2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 1.2 氯氣的性質(zhì)與應(yīng)用（1）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)1.2氯氣的性質(zhì)與應(yīng)用（1）說課稿蘇教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版必修1高中化學(xué)專題3“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”中的1.2節(jié)“氯氣的性質(zhì)與應(yīng)用（1）”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在實(shí)際生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的知識點(diǎn)與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)和應(yīng)用有密切關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到氯氣作為一種鹵素元素，其獨(dú)特的性質(zhì)和應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬對元素周期表中鹵素元素的認(rèn)識。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為后續(xù)學(xué)習(xí)鹵素的其他性質(zhì)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和推理分析，探究氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)的能力。

2.實(shí)踐應(yīng)用：使學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活和工業(yè)生產(chǎn)，理解氯氣的應(yīng)用價(jià)值。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對化學(xué)知識保持好奇心和求知欲。

4.科學(xué)精神：發(fā)展學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成科學(xué)合理的判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.氯氣的制備和收集方法。

2.氯氣與金屬和非金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)條件。

3.氯氣在生活中的安全使用。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，直觀展示氯氣的制備和收集過程，讓學(xué)生親自參與，加深理解。

2.利用動(dòng)畫或板書，詳細(xì)講解氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件的重要性。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解氯氣在生活中的安全使用方法，強(qiáng)調(diào)安全意識。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇教版必修1高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：收集氯氣相關(guān)圖片、化學(xué)反應(yīng)圖表，準(zhǔn)備氯氣應(yīng)用的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氯氣發(fā)生裝置、收集裝置、防護(hù)用品（如手套、護(hù)目鏡）等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)和討論交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解氯氣的基本特性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“氯氣是如何制備的？”、“氯氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過氯氣在生活中的應(yīng)用案例，如消毒劑的使用，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氯氣的制備反應(yīng)和與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行氯氣制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氯氣的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氯氣性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，如撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括其制備方法、反應(yīng)類型、化學(xué)方程式等。他們能夠理解氯氣在海水中的提取過程以及其在生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自參與了氯氣的制備和收集，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧。通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.思維能力：學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)分析中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)來推理氯氣的性質(zhì)。他們能夠獨(dú)立思考，形成對化學(xué)知識的批判性認(rèn)識。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠通過閱讀教材、觀看視頻、查找資料等方式，主動(dòng)獲取知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們通過交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

6.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用的同時(shí)，也增強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識。他們能夠遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，正確使用防護(hù)裝備，確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地寫出氯氣的制備反應(yīng)方程式，如：MnO2+4HCl→MnCl2+2H2O+Cl2↑。

-學(xué)生能夠描述氯氣與金屬（如鐵、銅）和非金屬（如氫氣、磷）反應(yīng)的化學(xué)方程式，如：2Fe+3Cl2→2FeCl3。

-學(xué)生能夠解釋氯氣在海水中的應(yīng)用，例如在海水淡化過程中的作用，以及氯氣作為消毒劑的使用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如氣體發(fā)生器、集氣瓶等，并且能夠安全地處理氯氣。

-學(xué)生能夠通過小組討論，總結(jié)出氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和在線資源，對氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭消毒、水處理等。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了氯氣的基本知識和實(shí)驗(yàn)技能，而且在自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的反饋來看，整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的三位一體教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主探索和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中深入理解氯氣的性質(zhì)與應(yīng)用。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣他們在課堂上能夠更快地融入到新的知識點(diǎn)中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度較高，他們能夠提出一些有價(jià)值的問題，這無疑為課堂討論提供了豐富的素材。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠深入，對于預(yù)習(xí)問題的回答較為表面。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，提高預(yù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

其次，在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我通過氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的魅力。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們積極參與，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄也做得很好。但在實(shí)驗(yàn)操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有學(xué)生操作不夠規(guī)范，對于實(shí)驗(yàn)安全意識不夠強(qiáng)烈。這讓我意識到，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生的安全。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中交流思想，共同解決問題。這種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)小組討論中存在一些學(xué)生參與度不高的情況。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和課堂表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過這種管理方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有所提高。但我也注意到，對于一些學(xué)習(xí)自覺性較低的學(xué)生，這種方法的效果并不明顯。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自覺性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲。他們不僅掌握了氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用，而且在實(shí)驗(yàn)操作和團(tuán)隊(duì)合作方面也有了很大的進(jìn)