2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第3節(jié) 第2課時(shí) 研究同主族元素的性質(zhì)和預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第3節(jié)第2課時(shí)研究同主族元素的性質(zhì)和預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第3節(jié)第2課時(shí)研究同主族元素的性質(zhì)和預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)”旨在讓學(xué)生理解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)元素及其化合物性質(zhì)的能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系元素周期表，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生探究同主族元素的性質(zhì)變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的素養(yǎng)，通過(guò)探究同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律，提高學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，掌握預(yù)測(cè)元素及其化合物性質(zhì)的方法。

難點(diǎn)：1.同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律的理解與應(yīng)用；2.元素及其化合物性質(zhì)的預(yù)測(cè)方法在實(shí)際案例中的運(yùn)用。

解決辦法與策略：

1.利用元素周期表，通過(guò)對(duì)比分析同主族元素的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遞變規(guī)律，輔以實(shí)例講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.采用案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際化合物性質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)方法。

3.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探討，通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：在線化學(xué)教育資源庫(kù)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

4.教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于同主族元素性質(zhì)的PPT預(yù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)重點(diǎn)，如元素周期表的趨勢(shì)和性質(zhì)遞變規(guī)律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“比較鈉和鉀的化學(xué)性質(zhì)，預(yù)測(cè)其遞變規(guī)律”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)線上平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，記錄關(guān)鍵信息，如同主族元素的性質(zhì)遞變。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至線上平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用線上平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有效預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示同主族元素在生活中的應(yīng)用案例，如堿金屬的用途，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，如金屬性的遞增。

組織課堂活動(dòng)：分組討論鈉和鉀的化學(xué)性質(zhì)差異，預(yù)測(cè)下一主族元素的性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“為什么同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律存在”，提供解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講時(shí)積極思考，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄數(shù)據(jù)，探索元素性質(zhì)遞變。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，如元素性質(zhì)遞變背后的原因，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解同主族元素的性質(zhì)遞變。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生直觀感受元素性質(zhì)的遞變。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與同主族元素性質(zhì)遞變相關(guān)的作業(yè)，如比較不同主族元素的性質(zhì)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和在線資源，如元素周期表互動(dòng)網(wǎng)站，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和錯(cuò)誤提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)元素周期律的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，理解元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)同主族元素及其化合物的性質(zhì)，例如，通過(guò)比較鈉和鉀的性質(zhì)，能夠預(yù)測(cè)銣和銫的性質(zhì)。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析元素周期表和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)同主族元素的性質(zhì)進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)，提高了科學(xué)探究和證據(jù)推理的能力。

3.實(shí)踐操作方面：通過(guò)參與課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

4.解決問(wèn)題能力方面：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如利用同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，解決元素化合物性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，理解復(fù)雜概念，通過(guò)線上平臺(tái)和資源，拓展自己的知識(shí)視野。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，協(xié)作解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論持有批判性思維。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面都取得了顯著的效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)和開(kāi)展科學(xué)探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律

-重點(diǎn)詞匯：金屬性、非金屬性、遞變

-重點(diǎn)句子：同主族元素從上到下，金屬性增強(qiáng)，非金屬性減弱。

②同主族元素及其化合物的性質(zhì)預(yù)測(cè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)測(cè)同主族元素及其化合物的性質(zhì)

-重點(diǎn)詞匯：預(yù)測(cè)、化合物、性質(zhì)

-重點(diǎn)句子：根據(jù)同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，可以預(yù)測(cè)其化合物的性質(zhì)。

③元素周期律的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律在實(shí)際中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：元素周期律、應(yīng)用、實(shí)際

-重點(diǎn)句子：利用元素周期律，可以解釋和預(yù)測(cè)元素及其化合物的性質(zhì)變化。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生探討了同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，并在學(xué)生中引發(fā)了一些積極的討論。但是，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們提交了預(yù)習(xí)筆記，但他們?cè)诶斫馔髯逶匦再|(zhì)遞變規(guī)律方面仍存在困惑。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如包括一些具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解概念。

1.反思活動(dòng)：

在下次課前，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解程度。此外，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.改進(jìn)措施：

-提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，包括同主族元素性質(zhì)的實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如快速問(wèn)答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解。

其次，課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入。

1.反思活動(dòng)：

我將觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作，并記錄下他們遇到的具體問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的反饋，了解他們的感受和需求。

2.改進(jìn)措施：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括視頻演示和步驟說(shuō)明，確保學(xué)生充分理解。

-安排實(shí)驗(yàn)助手或助教在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。

另外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

1.反思活動(dòng)：

我會(huì)觀察并記錄小組討論中每個(gè)成員的表現(xiàn)，分析討論不積極的原因。同時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生他們對(duì)小組討論的看法，以獲取他們的反饋。

2.改進(jìn)措施：

-重新分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員，并指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味