2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 無產(chǎn)階級革命家 第4課 新中國的締造者毛澤東（2）教學(xué)說課稿 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第4課新中國的締造者毛澤東（2）教學(xué)說課稿新人教版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新中國的締造者毛澤東（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（4）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)新中國的締造者毛澤東的生平事跡，重點了解其在中華人民共和國成立過程中的重要作用，以及毛澤東思想的形成和發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深刻地理解毛澤東的歷史地位和貢獻，增強對國家歷史的認識。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史人物的能力，通過對毛澤東生平事跡的學(xué)習(xí)，理解其在中國革命和建設(shè)中的作用，以及毛澤東思想對中國社會的影響。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，理解并尊重歷史，認識到新中國成立的偉大意義，增強國家認同感和民族自豪感。

3.歷史意識：提高學(xué)生對中國近現(xiàn)代史發(fā)展脈絡(luò)的認識，通過毛澤東的歷史地位和貢獻，培養(yǎng)對國家歷史發(fā)展的責(zé)任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.毛澤東在中國革命和建設(shè)中的關(guān)鍵作用。

2.毛澤東思想的形成和發(fā)展。

難點：

1.理解毛澤東思想對中國革命和建設(shè)的深遠影響。

2.分析毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的關(guān)聯(lián)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示毛澤東的重要歷史照片和文獻資料，直觀展示其在關(guān)鍵歷史事件中的作用，幫助學(xué)生形象理解毛澤東的歷史地位。

2.利用案例分析法，講解毛澤東思想的具體內(nèi)容，結(jié)合實際歷史事件，讓學(xué)生理解毛澤東思想的形成背景和實踐效果。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的內(nèi)在聯(lián)系，通過對比分析，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

4.設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生自主查閱資料，撰寫小論文，深化對毛澤東思想的理解和認識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹毛澤東的歷史地位和毛澤東思想的基本內(nèi)容，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對毛澤東貢獻的理解。

2.設(shè)計課堂角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史場景，扮演不同歷史角色，體驗新中國成立的過程，增強學(xué)生的歷史代入感。

3.利用多媒體展示歷史文獻和影像資料，輔助教學(xué)，使學(xué)生更直觀地感受歷史。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置課后研究任務(wù)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，撰寫研究報告，以加深對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對毛澤東思想的理解和新中國締造過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對毛澤東這位歷史人物有什么了解？他在新中國的成立中扮演了怎樣的角色？”

展示毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和人民進行革命斗爭的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力和新中國的誕生過程。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即深入理解毛澤東的歷史地位和毛澤東思想對新中國的貢獻。

2.毛澤東思想基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解毛澤東思想的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解毛澤東思想的形成過程，包括其主要理論觀點和思想體系。

詳細介紹毛澤東思想的組成部分，如群眾路線、階級斗爭、人民戰(zhàn)爭等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.毛澤東思想案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毛澤東思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件，如長征、延安精神等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和毛澤東思想在其中的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生全面了解毛澤東思想的實踐意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用毛澤東思想解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論毛澤東思想在新時代的傳承與發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的思考或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與毛澤東思想相關(guān)的歷史事件或理論問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、現(xiàn)實影響以及未來發(fā)展的可能性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對毛澤東思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史意義、現(xiàn)實影響及未來展望。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)毛澤東思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括毛澤東思想的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)毛澤東思想在新時代的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于毛澤東思想對新中國建設(shè)貢獻的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《毛澤東選集》、《毛澤東軍事文選》、《毛澤東外交文選》等，這些文獻資料記錄了毛澤東的重要思想和實踐，是研究毛澤東思想的重要基礎(chǔ)。

（2）紀錄片：《走近毛澤東》、《毛澤東》、《毛澤東時代》等，通過影像資料，生動展現(xiàn)毛澤東的生平事跡和新中國的發(fā)展歷程。

（3）歷史檔案：中國第二歷史檔案館、中央檔案館等機構(gòu)收藏的毛澤東手稿、電報、信件等，這些檔案資料為研究毛澤東提供了珍貴的原始材料。

（4）學(xué)術(shù)著作：《毛澤東思想概論》、《毛澤東思想史綱》、《毛澤東與中國社會主義》等，這些著作對毛澤東思想進行了深入的理論探討和歷史分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀毛澤東的著作和文獻，理解其思想體系和理論觀點，如《星星之火，可以燎原》、《反對本本主義》等，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會毛澤東思想的精髓。

（2）觀看紀錄片和影像資料，通過視覺沖擊和情感共鳴，加深對毛澤東歷史地位和新中國締造過程的理解。

（3）組織學(xué)生參觀博物館、紀念館，如中國人民革命軍事博物館、毛澤東故居等，實地感受毛澤東的生平事跡和革命精神。

（4）鼓勵學(xué)生開展主題研究，如毛澤東思想在新時代的指導(dǎo)作用、毛澤東外交政策的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注毛澤東思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如群眾路線教育實踐活動、社會主義核心價值觀的培育等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

（6）組織課堂討論和學(xué)術(shù)沙龍，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進交流互動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（7）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫研究論文或報告，鼓勵學(xué)生自主探究，深入分析毛澤東思想的歷史地位和時代價值。

（8）邀請專家學(xué)者進行講座，讓學(xué)生有機會直接聆聽專業(yè)人士對毛澤東思想的解讀和分析，拓寬學(xué)術(shù)視野。教學(xué)反思這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了新中國的締造者毛澤東，通過講解和案例分析，學(xué)生們對毛澤東的歷史地位和毛澤東思想有了更深刻的理解?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認為是成功的。通過提問和圖片展示，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的興趣之光。這讓我意識到，好的開始是成功的一半。學(xué)生們對毛澤東的初步了解，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于毛澤東思想的基本概念和組成部分掌握得不錯，但在理解其深遠影響和應(yīng)用方面還有一定的難度。這一點在案例分析環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。有些學(xué)生在分析案例時，難以將毛澤東思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。這讓我思考，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的理論與實際生活的聯(lián)系。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、熱烈討論的場景，這讓我感到欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時偏離了主題，這可能是因為他們對毛澤東思想的理解還不夠深入。未來，我需要在討論環(huán)節(jié)加強引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容更加聚焦。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達能力和自信心。但我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，對于毛澤東思想的某些觀點理解不夠準確。這提醒我，課后需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我認為紀錄片和文獻資料的選擇非常合適，它們