2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第4章 電磁振蕩與電磁波 3 無線電波的發(fā)射和接收（1）說課稿 新人教版選擇性必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波3無線電波的發(fā)射和接收（1）說課稿新人教版選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波3無線電波的發(fā)射和接收（1），新人教版選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.無線電波發(fā)射的基本原理；

2.無線電波發(fā)射過程中振蕩電路的作用；

3.無線電波接收的基本過程；

4.無線電波接收時(shí)天線的作用及調(diào)諧原理；

5.無線電波發(fā)射與接收的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下物理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.理解電磁波發(fā)射與接收的基本原理，提升科學(xué)思維與探究能力；

2.通過分析無線電波的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐意識與創(chuàng)新精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力，提高科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對電磁學(xué)的基本概念和規(guī)律有初步的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡單的物理現(xiàn)象分析和問題解決。然而，在電磁振蕩與電磁波這一復(fù)雜領(lǐng)域，他們的理解可能還不夠深入，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深認(rèn)識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，但可能缺乏持續(xù)深入探究的習(xí)慣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常來源于對現(xiàn)象的好奇和對知識的追求，但有時(shí)也會因?yàn)檎n程難度增加而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，而不是主動(dòng)探索。這種習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要通過引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，從而更好地理解和掌握無線電波的發(fā)射和接收原理。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對電磁振蕩與電磁波知識的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如LC振蕩電路、信號發(fā)生器、示波器等）。

2.軟件資源：物理仿真軟件、多媒體教學(xué)課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、電磁振蕩與電磁波相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括LC振蕩電路的工作原理和無線電波發(fā)射的基礎(chǔ)知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“LC振蕩電路是如何產(chǎn)生電磁波的？”和“無線電波發(fā)射的過程是怎樣的？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解LC振蕩電路的工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示無線電波的實(shí)際應(yīng)用案例，如無線通信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解無線電波發(fā)射和接收的原理，結(jié)合LC振蕩電路的實(shí)驗(yàn)演示。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論無線電波發(fā)射過程中的能量變化，角色扮演信號發(fā)射和接收過程。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考無線電波發(fā)射和接收的原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對知識點(diǎn)的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解無線電波的發(fā)射和接收原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與無線電波發(fā)射和接收相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的無線電波發(fā)射裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解無線電波的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解無線電波的發(fā)射和接收原理，難點(diǎn)在于如何將抽象的電磁波概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握無線電波的發(fā)射和接收技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電磁波的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：介紹電磁波的發(fā)現(xiàn)歷史，如赫茲實(shí)驗(yàn)，以及電磁波在通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）無線電波的發(fā)射與接收技術(shù)：講解無線電波發(fā)射和接收的基本原理，如調(diào)幅、調(diào)頻技術(shù)，以及無線電波在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用。

（3）無線電波頻率分配：介紹無線電波頻率的分配原則，如不同頻率的無線電波在通信、廣播、導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）無線電波傳播特性：分析無線電波在不同介質(zhì)中的傳播特性，如反射、折射、衍射等。

（5）無線電波與電磁兼容：探討無線電波對電磁兼容的影響，以及如何降低電磁干擾。

2.拓展建議：

（1）深入了解電磁波的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解電磁波的發(fā)現(xiàn)過程，以及電磁波在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而加深對電磁波的理解。

（2）研究無線電波的發(fā)射與接收技術(shù)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)無線電波發(fā)射和接收的基本原理，了解調(diào)幅、調(diào)頻技術(shù)，以及無線電波在通信系統(tǒng)中的應(yīng)用，為實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（3）探討無線電波頻率分配與應(yīng)用：學(xué)生可以了解無線電波頻率的分配原則，分析不同頻率的無線電波在通信、廣播、導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識面。

（4）分析無線電波傳播特性：學(xué)生可以研究無線電波在不同介質(zhì)中的傳播特性，如反射、折射、衍射等，加深對無線電波傳播規(guī)律的認(rèn)識。

（5）探討無線電波與電磁兼容問題：學(xué)生可以學(xué)習(xí)無線電波對電磁兼容的影響，以及如何降低電磁干擾，為解決實(shí)際問題提供思路。

（6）開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如搭建LC振蕩電路，觀察電磁波的發(fā)射和接收過程，提高實(shí)際操作能力。

（7）開展小組討論：學(xué)生可以分組討論電磁波的相關(guān)問題，如電磁波在通信領(lǐng)域的應(yīng)用、無線電波傳播特性等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（8）撰寫研究報(bào)告：學(xué)生可以撰寫關(guān)于電磁波的研究報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，提高寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課我們從無線電波的發(fā)射和接收入手，探討了電磁振蕩與電磁波的知識。在授課過程中，我深感學(xué)生們對這一抽象物理概念的理解存在一定的難度，但通過一系列的教學(xué)策略，學(xué)生們逐漸克服了這些困難，對電磁波的認(rèn)識有了更加深刻的理解。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，他們對于LC振蕩電路和無線電波發(fā)射的基本原理有了初步的認(rèn)識。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對于抽象概念的理解不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將抽象概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握無線電波的發(fā)射和接收技能。尤其是通過實(shí)驗(yàn)演示和角色扮演，學(xué)生們對無線電波傳播的過程有了直觀的感受。然而，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識點(diǎn)的掌握不夠自信。未來，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)表意見，提高他們的參與度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展資源。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，但同時(shí)也暴露出一些問題，比如對某些知識點(diǎn)的理解不夠深入，或者解題思路不夠清晰。這讓我意識到，在教學(xué)中我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾方面做得不錯(cuò)：

1.通過實(shí)際案例引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和角色扮演，增強(qiáng)了學(xué)生對無線電波發(fā)射和接收過程的直觀理解。

3.通過小組討論和課堂提問，促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和思考。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解抽象概念。

2.在課堂活動(dòng)中，需要更加關(guān)注那些參與度不高的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.作業(yè)布置和拓展資源提供需要更加精準(zhǔn)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題和案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者快速問答，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.針對不同層次的學(xué)生，提供不同難度的作業(yè)和拓展資源，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①無線電波的發(fā)射原理

-無線電波的產(chǎn)生：LC振蕩電路的振蕩過程

-發(fā)射天線的作用：將振蕩電路產(chǎn)生的電磁能輻射出去

-射頻信號調(diào)制：將信息加載到射頻載波上

②無線電波的傳播

-空氣介質(zhì)中的傳播：無線電波在空氣中的傳播特性

-地面波傳播：無線電波沿地球表面?zhèn)鞑サ姆绞?/p>

-天波傳播：無線電波通過大氣層反射傳播

③無線電波的接收

-接收天線的作用：接收空間中的無線電波

-檢波器：將射頻信號中的信息提取出來

-放大器：增強(qiáng)接收到的信號強(qiáng)度

-調(diào)制解調(diào)：恢復(fù)原始信息

④無線電波的