吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳說課稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和化學(xué)課程要求，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的環(huán)保意識和安全意識。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力，提高解決問題的實踐創(chuàng)新能力。

2.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從分子層面理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的宏觀與微觀關(guān)聯(lián)認(rèn)識。

3.變革觀念與科學(xué)精神：通過分析二氧化碳和一氧化碳的轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)變化觀念，激發(fā)科學(xué)探究精神。

4.社會責(zé)任與安全意識：教育學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境中的角色，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度和安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的化學(xué)元素和化合物知識。

-他們對氣體的基本概念和性質(zhì)有了一定的認(rèn)識，如氣體的狀態(tài)、氣體的溶解性等。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗操作，為學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-九年級學(xué)生對實驗操作和探索性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與實驗活動。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力，能夠通過觀察和實驗來獲取知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好動手操作，有的偏好理論分析，需要多樣化的教學(xué)手段以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，需要通過實驗來加深理解。

-實驗過程中，學(xué)生可能對實驗操作步驟和實驗安全注意不夠，需要教師指導(dǎo)。

-學(xué)生可能難以將二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)與實際生活聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩者在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

2.教學(xué)活動：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)；通過角色扮演，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這兩種氣體的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)結(jié)構(gòu)，以及它們在環(huán)境中的循環(huán)過程，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用視頻，如二氧化碳用于滅火、一氧化碳作為還原劑等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“二氧化碳和一氧化碳有什么不同？它們在生活中的作用有哪些？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用（用時8分鐘）：

-展示二氧化碳的分子模型，解釋其物理性質(zhì)。

-通過實驗演示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸。

-介紹二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火器、碳酸飲料等。

2.講解一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用（用時8分鐘）：

-展示一氧化碳的分子模型，解釋其物理性質(zhì)。

-通過實驗演示一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如還原氧化銅。

-介紹一氧化碳在生活中的應(yīng)用，如燃料、化工原料等。

3.二氧化碳和一氧化碳的轉(zhuǎn)化（用時5分鐘）：

-講解二氧化碳和一氧化碳之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如一氧化碳還原氧化銅生成二氧化碳。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)二氧化碳和一氧化碳的轉(zhuǎn)化。

三、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

2.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論練習(xí)題，相互解答疑問，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，如“二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些不同？”“如何實現(xiàn)二氧化碳和一氧化碳的轉(zhuǎn)化？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從分子層面理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

五、總結(jié)與反思（用時3分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的利用與環(huán)保》

-《一氧化碳的毒性及其預(yù)防》

-《二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用》

-《探索二氧化碳的減排與固化技術(shù)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-調(diào)查生活中二氧化碳和一氧化碳的來源和用途，撰寫調(diào)查報告。

-自行設(shè)計實驗，探究二氧化碳和一氧化碳在不同條件下的化學(xué)性質(zhì)。

-閱讀拓展材料，了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，思考如何減少它們的環(huán)境污染。

-研究二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解它們在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

-探究二氧化碳的固化技術(shù)，了解其在緩解全球氣候變化中的作用。

-分析一氧化碳的毒性，探討如何在日常生活中預(yù)防一氧化碳中毒。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解二氧化碳和一氧化碳的最新研究進(jìn)展，如二氧化碳的催化轉(zhuǎn)化、一氧化碳的檢測技術(shù)等。

-參與線上化學(xué)論壇，討論二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-觀看相關(guān)科普視頻，深化對二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的科普書籍，拓寬化學(xué)知識面，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，不支持燃燒

-應(yīng)用：滅火器、碳酸飲料、溫室氣體

②一氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-物理性質(zhì)：無