2024-2025學年八年級歷史下冊 第二單元 6《艱辛探索與建設成就》說課稿 新人教版

2024-2025學年八年級歷史下冊第二單元6《艱辛探索與建設成就》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年八年級歷史下冊第二單元第6課《艱辛探索與建設成就》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.探索建設社會主義道路的艱辛歷程，包括“大躍進”、人民公社化運動以及十年探索中的建設成就。

2.分析探索過程中的經(jīng)驗教訓，以及對中國社會主義建設的影響。

3.介紹我國在社會主義建設時期取得的重大成就，如原子彈爆炸、氫彈試驗成功、人造地球衛(wèi)星發(fā)射等。

4.探討社會主義建設時期我國在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、文化等方面的成就及意義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析社會主義建設探索的過程，提高學生運用史料進行推理、判斷的能力。

2.增強學生的歷史責任感，引導學生理解社會主義建設成就的重要性和探索過程中的經(jīng)驗教訓。

3.提升學生的文化認同，通過學習我國在社會主義建設時期的科技、文化成就，激發(fā)學生的民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對社會主義建設探索中的失誤進行理性思考，形成獨立的歷史見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了新中國成立后的社會背景，包括土地改革、抗美援朝等歷史事件，對社會主義制度的初步建立有了一定的認識。此外，學生還學習了中國在20世紀五六十年代的科技發(fā)展和工業(yè)化進程，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史事件充滿好奇心，對于社會主義建設時期的探索和成就感興趣。他們具備一定的分析能力和團隊合作能力，善于通過討論和交流來獲取知識。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解社會主義建設探索中的復雜性和曲折性方面遇到困難，對于一些歷史事件的具體細節(jié)和背后的歷史邏輯可能難以把握。此外，對于建設成就的評價和經(jīng)驗教訓的總結，學生可能需要更多的引導和啟發(fā)，以形成全面的歷史視角。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：歷史教學課件、歷史資料文檔、歷史圖片庫

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、課后作業(yè)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《艱辛探索與建設成就》的背景資料和相關歷史圖片，明確要求學生了解社會主義建設探索的歷程和成就。

設計預習問題：如“社會主義建設探索中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？”，“舉例說明在建設過程中取得的重大成就?！?/p>

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生提交的預習筆記和問題回答，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解社會主義建設的背景和歷程。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言概括和總結。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，在線平臺資源。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示社會主義建設時期的歷史圖片，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解“大躍進”和人民公社化運動，強調(diào)其對中國社會主義建設的影響。

組織課堂活動：分組討論社會主義建設時期的重大成就，每組選擇一個成就進行深入研究。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考社會主義建設的經(jīng)驗和教訓。

參與課堂活動：學生分組討論，深入研究某個建設成就，并準備進行匯報。

提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論，歷史資料。

作用與目的：幫助學生深入理解社會主義建設的過程和成就，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置撰寫關于社會主義建設成就的小論文，要求結合課堂討論內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關歷史文獻和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給出評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成小論文，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習，加深對社會主義建設的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，歷史文獻。

作用與目的：鞏固和拓展課堂知識，培養(yǎng)學生的歷史思維和自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《社會主義建設時期的探索與思考》：本書詳細記錄了社會主義建設時期我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的探索歷程，以及在這一過程中取得的成就和經(jīng)驗教訓。

-《中國社會主義建設道路的歷程》：本書回顧了新中國成立以來社會主義建設的發(fā)展歷程，深入剖析了社會主義建設時期我國在各個領域取得的重大成就。

-《歷史的啟示：社會主義建設時期的經(jīng)驗與教訓》：本書從歷史的角度分析了社會主義建設時期的經(jīng)驗與教訓，為今后我國的發(fā)展提供了有益的借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-社會主義建設時期我國取得了哪些重大科技成就？請查閱相關資料，了解這些成就的具體內(nèi)容和意義。

-社會主義建設時期我國在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防等方面取得了哪些突破？請結合實際情況，分析這些突破對我國經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-社會主義建設時期我國在文化、教育、衛(wèi)生等領域取得了哪些成就？請從這些成就中選取一個方面，進行深入研究，了解其發(fā)展過程、成果及影響。

-社會主義建設時期我國遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？請分析這些困難和挑戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，以及我國是如何克服這些困難的。

-結合本節(jié)課所學內(nèi)容，思考社會主義建設時期我國在探索過程中取得的成就和經(jīng)驗教訓，對今后我國的發(fā)展有何啟示？

-請選取一個與社會主義建設時期相關的歷史人物，了解其生平事跡和貢獻，分析其在社會主義建設時期的作用和影響。教學反思與改進在完成《艱辛探索與建設成就》這一課的教學后，我感到學生們對于社會主義建設時期的歷史事件有了更深刻的理解，但在教學過程中也暴露出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解社會主義建設時期的復雜性和曲折性方面還存在一定的困難。在課堂討論中，部分學生對于“大躍進”和人民公社化運動的理解較為表面，未能深入分析這些事件背后的歷史邏輯和影響。為此，我計劃在未來的教學中增加更多的歷史背景資料，幫助學生建立起更加全面的歷史視角。

其次，課堂活動的參與度不夠均衡。在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生積極參與，而另一些學生則顯得較為被動。為了提高學生的參與度，我打算調(diào)整課堂活動的形式，比如引入更多的角色扮演和情景模擬，讓每個學生都能參與到課堂討論中來。

在教學資源的利用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我已經(jīng)提供了豐富的教學資源，但學生在使用這些資源時，并沒有完全發(fā)揮出它們的作用。未來，我將更加注重引導學生如何有效地利用這些資源，比如通過設置具體的任務和問題，讓學生有目的地去查閱資料，提高資源的使用效率。

此外，學生在完成課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于作業(yè)的要求理解不夠深入，導致作業(yè)質量參差不齊。為了改善這一情況，我計劃在布置作業(yè)時，提供更加詳細的指導和示例，幫助學生明確作業(yè)的要求和標準。

在未來的教學中，我還計劃采取以下改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問、搶答等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.設計更多具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，讓學生在解決問題的過程中，提高歷史思維和分析能力。

3.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習特點和需求，提供差異化的教學支持。

4.定期組織學生進行學習反饋，了解他們的學習感受和困惑，及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關系①社會主義建設探索的過程：

-重點知識點：社會主義建設探索的歷史背景、主要歷程、關鍵事件。

-重點詞句：“大躍進”、人民公社化運