2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第2章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第1節(jié) 共價(jià)鍵說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第2章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第1節(jié)共價(jià)鍵說課稿新人教版選擇性必修2一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生深入理解共價(jià)鍵的概念、形成過程及其在分子結(jié)構(gòu)中的重要性。通過結(jié)合實(shí)際例子和生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生掌握共價(jià)鍵的類型、特點(diǎn)以及共價(jià)鍵與分子性質(zhì)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)分子間作用力、分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解共價(jià)鍵的概念，掌握其形成原理，培養(yǎng)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”的素養(yǎng)。

2.通過分析共價(jià)鍵類型與分子性質(zhì)的關(guān)系，提升“變化觀念與平衡思想”的素養(yǎng)。

3.運(yùn)用共價(jià)鍵知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，發(fā)展“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維，強(qiáng)化“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子鍵等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)鍵的概念有初步了解。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡通過探究活動(dòng)來獲取知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和實(shí)踐型。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)共價(jià)鍵時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解共價(jià)鍵的形成過程、區(qū)分不同類型的共價(jià)鍵、把握共價(jià)鍵與分子性質(zhì)之間的關(guān)系。此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解和記憶感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選擇性必修2教材。

2.輔助材料：收集共價(jià)鍵相關(guān)的圖片、圖表，以及分子模型動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氫氣、氧氣、氮?dú)獾葰怏w及相應(yīng)的收集裝置，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論小組區(qū)域，營造合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)共價(jià)鍵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是共價(jià)鍵嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共價(jià)鍵的圖片或視頻片段，如水分子、二氧化碳分子等，讓學(xué)生初步感受共價(jià)鍵在自然界和生活中的普遍存在。

簡(jiǎn)短介紹共價(jià)鍵的基本概念、重要性以及它在化學(xué)鍵中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共價(jià)鍵基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共價(jià)鍵的基本概念、形成過程和類型。

過程：

講解共價(jià)鍵的定義，包括其形成過程和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹共價(jià)鍵的類型，如單鍵、雙鍵和三鍵，使用分子模型和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.共價(jià)鍵案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共價(jià)鍵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的共價(jià)鍵案例進(jìn)行分析，如水分子的極性、二氧化碳分子的非極性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解共價(jià)鍵的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如水分子在生命中的作用、二氧化碳分子的環(huán)境影響等，以及如何應(yīng)用共價(jià)鍵知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論共價(jià)鍵在材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與共價(jià)鍵相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如共價(jià)鍵在藥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、共價(jià)鍵與材料性能的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)共價(jià)鍵的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共價(jià)鍵的基本概念、形成過程、類型和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共價(jià)鍵在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，如對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響、在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共價(jià)鍵的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并探討共價(jià)鍵在生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）原子軌道與電子云模型：介紹原子軌道的概念，以及s、p、d、f等不同類型的原子軌道的形狀和方向，幫助學(xué)生理解電子云模型。

（2）共價(jià)鍵的形成與分子幾何形狀：通過實(shí)例講解sp、sp2、sp3雜化軌道的形成，以及它們?nèi)绾斡绊懛肿拥膸缀涡螤?，如四面體、三角錐、平面三角形等。

（3）分子軌道理論：介紹分子軌道理論的基本原理，包括成鍵軌道、反鍵軌道和分子軌道能級(jí)圖，以及它們對(duì)分子性質(zhì)的影響。

（4）共價(jià)鍵的極性與分子的極性：詳細(xì)講解共價(jià)鍵的極性是如何產(chǎn)生的，以及分子極性與分子間作用力的關(guān)系。

（5）共價(jià)鍵的斷裂與化學(xué)反應(yīng)：探討共價(jià)鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用，包括鍵的斷裂方式和反應(yīng)類型，如離子型反應(yīng)、自由基反應(yīng)等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》、《化學(xué)世界》等科普書籍，以生活中的實(shí)例來理解共價(jià)鍵的概念和應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作分子模型，觀察不同類型的共價(jià)鍵形成的分子結(jié)構(gòu)。

（3）研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或科技文章，了解共價(jià)鍵在現(xiàn)代科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中的最新進(jìn)展。

（4）跨學(xué)科拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，探討共價(jià)鍵在生命科學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考共價(jià)鍵與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及化學(xué)在解決全球性問題中的作用。

（6）創(chuàng)新能力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)新型分子結(jié)構(gòu)、探討新型材料的制備與應(yīng)用等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們從共價(jià)鍵的基本概念入手，通過生動(dòng)的案例分析和小組討論，讓學(xué)生們對(duì)共價(jià)鍵有了更深入的理解。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段，如圖片、視頻和分子模型等，來幫助學(xué)生形象地理解抽象的化學(xué)概念。

在教學(xué)策略方面，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問和展示生活中的實(shí)例，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于共價(jià)鍵的形成原理還是感到有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解過程中可能過于注重理論，而沒有充分結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。今后，我會(huì)在這一部分增加更多實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中感受共價(jià)鍵的形成。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于共價(jià)鍵的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，并結(jié)合他們的興趣來設(shè)計(jì)討論主題。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解共價(jià)鍵的概念，也能夠分析不同類型的共價(jià)鍵及其性質(zhì)。在技能方面，學(xué)生們的合作能力和問題解決能力也有所提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)共價(jià)鍵在生活中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備，或者是緊張導(dǎo)致。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供展示的模板和指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。比如，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示時(shí)，可能過于注重批評(píng)，而沒有充分表揚(yáng)他們的亮點(diǎn)。這可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。今后，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量用鼓勵(lì)和表揚(yáng)來代替批評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)

①共價(jià)鍵的基本概念

-定義：兩個(gè)原子間通過共享電子對(duì)形成的化學(xué)鍵

-特點(diǎn)：成鍵原