2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第3章 水溶液中的離子反應(yīng)與平衡 第1節(jié) 電離平衡說課稿 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章水溶液中的離子反應(yīng)與平衡第1節(jié)電離平衡說課稿新人教版選擇性必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章《水溶液中的離子反應(yīng)與平衡》第1節(jié)《電離平衡》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹電解質(zhì)在水溶液中的電離現(xiàn)象，電離平衡的概念，以及弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一章節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾濃度等基本概念，以及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解電解質(zhì)在水溶液中的行為，進(jìn)一步掌握電離平衡的原理。教材中的內(nèi)容涉及電解質(zhì)的分類、電離方程式的書寫、電離平衡常數(shù)的計算等，與學(xué)生的已有知識緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過探究電解質(zhì)在水溶液中的電離現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

2.通過學(xué)習(xí)電離平衡的概念和計算電離平衡常數(shù)，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)平衡移動原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)。

4.通過對弱電解質(zhì)電離平衡的討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提升其科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的實(shí)踐意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的量、摩爾濃度等基本概念，以及酸堿鹽的分類和性質(zhì)，能夠書寫和平衡化學(xué)反應(yīng)方程式，對化學(xué)反應(yīng)原理有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)問題。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過已有知識解決一些簡單的化學(xué)問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生習(xí)慣于通過實(shí)驗(yàn)、討論和小組合作來學(xué)習(xí)，對直觀的圖表和模型較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：電離平衡的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解電解質(zhì)電離的微觀過程；電離平衡常數(shù)的計算需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生可能在計算過程中遇到困難；此外，如何將電離平衡的知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放新人教版選擇性必修第一冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電離平衡相關(guān)的PPT、動畫視頻以及化學(xué)平衡常數(shù)計算的例題資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電導(dǎo)率儀、pH計、各種電解質(zhì)溶液、蒸餾水等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論交流。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水溶液中的離子反應(yīng)，今天我們將深入探討水溶液中的電離平衡。首先，請大家回顧一下，什么是電解質(zhì)？電解質(zhì)在水溶液中會發(fā)生什么現(xiàn)象？

二、探究電解質(zhì)的電離現(xiàn)象

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出教材，翻到第3章第1節(jié)《電離平衡》。我們首先來了解一下電解質(zhì)的分類。電解質(zhì)分為強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，那么，什么是強(qiáng)電解質(zhì)？什么是弱電解質(zhì)呢？

-強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中完全電離的電解質(zhì)，如氯化鈉（NaCl）。

-弱電解質(zhì)：在水溶液中部分電離的電解質(zhì)，如醋酸（CH3COOH）。

3.現(xiàn)在，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，觀察強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)在水溶液中的電離現(xiàn)象。請同學(xué)們按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1)分別將氯化鈉和醋酸溶解在蒸餾水中。

2)使用電導(dǎo)率儀測量溶液的電導(dǎo)率。

3)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)完畢后，請同學(xué)們匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)電解質(zhì)溶液的電導(dǎo)率較高，而弱電解質(zhì)溶液的電導(dǎo)率較低。這是因?yàn)閺?qiáng)電解質(zhì)在水溶液中完全電離，產(chǎn)生大量的離子，而弱電解質(zhì)在水溶液中部分電離，產(chǎn)生的離子較少。

三、學(xué)習(xí)電離平衡的概念

5.接下來，我們來學(xué)習(xí)電離平衡的概念。請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于電離平衡的介紹，并用自己的語言解釋電離平衡。

-電離平衡：在一定條件下，弱電解質(zhì)在水溶液中電離產(chǎn)生的離子和未電離的分子之間達(dá)到動態(tài)平衡。

6.現(xiàn)在，我們來討論一下電離平衡的動態(tài)特性。請同學(xué)們思考以下問題：

-當(dāng)我們向弱電解質(zhì)溶液中加入酸或堿時，電離平衡會發(fā)生什么變化？

-當(dāng)我們改變?nèi)芤旱臏囟葧r，電離平衡會發(fā)生什么變化？

四、計算電離平衡常數(shù)

7.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何計算電離平衡常數(shù)。請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于電離平衡常數(shù)的計算方法，并跟隨教材的示例進(jìn)行計算。

-電離平衡常數(shù)（Ka）：表示弱電解質(zhì)在水溶液中電離平衡的常數(shù)。

8.請同學(xué)們嘗試計算以下弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)：

-醋酸（CH3COOH）的電離平衡常數(shù)。

-氨水（NH3·H2O）的電離平衡常數(shù)。

9.計算完畢后，請同學(xué)們相互交流計算結(jié)果，并討論電離平衡常數(shù)的大小對溶液性質(zhì)的影響。

五、應(yīng)用電離平衡知識解決實(shí)際問題

10.現(xiàn)在，我們來應(yīng)用電離平衡的知識解決實(shí)際問題。請同學(xué)們閱讀教材中的案例，并思考以下問題：

-在生產(chǎn)醋酸時，如何控制反應(yīng)條件以增加醋酸的產(chǎn)量？

-在實(shí)驗(yàn)室中，如何制備一定濃度的氨水溶液？

11.請同學(xué)們分組討論，并提出解決問題的方案。隨后，每組選派一名代表匯報討論成果。

六、總結(jié)與拓展

12.最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。請同學(xué)們用自己的語言概括電離平衡的概念、電離平衡常數(shù)及其應(yīng)用。

13.作為拓展，請同學(xué)們思考以下問題：

-電離平衡在生活中的應(yīng)用有哪些？

-你能舉例說明電離平衡在科學(xué)研究中的應(yīng)用嗎？

14.本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，深入理解電離平衡的知識，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)水溶液中的離子反應(yīng)與平衡的其他內(nèi)容。謝謝大家的積極參與！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)教育》雜志中的相關(guān)文章，如“電離平衡的教學(xué)策略與實(shí)踐”。

-《化學(xué)原理與應(yīng)用》一書中的相關(guān)章節(jié)，深入探討電解質(zhì)的電離現(xiàn)象和電離平衡。

-《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》，提供更多關(guān)于電離平衡實(shí)驗(yàn)的案例和方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)，并比較它們的大小，分析原因。

-研究電離平衡常數(shù)與溶液溫度的關(guān)系，繪制相關(guān)圖表，探討溫度對電離平衡的影響。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電離平衡的動態(tài)特性，如向弱電解質(zhì)溶液中加入酸或堿，觀察并記錄變化。

-調(diào)查生活中常見的電解質(zhì)溶液，如飲料、清潔劑等，分析其電離平衡特點(diǎn)和應(yīng)用。

-閱讀教材外的相關(guān)化學(xué)文獻(xiàn)，了解電離平衡在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如電化學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)知識競賽，測試自己對電離平衡及相關(guān)知識的掌握程度。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論電離平衡的疑難問題，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓展對電離平衡及相關(guān)化學(xué)知識的了解。

3.拓展實(shí)驗(yàn)：

-設(shè)計并實(shí)施關(guān)于電離平衡的實(shí)驗(yàn)，如測量不同濃度弱電解質(zhì)溶液的電導(dǎo)率，探討濃度對電離平衡的影響。

-利用傳感器技術(shù)，實(shí)時監(jiān)測電離平衡過程中溶液的pH變化，分析pH與電離平衡常數(shù)的關(guān)系。

-嘗試使用不同溶劑（如醇、酮等）代替水，研究溶劑對電離平衡的影響。

4.拓展應(yīng)用：

-研究電離平衡在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如電解質(zhì)的制備、電化學(xué)反應(yīng)等。

-探討電離平衡在環(huán)境保護(hù)中的作用，如污水處理、廢氣凈化等。

-分析電離平衡在藥物制備和生物體內(nèi)的應(yīng)用，如藥物分子的電離狀態(tài)對藥效的影響。

-考察電離平衡在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如食品添加劑的制備和穩(wěn)定性研究。

5.課后作業(yè)：

-根據(jù)教材內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固電離平衡的知識。

-編寫關(guān)于電離平衡的科普文章，向他人介紹這一化學(xué)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報告，詳細(xì)記錄電離平衡實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和心得體會。

6.自主學(xué)習(xí)計劃：

-制定自主學(xué)習(xí)計劃，安排每周的學(xué)習(xí)時間，確保對電離平衡及相關(guān)知識的深入學(xué)習(xí)。

-定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃。

-在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題及時查閱資料、請教老師或同學(xué)，不斷提高自己的解決問題的能力。七、板書設(shè)計

1.電解質(zhì)與電離平衡

①電解質(zhì)的分類：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)

②電離平衡的定義：弱電解質(zhì)在水溶液中電離產(chǎn)生的離子和未電離的分子之間達(dá)到動態(tài)平衡

③電離平衡常數(shù)（Ka）：表示弱電解質(zhì)電離平衡的常數(shù)

2.實(shí)驗(yàn)觀察與現(xiàn)