2024-2025學年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第二節(jié) 海水的性質(zhì)說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中地理第三章地球上的水第二節(jié)海水的性質(zhì)說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第三章地球上的水第二節(jié)海水的性質(zhì)說課稿新人教版必修1教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中地理第三章地球上的水第二節(jié)海水的性質(zhì)，新人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.海水的化學組成：介紹海水中的主要離子成分、溶解氣體、有機物和無機物等。

2.海水的物理性質(zhì)：講解海水的溫度、密度、顏色、透明度等物理特征。

3.海水的運動：探討海水的水平運動（海流）和垂直運動（上升流和下沉流）。

4.海水與人類活動的關系：分析海水對人類生產(chǎn)、生活的影響，以及人類活動對海水性質(zhì)的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析海水性質(zhì)的能力，提高地理信息素養(yǎng)。

2.通過探究海水的物理和化學性質(zhì)，發(fā)展學生的實踐探究能力和科學思維能力。

3.引導學生理解海水與人類活動的相互關系，培養(yǎng)學生的環(huán)境倫理觀念和社會責任感。

4.增強學生對海洋資源的認識，提升學生的資源利用與保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在初中階段已經(jīng)學習過地球上的水體分布和基本特征。

-學生對水的基本化學性質(zhì)和物理性質(zhì)有一定的了解。

-學生可能接觸過一些關于海洋污染和保護的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對海洋環(huán)境充滿好奇心，對海水的性質(zhì)有探索欲望。

-學生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過實驗和觀察來學習。

-學生可能偏好通過案例分析和實際問題解決來學習，對理論知識的接受可能較為緩慢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對海水中離子成分的具體化學性質(zhì)理解不夠深入。

-海水運動的復雜性和物理性質(zhì)的變化可能讓學生感到難以理解。

-將海水性質(zhì)與人類活動聯(lián)系起來，進行綜合分析時，學生可能會覺得抽象和難以把握。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解海水的基本性質(zhì)，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受海水性質(zhì)的差異。

3.討論法：引導學生探討海水性質(zhì)與人類活動的關系，激發(fā)學生的思考。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示海水的化學和物理性質(zhì)，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生分析海水數(shù)據(jù)。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡上的相關教學視頻和文章，豐富教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括海水性質(zhì)的PPT和相關的科普視頻，要求學生了解海水的化學和物理性質(zhì)。

-設計預習問題：設計如“海水中哪些離子的含量較高？”、“海水溫度對海洋生物有何影響？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解海水性質(zhì)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放海洋紀錄片片段，引出海水性質(zhì)的話題。

-講解知識點：詳細講解海水的化學組成和物理性質(zhì)，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論海水性質(zhì)與人類活動的關系，進行角色扮演，模擬科學家探討海水污染問題。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，與老師互動。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，深入理解海水性質(zhì)。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解海水性質(zhì)的理論知識。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于海水性質(zhì)的練習題，要求學生結(jié)合實例進行分析。

-提供拓展資源：提供海洋科學相關的網(wǎng)站和書籍，供學生拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課重難點：理解海水化學組成與物理性質(zhì)的關系，以及海水性質(zhì)對人類活動的影響。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋化學導論》：深入了解海水的化學組成，包括主要離子、溶解氣體和有機物等。

-《海洋物理學》：探討海水的物理性質(zhì)，如溫度、密度、顏色和透明度等。

-《海洋環(huán)境與人類活動》：分析海水性質(zhì)與人類生產(chǎn)、生活的相互關系，以及海洋資源的合理利用和保護。

-《海洋科學雜志》：閱讀關于海洋研究的最新論文，了解海水性質(zhì)研究的前沿動態(tài)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究海水鹽度分布：學生可以查閱資料，了解全球海水鹽度的分布規(guī)律，分析影響鹽度分布的因素。

-海水酸堿度變化：學生可以研究海水酸堿度變化的原因和后果，探討其對海洋生物的影響。

-海水運動與氣候變化：學生可以探究海水運動對全球氣候的影響，以及氣候變化對海水性質(zhì)的反作用。

-海洋資源的可持續(xù)利用：學生可以調(diào)查我國海洋資源的開發(fā)與保護現(xiàn)狀，思考如何實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

一、海水化學組成

1.海水中主要離子：氯離子、鈉離子、硫酸根離子、鎂離子等，它們的來源和含量分布。

2.海水中的溶解氣體：氧氣、二氧化碳、氮氣等，它們在海水中的溶解度及其對海洋生物的影響。

3.海水中的有機物：溶解有機物、顆粒有機物等，它們的來源、含量和作用。

二、海水物理性質(zhì)

1.海水溫度：海水溫度的分布規(guī)律，以及溫度對海洋生物和氣候變化的影響。

2.海水密度：海水密度的分布規(guī)律，以及密度對海水運動和海洋資源開發(fā)的影響。

3.海水顏色與透明度：海水顏色和透明度的變化規(guī)律，以及它們對海洋生物和海洋環(huán)境的影響。

三、海水運動

1.海水平均運動：水平運動的類型（如洋流、潮流）、成因和影響。

2.海水垂直運動：上升流和下沉流的成因、特點及其對海洋生物和氣候變化的影響。

四、海水與人類活動

1.海洋污染：人類活動導致的海洋污染類型（如石油污染、重金屬污染等），以及污染對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

2.海洋資源的開發(fā)與保護：我國海洋資源的種類、開發(fā)現(xiàn)狀和保護措施。

3.海洋災害：海洋災害的類型（如風暴潮、海嘯等），以及災害對人類活動的影響。板書設計①海水的化學組成

-重點知識點：海水中主要離子的種類及其含量

-重點詞：氯離子、鈉離子、硫酸根離子、鎂離子

-重點句：海水中的主要離子成分決定了其化學性質(zhì)

②海水的物理性質(zhì)

-重點知識點：海水溫度、密度、顏色、透