![2023四年級語文下冊 第四單元 15 白鵝(新學(xué)習(xí)單)說課稿 新人教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/1D/02/wKhkGWcgfryAd2EaAAHlXQE0iCg511.jpg)
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![2023四年級語文下冊 第四單元 15 白鵝(新學(xué)習(xí)單)說課稿 新人教版_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M0A/1D/02/wKhkGWcgfryAd2EaAAHlXQE0iCg5114.jpg)
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文檔簡介
2023四年級語文下冊第四單元15白鵝(新學(xué)習(xí)單)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023四年級語文下冊第四單元15白鵝(新學(xué)習(xí)單)說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱:《2023四年級語文下冊第四單元15白鵝(新學(xué)習(xí)單)》
2.教學(xué)年級和班級:四年級
3.授課時間:[具體上課時間]
4.教學(xué)時數(shù):1課時
本節(jié)課將圍繞新人教版四年級語文下冊第四單元《白鵝》一文進行教學(xué),旨在幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,掌握生字詞,培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。通過分析文章的語言特點,讓學(xué)生感受作者對白鵝的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生對自然和生命的關(guān)愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括:語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《白鵝》,學(xué)生將能夠運用識字寫字的方法,自主識記和掌握生字詞;通過閱讀理解,分析文章的語言特色和情感表達,提高信息提取和歸納能力;在欣賞白鵝的形象和作者筆下的大自然中,提升審美情趣,培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛。同時,鼓勵學(xué)生主動表達對文本的感悟,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點:
1.掌握課文中的生字詞,理解詞語在文中的具體含義。
2.理解課文內(nèi)容,感受作者對白鵝的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)作者細致觀察和生動表達的方法。
難點:
1.對生字詞的記憶和應(yīng)用。
2.深入理解課文的情感內(nèi)涵和寫作手法。
解決辦法與突破策略:
1.生字詞的記憶:通過字詞卡片、游戲化學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生在課堂上反復(fù)認讀、書寫生字詞,并在語境中運用,加強記憶。
2.理解課文情感:通過分組討論、角色扮演等活動,引導(dǎo)學(xué)生深入分析文中描寫白鵝的句子,感受作者的情感,同時結(jié)合生活實際,讓學(xué)生分享自己喜愛的動物,增強情感共鳴。
3.寫作手法學(xué)習(xí):通過比較閱讀,讓學(xué)生分析課文中使用的修辭手法和描寫技巧,如擬人、比喻等,并嘗試模仿運用到自己的寫作中,從而提升表達效果。教學(xué)資源-軟硬件資源:投影儀、電腦、黑板、PPT課件
-課程平臺:校園教學(xué)管理系統(tǒng)
-信息化資源:電子版課文、生字詞學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻
-教學(xué)手段:互動式白板、多媒體播放、小組合作討論材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們好,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《白鵝》。請大家先回憶一下,我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動物的課文?誰來說一說?對了,有《灰雀》、《小麻雀》等。那么,今天我們要認識的這位動物朋友是誰呢?請大家打開課本,翻到第四單元第15課,一起來讀一讀課文標題。
2.自主學(xué)習(xí)
請大家用5分鐘的時間,自主閱讀課文《白鵝》,注意圈出生字詞,并在旁邊做好批注。閱讀過程中,可以小聲讀,也可以默讀,但要保證注意力集中。閱讀結(jié)束后,請準備好分享你的閱讀感受和生字詞學(xué)習(xí)情況。
3.課堂討論
(1)生字詞分享
現(xiàn)在,請同學(xué)們依次分享你在閱讀過程中遇到的生字詞,并嘗試解釋它們在文中的含義。我會根據(jù)大家的分享情況進行點評和補充。
(2)課文內(nèi)容理解
4.課文主旨內(nèi)容探究
(1)分析白鵝的特點
現(xiàn)在,讓我們一起來分析一下白鵝的特點。請同學(xué)們找出課文中描寫白鵝外形、動作、生活習(xí)性等方面的句子,并用自己的話概括白鵝的特點。例如,白鵝的外形特點是“高昂著頭,挺著胸脯”,動作特點是“優(yōu)雅”,生活習(xí)性特點是“喜歡干凈”。
(2)感受作者情感
在分析白鵝特點的過程中,我們也能感受到作者對白鵝的喜愛之情。請同學(xué)們找出文中表現(xiàn)作者情感的句子,并談?wù)勀愕母惺?。例如,作者寫道:“我喜愛白鵝,不僅因為它的外形美,更因為它的性格美?!边@句話表達了作者對白鵝的深厚感情。
5.寫作手法學(xué)習(xí)
現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)一下課文的寫作手法。請同學(xué)們觀察課文中使用的修辭手法和描寫技巧,如擬人、比喻等,并嘗試分析它們在文中的作用。例如,課文中使用了擬人手法,將白鵝賦予了人的情感和性格,使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。接下來,請同學(xué)們嘗試運用這些寫作手法,描寫一種你喜歡的動物。
6.小組合作討論
7.總結(jié)與拓展
(1)總結(jié)課堂內(nèi)容
最后,我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請同學(xué)們談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲,包括對白鵝的了解、課文寫作手法的掌握等方面。
(2)拓展活動
為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果,我給大家布置一個拓展活動:請同學(xué)們回家后,觀察一種你喜歡的動物,用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法,寫一篇關(guān)于這種動物的短文。下節(jié)課,我們將進行分享和交流。
8.課堂小結(jié)
同學(xué)們,本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文,了解了白鵝的特點,感受到了作者對白鵝的喜愛之情。同時,我們還學(xué)習(xí)了課文的寫作手法,并嘗試運用到自己的寫作中。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)努力,不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
謝謝大家的積極參與,下課!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.生字詞掌握:通過課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)生能夠熟練書寫并正確理解《白鵝》一文中的生字詞。在隨堂測驗中,大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成生字詞的認讀和書寫任務(wù),對生字詞的記憶和應(yīng)用能力有了明顯提升。
2.閱讀理解能力:學(xué)生對《白鵝》的內(nèi)容有了深入的理解,能夠概括文章的主要情節(jié),分析白鵝的特點,以及作者對白鵝的情感態(tài)度。在課堂討論中,學(xué)生能夠用自己的語言表達對課文的理解,說明他們已經(jīng)能夠有效地提取和整合文本信息。
3.寫作技巧提升:通過對課文寫作手法的分析,學(xué)生學(xué)會了如何運用擬人、比喻等修辭手法,提高了自己的寫作水平。在課后布置的寫作任務(wù)中,學(xué)生能夠模仿課文的寫作風(fēng)格,創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文。
4.情感體驗與價值觀塑造:學(xué)生在學(xué)習(xí)《白鵝》的過程中,不僅學(xué)會了欣賞動物的美好,還體會到了作者對生命的尊重和關(guān)愛。這種情感體驗促使學(xué)生在生活中更加關(guān)注自然和生命,培養(yǎng)了他們正確的價值觀。
5.課堂參與度:學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高,愿意主動分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。在小組合作討論環(huán)節(jié),學(xué)生能夠積極與同伴交流,共同探討問題,提高了合作學(xué)習(xí)的能力。
6.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,主動查找相關(guān)資料,拓寬知識面。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的意義。
7.語言表達能力:通過課堂討論和寫作練習(xí),學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠更加流利、準確地表達自己的想法,這對于提升他們的溝通能力和人際交往能力都有積極作用。反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在教學(xué)過程中,我嘗試引入了互動式白板,讓學(xué)生在白板上直接書寫和展示自己的學(xué)習(xí)成果,這種互動性強的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。
2.我還設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié),讓學(xué)生扮演文中的角色,通過模擬情景來深入理解課文內(nèi)容,這種體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加投入,也增強了課堂的趣味性。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理,導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的時間進行深入討論,學(xué)生的思考時間也受到限制。
2.在教學(xué)方法上,盡管我嘗試了多種教學(xué)手段,但仍然有部分學(xué)生感到被動,他們更希望能夠有更多的機會去主動探索和學(xué)習(xí)。
3.在教學(xué)評價方面,我意識到評價方式較為單一,主要依賴課堂表現(xiàn)和書面作業(yè),未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和多元智能的發(fā)展。
(三)改進措施
1.為了解決課堂時間分配不合理的問題,我計劃在課前制定更詳細的課堂時間表,確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時間。同時,我會根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進度,確保教學(xué)內(nèi)容的充分吸收和消化。
2.為了提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿,我打算在課堂上設(shè)置更多的問題驅(qū)動環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題并尋找答案。此外,我會嘗試開展更多的項目式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。
3.在教學(xué)評價方面,我將采用多元化的評價方式,包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價。我會鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程和成果,同時也會關(guān)注他們在課堂上的參與度和思考深度,
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