2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊第八單元現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊第八單元現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)兩部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展歷程，理解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的特點及其對社會的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的欣賞能力，提升文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)和美術(shù)作品分析社會歷史背景的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重多元文化，激發(fā)創(chuàng)造力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)和美術(shù)常識，了解了一些中國古代文學(xué)和美術(shù)作品，對文學(xué)和美術(shù)的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們善于通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取信息，對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)有一定的興趣。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例和作品來理解理論知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對現(xiàn)代文學(xué)作品的深層次內(nèi)涵理解不夠，對美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作背景把握不準(zhǔn)確，以及對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)與社會歷史的關(guān)聯(lián)認(rèn)識不清。此外，由于現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能會感到難以把握其核心特征。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們主動探索現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的特點。

2.教學(xué)活動：開展小組討論，分析不同時期的文學(xué)和美術(shù)作品，進(jìn)行角色扮演，模擬文學(xué)作品的創(chuàng)作背景，以及組織小型美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生直觀感受美術(shù)作品的魅力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示文學(xué)和美術(shù)作品，通過視頻資料介紹作品背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些現(xiàn)代文學(xué)作品的封面和美術(shù)作品的圖片，詢問學(xué)生是否讀過或看過類似的書籍和畫作，以此引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對文學(xué)和美術(shù)的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展背景、主要流派及其代表作品，以及現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程、藝術(shù)風(fēng)格和代表人物。

-舉例說明：通過展示魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等現(xiàn)代文學(xué)作品，以及徐悲鴻的馬、齊白石的蝦等美術(shù)作品，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個現(xiàn)代文學(xué)作品或美術(shù)作品進(jìn)行討論，探討作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色及其在社會歷史中的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段現(xiàn)代風(fēng)格的文學(xué)作品或繪制一幅現(xiàn)代美術(shù)作品，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)在文化發(fā)展中的重要性，以及它們與科技、社會的相互影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀一至兩篇現(xiàn)代文學(xué)作品，并分析其藝術(shù)特點；同時，要求學(xué)生欣賞一位現(xiàn)代美術(shù)家的作品，并撰寫一篇簡短的欣賞心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展歷程，包括重要時期、流派和代表作品。

-學(xué)生能夠理解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品的藝術(shù)特色，如現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。

-學(xué)生能夠分析現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品背后的社會歷史背景，理解作品與時代的關(guān)系。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，提升了文學(xué)創(chuàng)作和美術(shù)表現(xiàn)的技能，增強(qiáng)了審美能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何從多個角度分析文學(xué)作品和美術(shù)作品，提高了批判性思維能力。

3.思想認(rèn)識方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到文學(xué)和美術(shù)作為文化載體，反映了一個時代的思想和情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)，加深了對中國近現(xiàn)代歷史文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠意識到藝術(shù)創(chuàng)作與科技發(fā)展的相互影響，培養(yǎng)了對科技與人文相結(jié)合的思考。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和了解更多的藝術(shù)作品。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自我表達(dá)和自我實現(xiàn)的愿望。

-學(xué)生對多元文化持開放態(tài)度，愿意尊重和理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和審美觀念。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了講授法、討論法、案例研究法等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過展示現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對直觀的視覺和聽覺材料更感興趣，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更多地運用多媒體和實物展示，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受藝術(shù)作品。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣既能鍛煉他們的合作能力，也能通過集思廣益，讓學(xué)生們從不同的角度理解文學(xué)作品和美術(shù)作品。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組討論中，部分學(xué)生可能會過于依賴小組中的其他成員，而缺乏獨立思考。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的個人作業(yè)和思考環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松時，他們更容易參與到課堂活動中來。但同時，我也注意到，過于寬松的環(huán)境有時會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此，我計劃在保持課堂氛圍的同時，適當(dāng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課是成功的。學(xué)生們不僅掌握了現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的基本知識，還能通過作品分析，理解藝術(shù)與社會歷史的關(guān)聯(lián)。他們在創(chuàng)作實踐中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解作品的深層含義時還存在困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和解讀。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為我有以下幾點需要改進(jìn)：

1.增加學(xué)生對