2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊 世界現(xiàn)代史 第3學(xué)習(xí)主題 第二次世界大戰(zhàn) 第10課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段說課稿 川教版

2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊世界現(xiàn)代史第3學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段說課稿川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《世界現(xiàn)代史》第10課大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級（3）班

3.授課時(shí)間：2025年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段展開，通過對歷史事件的分析，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程以及初期階段的重要戰(zhàn)役，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情懷。本節(jié)課內(nèi)容與川教版九年級歷史下冊第3學(xué)習(xí)主題《第二次世界大戰(zhàn)》緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史視角思考問題，提高他們分析歷史事件的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和影響，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們維護(hù)世界和平的意識。

3.提升學(xué)生的時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空框架，理解第二次世界大戰(zhàn)在人類歷史發(fā)展中的地位和作用。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的脈絡(luò)有了初步的了解。在知識層面，學(xué)生對歷史事件的時(shí)間順序、基本史實(shí)有一定的掌握，但深入分析歷史事件的能力尚顯不足。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力正在發(fā)展，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的價(jià)值觀，對歷史事件有一定的判斷力，但往往受限于認(rèn)知水平和思維角度，需要教師在課堂上提供更多的歷史背景和多元視角。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

針對這些情況，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，幫助他們構(gòu)建更加完善的歷史知識體系，提高他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和思考，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段的重要事件。

-討論法：分組討論戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，讓學(xué)生在交流中深化對歷史事件的理解。

-情境教學(xué)法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境感受戰(zhàn)爭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示歷史圖片、地圖和戰(zhàn)役進(jìn)程，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭情況。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史記錄片片段，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史資料庫，提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展學(xué)生視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景資料和預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的資料，理解戰(zhàn)爭背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史事件。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)的背景，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志性事件圖片，引入新課內(nèi)容。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭爆發(fā)的復(fù)雜背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)影響的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的理解，提高歷史素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，加深對歷史事件的認(rèn)識，培養(yǎng)歷史思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素。他們能夠闡述大戰(zhàn)初期的重要戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、挪威戰(zhàn)役等，并對戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)果有清晰的認(rèn)識。

2.歷史思維能力方面：

學(xué)生在分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因時(shí)，能夠運(yùn)用歷史視角，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和國際形勢，進(jìn)行邏輯推理和判斷。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

3.自主學(xué)習(xí)能力方面：

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極與同伴交流，分享自己的觀點(diǎn)和見解。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.歷史責(zé)任感方面：

學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件有了更深刻的理解，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的意識。他們認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災(zāi)難，對和平有了更加珍惜的態(tài)度。

6.知識應(yīng)用與創(chuàng)新方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，如分析當(dāng)前國際形勢中的沖突和戰(zhàn)爭風(fēng)險(xiǎn)。他們還能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解和創(chuàng)新點(diǎn)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地闡述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因，包括極端民族主義、帝國主義競爭、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素的交織作用。

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述大戰(zhàn)初期的幾場重要戰(zhàn)役，如波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役等，并對這些戰(zhàn)役的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和影響進(jìn)行分析。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，如“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義體系的內(nèi)在矛盾”等，并能夠引用相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料，對第二次世界大戰(zhàn)的歷史人物有了更深入的了解，如丘吉爾、羅斯福等，并能夠分析他們的歷史作用。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析第二次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響，如聯(lián)合國的成立、冷戰(zhàn)格局的形成等。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己在歷史學(xué)習(xí)中的不足，如對某些歷史事件的了解不夠深入，對歷史背景的分析不夠全面等，并能夠提出改進(jìn)措施。

總體而言，通過對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)和初期階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的歷史知識，還提高了歷史思維能力和綜合素質(zhì)，為未來的歷史學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了歷史情境模擬，讓學(xué)生在模擬的歷史場景中體驗(yàn)戰(zhàn)爭的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的代入感。

2.利用信息技術(shù)手段，通過在線平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了更加豐富和直觀的歷史資料，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然多樣，但部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳遞知識，但可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺(tái)和學(xué)生的定期反饋，更準(zhǔn)確地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，通過增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多樣化教學(xué)方法，結(jié)合講授法，引入更多的探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)