2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇 第1節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局說(shuō)課稿 湘教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3章產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇第1節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局說(shuō)課稿湘教版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘教版必修第二冊(cè)高中地理第3章《產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇》第1節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)導(dǎo)入農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局的興趣；

2.分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，如氣候、地形、水源、土壤、市場(chǎng)等；

3.結(jié)合實(shí)際案例，探討不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響；

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)布局進(jìn)行思考和討論；

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，提出合理農(nóng)業(yè)布局方案的能力。

2.地理思維：提高學(xué)生綜合分析地理現(xiàn)象，探究農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇與布局內(nèi)在規(guī)律的能力。

3.地理觀念：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀，關(guān)注農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，以及如何根據(jù)這些因素進(jìn)行合理的農(nóng)業(yè)布局。

難點(diǎn)：分析具體案例時(shí)，如何將抽象的區(qū)位因素與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，結(jié)合具體地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局實(shí)例，直觀展示各區(qū)位因素的作用。

2.利用多媒體工具，如地圖、圖表和模型，幫助學(xué)生形象理解區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)布局之間的關(guān)系。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決理解上的困難。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過(guò)講解基本概念和原理，同時(shí)分析具體案例，使學(xué)生能夠理解并應(yīng)用知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生就不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)布局的影響進(jìn)行思考與交流，增強(qiáng)互動(dòng)和批判性思維。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組進(jìn)行某一地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的規(guī)劃項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，如展示相關(guān)地圖和圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理信息的直觀感知。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們注意到這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局有什么不同嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇的基本概念，為學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的概念，包括自然因素（氣候、地形、土壤等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)、交通、政策等）。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局案例，如東北平原的商品糧基地、西北地區(qū)的特色農(nóng)業(yè)等，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的具體影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“哪些因素影響了你們家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)布局？”各小組匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同分析。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為某一假想地區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的農(nóng)業(yè)布局方案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，提供必要的建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)布局的重要性，并指出學(xué)生在設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)布局方案時(shí)需要注意的問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)布局及其影響因素”的短文，要求結(jié)合實(shí)際案例分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理》、《世界農(nóng)業(yè)地理》等書(shū)籍，可以讓學(xué)生更深入地了解農(nóng)業(yè)地理的背景和發(fā)展。

-學(xué)術(shù)論文：搜集關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇和農(nóng)業(yè)布局的學(xué)術(shù)論文，如《基于GIS的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇研究》、《農(nóng)業(yè)布局優(yōu)化模型研究》等，供有興趣的學(xué)生閱讀。

-視頻資料：尋找與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)布局相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《農(nóng)業(yè)的奇跡》、《土地的呼喚》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)基地或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地了解農(nóng)業(yè)布局和區(qū)位選擇的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇和布局的理解。

-建議學(xué)生觀看視頻資料，通過(guò)真實(shí)的案例和現(xiàn)象，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-對(duì)于有興趣和能力的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)地考察，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇和布局的實(shí)際認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)小論文或研究報(bào)告，探討某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇和布局的合理性，以及可能的優(yōu)化方案。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策和規(guī)劃，了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)布局的趨勢(shì)和方向，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的農(nóng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)科技節(jié)、農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然因素（氣候、地形、土壤、水源）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、技術(shù)）對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。

-重點(diǎn)詞匯：區(qū)位因素、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、比較優(yōu)勢(shì)。

②農(nóng)業(yè)布局原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)布局的基本原則，包括因地制宜、綜合效益最大化、可