、桜が咲いている。（春天來了，櫻花盛開著。）03.在形容春天的天氣時，可以使用“暖かい”來表達氣溫的溫暖舒適。同時，如果需要表達天氣不暖和，則可以使用“暖かくない”這一否定形式。在日本旅游時，可以用“春がきた”來表達對春天到來的欣喜之情。當看到櫻花盛開時，可以用“桜が咲いている”來形容這一美景。詞匯和語法在實際場景中應用01020303課文欣賞：春がきた課文內容概述本文是一篇描繪春天來臨的散文，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了春天的美景和生機。文章以“春がきた”為題，寓意著春天的到來給人們帶來了新的希望和活力。朗讀指導課文內容概述及朗讀指導在朗讀時，應注意把握文章的情感基調，以輕快、明朗的語調來傳達春天的氣息。同時，要注重語音語調的起伏變化，以表現(xiàn)出文章的音樂美和節(jié)奏感。0102本文中出現(xiàn)了許多生動的描繪春天的句子，如“桜の花びらが舞い落ちる”（櫻花花瓣飄落），這句話通過描繪櫻花飄落的場景，形象地展現(xiàn)了春天的美麗和生命的短暫。重點句子解析將課文中的重點句子翻譯成中文，有助于理解文章內容和提高翻譯能力。例如，“春が來たるを告げる鳥の聲が聞こえる”（可以聽到宣告春天來臨的鳥鳴聲），這句話可以翻譯為“可以聽到鳥兒鳴叫，宣告著春天的到來”。翻譯練習重點句子解析與翻譯練習情感表達和修辭手法探討修辭手法探討本文運用了豐富的修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力，如對偶、排比、擬人等。這些手法使得文章更加生動形象，給讀者留下了深刻的印象。例如，“山々は青く、水は碧く”（山巒青翠，水波碧綠），這句話運用了對偶的修辭手法，使得描繪的景色更加鮮明生動。情感表達本文通過細膩的描繪和生動的語言，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。這種情感滲透在字里行間，使讀者能夠感受到春天的美好和生命的力量。04聽力與口語訓練環(huán)節(jié)VS選取與“春がきた”主題相關的聽力材料，如描述春天景象、活動的對話或短文，確保內容貼近學生生活實際，語言地道。播放安排在課堂上適當時間播放聽力材料，可重復播放以確保學生充分理解。同時，可配合圖片或視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解聽力內容。聽力材料選擇聽力材料選擇與播放安排問答互動根據聽力材料內容，設計相關問題，讓學生進行回答或互相提問，加強學生對聽力材料的理解和運用。自由表達鼓勵學生運用所學詞匯和句型，自由表達對春天的感受和經歷，提升學生的口語表達能力。模仿練習讓學生模仿聽力材料中的對話或短文，進行口語練習，提高學生的語音、語調和語速?？谡Z練習活動設計思路角色扮演分組進行角色扮演，模擬聽力材料中的場景或對話，讓學生在實踐中運用所學語言，提高口語交際能力。角色扮演與情景模擬實踐情景模擬創(chuàng)設與“春がきた”相關的情景，如賞花、野餐等，讓學生模擬實際場景進行對話，增強學生的語言運用能力。反饋與評價在角色扮演和情景模擬后，進行學生互評和教師評價，指出學生在口語表達、語音語調等方面的優(yōu)點和不足，提出改進建議。05閱讀理解與寫作技巧指導選擇與“春がきた”主題相關的短文或詩歌，確保材料語言簡潔明了，適合初中七年級學生的閱讀水平。閱讀材料選取引導學生通過略讀了解文章大意，再通過精讀理解文章細節(jié)。同時，注意捕捉文章中的關鍵詞匯和句型，有助于更好地理解文章。閱讀方法指導閱讀材料選取及閱讀方法指導要求學生根據閱讀材料，以“春がきた”為主題，寫一篇短文，描述春天的景象和自己的感受。寫作任務布置提供一篇優(yōu)秀的范文，讓學生參考學習。范文應圍繞春天展開，運用豐富的詞匯和生動的描繪，展現(xiàn)出春天的美麗和生機。范文展示寫作任務布置和范文展示寫作技巧總結強調在寫作過程中要注重語言的準確性和生動性，善于運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。同時，注意段落結構的合理性，使文章條理清晰、層次分明。提升建議鼓勵學生多讀多寫，積累優(yōu)美的詞匯和句型。此外，可以引導學生觀察生活、關注自然，培養(yǎng)對事物的敏感性和觀察力，以便更好地捕捉寫作靈感。寫作技巧總結與提升建議06文化知識拓展與興趣培養(yǎng)入學式在日本，春季也是新學期的開始，學校會舉行入學式，學生們穿著整齊的制服，參加開學典禮。賞櫻活動在日本，春天是櫻花盛開的季節(jié)，人們會舉行賞櫻活動，聚會賞花、喝酒、唱歌，非常熱鬧。女兒節(jié)3月3日是日本的女兒節(jié)，也叫“雛祭”，有女孩子的家庭會擺出雛人形（即小偶人），祈愿家中女孩健康成長。日本春季文化習俗介紹音樂推薦《櫻花》、《春之歌》等描繪春天景象的歌曲，讓學生感受日本的春季氛圍。01相關音樂、影視作品推薦影視作品推薦《海街日記》、《四月是你的謊言》等與春天和日本文化緊密相關的影視作品。02在學?；虬嗉壷信e辦日本文化活動，如日語歌曲比賽、日語演講比賽等，激發(fā)學生對日語和日本文化的興趣。