2024-2025學年新教材高中化學 第二章 海水中的重要元素-鈉和氯 2.3.1 物質的量的單位-摩爾說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中化學第二章海水中的重要元素——鈉和氯2.3.1物質的量的單位——摩爾說課稿新人教版必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以學生已有的化學知識為基礎，結合新人教版必修第一冊高中化學第二章“海水中的重要元素——鈉和氯”中的2.3.1節(jié)“物質的量的單位——摩爾”進行設計。通過引入實際生活中的例子，激發(fā)學生興趣，引導學生深入理解摩爾的定義及其在化學計算中的應用。課程內容安排注重理論與實踐相結合，通過例題講解、小組討論和練習題鞏固，確保學生能夠掌握摩爾的計算方法和應用，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的科學思維，通過探究物質的量的概念，培養(yǎng)其宏觀與微觀相結合的思考方式；提升學生解決實際問題的能力，通過摩爾單位的運用，加強化學計算技能；激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)其持續(xù)學習化學的熱情，樹立科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解摩爾的定義、掌握摩爾質量的計算及應用。

難點：1.摩爾概念的理解和運用；2.摩爾質量與摩爾濃度之間的換算。

解決辦法：

1.通過生活實例（如飲料中的糖分含量）引入摩爾的概念，幫助學生建立直觀印象。

2.利用圖形和模型展示摩爾與微觀粒子數(shù)目的關系，強化概念理解。

3.通過例題演示和練習，讓學生逐步掌握摩爾質量計算的步驟和注意事項。

4.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組中探討摩爾濃度換算的方法，教師提供及時反饋和指導。

5.對難點內容進行分步驟講解，確保學生能夠逐個突破，達到理解應用的目的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：新人教版必修第一冊高中化學教材。

2.輔助材料：摩爾概念的多媒體動畫、相關化學計算的視頻講解。

3.實驗器材：摩爾質量計算所需的化學物質樣品、天平、燒杯等。

4.教室布置：設置多媒體展示區(qū)，準備分組討論桌椅，保證實驗操作臺整潔安全。教學過程1.導入新課

我：同學們，上一節(jié)課我們學習了海水中的重要元素——鈉和氯，大家還記得我們是如何確定這些元素在海水中的含量的嗎？

學生：通過物質的量來計算。

我：非常好！今天我們將進一步學習物質的量的單位——摩爾，它是化學中非常重要的一個概念。那么，什么是摩爾？它又是如何幫助我們進行化學計算的呢？下面，讓我們一起進入本節(jié)課的學習。

2.理解摩爾的定義

我：首先，請同學們打開教材第XX頁，我們來學習摩爾的定義。摩爾是表示物質的量的單位，符號為“mol”。摩爾定義為：含有與12克碳-12同位素中的原子數(shù)目相同數(shù)量的粒子（如原子、分子、離子等）的物質的量。

學生：（閱讀教材，嘗試理解定義）

我：誰能用自己的話來解釋一下摩爾的定義？

學生1：摩爾是一個單位，用來表示一定數(shù)量的粒子。

我：很接近了。那么，這個“一定數(shù)量”是多少呢？

學生2：是12克碳-12同位素中的原子數(shù)目。

我：非常好！這個數(shù)量大約是6.02×10^23，我們稱之為阿伏伽德羅常數(shù)?，F(xiàn)在，我們對摩爾的定義有了基本的理解，接下來我們來看看如何運用摩爾。

3.掌握摩爾質量的計算

我：請同學們看教材上的例題1，它展示了如何計算摩爾質量。摩爾質量是指1摩爾物質的質量，單位為g/mol。它等于該物質的相對分子質量或相對原子質量。

學生：（閱讀例題，跟隨講解）

我：現(xiàn)在，請大家嘗試計算一下水的摩爾質量。我們知道水是由兩個氫原子和一個氧原子組成，氫的相對原子質量是1，氧的相對原子質量是16。

學生：（進行計算）

我：誰愿意分享一下你的計算結果？

學生3：水的摩爾質量是18g/mol。

我：非常正確！很好，我們通過這個例子學會了如何計算摩爾質量。

4.摩爾的應用

我：了解了摩爾質量和摩爾的概念后，我們來看看摩爾在實際中有哪些應用。請同學們看教材上的例題2，它展示了如何利用摩爾進行化學計算。

學生：（閱讀例題，跟隨講解）

我：現(xiàn)在，請大家嘗試解決這樣一個問題：如果有一個化學反應，其中反應物A的摩爾數(shù)是2mol，反應物B的摩爾數(shù)是3mol，那么生成物C的摩爾數(shù)是多少？

學生：（進行計算）

我：誰愿意分享一下你的答案？

學生4：生成物C的摩爾數(shù)是5mol。

我：很好！這說明在化學反應中，摩爾數(shù)可以用來表示反應物和生成物的量的關系。

5.分組討論與練習

我：現(xiàn)在，我們將進行一個小組討論和練習的環(huán)節(jié)。請大家分成小組，每個小組將得到一個化學計算問題。你們需要運用今天學到的摩爾的概念和計算方法來解決問題，并在10分鐘后向我匯報你們的答案。

學生：（分組討論，進行計算）

我：（在學生討論期間，巡視各小組，提供必要的幫助和指導）

6.總結與反饋

我：好的，時間到了，請大家停止討論。哪個小組愿意分享一下你們的答案和解題過程？

學生5：（分享答案和解題過程）

我：非常棒！你們小組的解題過程非常清晰。其他小組是否也有類似的答案？如果有不同的答案，請告訴我你們的想法。

學生：（提出不同的觀點或疑問）

我：（根據(jù)學生的反饋進行點評和總結）

7.課堂小結

我：今天，我們學習了摩爾的定義、摩爾質量的計算以及摩爾在化學計算中的應用。摩爾是一個非常重要的單位，它幫助我們更好地理解和計算化學反應中的物質的量。希望大家能夠通過今天的課程，掌握摩爾的計算方法，并在未來的學習中靈活運用。

8.作業(yè)布置

我：作為今天的作業(yè)，請大家完成教材上的練習題2和3，鞏固摩爾質量和摩爾計算的知識。明天我們將進行課堂討論，檢查大家的學習情況。

9.結束語

我：好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的課程，對摩爾有了更深入的理解。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展物質的量的概念，介紹物質的量的歷史發(fā)展，如阿伏伽德羅常數(shù)的由來和測定過程。

-深入探討摩爾的計算方法，包括摩爾質量、摩爾濃度等計算實例，如不同化合物摩爾質量的計算步驟。

-分析摩爾在化學實驗中的應用，例如摩爾濃度對溶液制備的重要性，以及如何通過摩爾濃度計算反應物的需求量。

-介紹化學計算中的常見錯誤及其避免方法，如摩爾質量與摩爾濃度的混淆，以及如何準確進行單位轉換。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀化學歷史相關的書籍或文章，了解物質的量的概念是如何隨著科學的發(fā)展逐漸形成的，從而增強對摩爾的深入理解。

-建議學生通過解決實際化學問題的練習，如計算不同化學反應中物質的量關系，加深對摩爾計算的理解和應用能力。

-提議學生參與化學實驗，親自操作摩爾濃度的測量和計算，通過實踐掌握理論知識，并培養(yǎng)實驗操作技能。

-推薦學生閱讀相關的化學雜志或教材，了解摩爾在化學領域中的應用，如摩爾濃度在分析化學、物理化學等領域的重要性。

-建議學生在學習摩爾計算時，總結出自己在計算過程中易犯的錯誤，并制定相應的糾錯策略，提高計算準確性。

-鼓勵學生參加化學競賽或科學活動，通過解決復雜的化學問題，提升自己的科學思維和問題解決能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線化學論壇或學習群組，與其他同學交流摩爾計算的心得體會，共同進步。

-提議學生關注化學在現(xiàn)實生活中的應用，如摩爾濃度在藥物制備、環(huán)保監(jiān)測等領域的作用，激發(fā)學習興趣。內容邏輯關系①摩爾概念的理解

-重點知識點：摩爾的定義、摩爾的符號表示、阿伏伽德羅常數(shù)。

-重點詞匯：摩爾（mol）、阿伏伽德羅常數(shù)（6.02×10^23）、物質的量。

②摩爾質量的計算

-重點知識點：摩爾質量的概念、摩爾質量的單位、摩爾質量的計算方法。

-重點詞匯：摩爾質量（g/mol）、相對分子質量、相對原子質量、化學式。

③摩爾的應用

-重點知識點：摩爾在化學計算中的應用、摩爾濃度、摩爾數(shù)與化學反應的關系。

-重點詞匯：摩爾濃度（mol/L）、摩爾數(shù)、化學反應、反應物、生成物。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解摩爾概念時，我嘗試通過生活中的實例，如飲料中的糖分含量，來幫助學生直觀地理解摩爾的含義，這樣的教學方式能夠提高學生的學習興趣，使抽象的概念具體化。

2.互動式教學：在摩爾質量的計算部分，我采用了分組討論和互動問答的方式，讓學生在討論中學習，在問答中鞏固知識，這種方法有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學深度把握不夠：在講解摩爾的定義和應用時，我可能沒有深入挖掘其背后的科學原理，導致學生對摩爾的理解停留在表面層次。

2.學生參與度不均衡：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能過于依賴小組中的其他成員，沒有積極參與討論，影響了學習效果。

3.教學評價單一：我主要依賴于課堂問答和作業(yè)評價學生的掌握情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

（三）改進措施

1.加強理論講解：在未來的教學