（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第二單元 跨越代溝 第5課 理解老師說課稿 教科版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第二單元跨越代溝第5課理解老師說課稿教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解老師，認識到不同代際之間的差異，學會尊重和溝通，從而促進師生關系的和諧發(fā)展。結合七年級學生的認知特點，通過生動案例和互動討論，引導學生深入了解老師的角色、責任與期望，培養(yǎng)學生主動溝通、理解和尊重老師的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解法律法規(guī)在調節(jié)師生關系中的作用；提高學生的人際溝通能力，學會在理解和尊重的基礎上與老師有效交流；增強學生的自我管理能力，通過理解老師的工作壓力和期望，更好地調整自己的行為和學習態(tài)度。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，他們正處于青春期初期，開始對周圍世界產生更深的認識，但在知識、能力和素質方面尚處于發(fā)展階段。學生初步具備了一定的法律常識，但對法律法規(guī)在師生關系中的具體應用理解不深。在能力上，他們具備基本的溝通技巧，但缺乏與老師有效溝通的策略和實踐。在素質方面，學生具有一定的尊重他人的意識，但往往因為代溝和誤解而難以實現對老師的真正理解。

在行為習慣上，學生可能存在對老師指令的機械執(zhí)行或抵觸情緒，這影響了他們對課程學習的積極性。他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和保持其興趣。因此，在設計教學活動時，需要考慮如何引導學生從自身經驗出發(fā)，理解老師的工作和期望，從而提升他們對道德與法治課程的學習興趣和效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學課件、視頻資料

3.課程平臺：校園網絡平臺

4.信息化資源：在線教育資源庫、電子書籍

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于學生與老師日?；拥亩桃曨l，引發(fā)學生對師生關系的思考。

-提出問題：請大家談談在視頻中看到了什么？你在與老師互動時遇到過類似的情況嗎？

-學生分享：邀請幾位學生分享他們與老師互動的經歷和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹主題：解釋什么是代溝，以及它為什么會導致師生之間的誤解和沖突。

-知識講解：詳細介紹老師的角色、責任和期望，以及學生應如何理解和尊重老師。

-案例分析：通過具體案例，分析師生之間如何通過有效溝通來跨越代溝。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你如何理解老師對你的期望？”“你認為哪些行為會讓老師感到滿意或不滿意？”

-角色扮演：每組選擇一個情景進行角色扮演，模擬學生與老師之間的對話，展示如何通過溝通解決問題。

-分享與反饋：每組匯報討論成果，其他組提供反饋和建議。

4.鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：發(fā)放一份練習題，要求學生根據課堂內容回答問題，鞏固對知識點的理解。

-討論答案：學生相互討論答案，老師提供正確答案和解釋。

5.課堂小結（5分鐘）

-回顧重點：老師總結本節(jié)課的核心內容，強調理解老師的重要性。

-提問環(huán)節(jié)：老師提問，檢查學生對課堂內容的掌握情況。

-作業(yè)布置：布置一份關于如何改善師生關系的思考題，作為課后作業(yè)。

注意：在教學過程中，老師應隨時觀察學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和內容，確保教學目標的實現。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的溝通能力和自我管理能力。六、知識點梳理1.代溝的定義及其產生的原因

-代溝的概念：不同代際之間在價值觀念、思維方式、行為習慣等方面的差異。

-代溝產生的原因：社會變遷、科技發(fā)展、文化差異等。

2.老師的角色與責任

-老師的職業(yè)定位：引導學生學習、成長，傳播知識，培養(yǎng)能力。

-老師的責任：關心學生，尊重學生，引導學生形成正確的價值觀。

3.學生的責任與期望

-學生的責任：尊敬老師，遵守紀律，努力學習，全面發(fā)展。

-學生的期望：理解老師，積極參與，提高自己，實現個人價值。

4.師生之間的溝通方法

-有效溝通的原則：尊重對方，表達清晰，傾聽理解，積極反饋。

-溝通技巧：掌握時機，選擇方式，調整心態(tài)，適度表達。

5.跨越代溝的策略

-理解對方：站在對方的角度思考問題，尊重對方的價值觀。

-溝通與反饋：主動溝通，積極反饋，尋求共識。

-自我調整：調整自己的行為和態(tài)度，適應對方的需求。

6.法律法規(guī)在師生關系中的作用

-法律法規(guī)的作用：規(guī)范師生行為，維護師生權益，促進師生和諧。

-師生關系中的法律法規(guī)：教育法、教師法、未成年人保護法等。

7.師生互動的案例分析

-案例一：學生因誤解老師而引發(fā)的沖突及其解決過程。

-案例二：老師如何通過溝通幫助學生解決問題，促進學生成長。

8.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-法治意識：理解法律法規(guī)，遵守法律法規(guī)，維護自身權益。

-人際溝通能力：學會傾聽、理解、表達，建立良好的人際關系。

-自我管理能力：調整自己的行為和態(tài)度，實現自我成長。

9.課后實踐與拓展

-思考題：如何在實際生活中運用所學知識，改善師生關系？

-實踐活動：組織一次主題班會，讓學生分享與老師溝通的經歷和感悟。

10.總結與反思

-本節(jié)課的重點內容回顧：理解老師，尊重老師，學會溝通。

-學生反饋：了解學生的學習情況，調整教學方法，提高教學效果。七、板書設計①代溝的定義與原因

-重點知識點：代溝概念、產生原因

-重點詞句：“代溝”、“社會變遷”、“