七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)名著《朝花夕拾》的閱讀與探討，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的認(rèn)知與興趣。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受作品中的真摯情感和深刻內(nèi)涵，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，使他們能夠從名著中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神世界。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用水平；通過(guò)分析《朝花夕拾》中的情感表達(dá)，發(fā)展思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)；同時(shí)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，提高信息獲取與處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的接觸，了解基本的文學(xué)常識(shí)，如文學(xué)作品的基本構(gòu)成、作者生平介紹等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性的文本較感興趣，喜歡探索人物的性格和故事背后的深層含義。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。在閱讀理解方面，學(xué)生具備初步的分析和概括能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，可能會(huì)對(duì)魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格、部分詞匯和句式感到陌生，難以理解作品中的深層含義和時(shí)代背景。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《朝花夕拾》的背景和魯迅先生的文學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

-討論法：組織學(xué)生就作品中的主題、人物、情感等進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)作品中的情感和場(chǎng)景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示作品中的重要場(chǎng)景、人物形象和時(shí)代背景。

-電子白板互動(dòng)：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如標(biāo)注重點(diǎn)、實(shí)時(shí)提問(wèn)等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、電子書(shū)等，擴(kuò)展閱讀視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)魯迅先生嗎？他的筆下有哪些著名的人物和故事呢？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的魯迅作品，如《從百草園到三味書(shū)屋》，為學(xué)習(xí)《朝花夕拾》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《朝花夕拾》的作者魯迅及其文學(xué)地位，解讀作品的主題和背景。

-舉例說(shuō)明：選取作品中的精彩片段，如《從百草園到三味書(shū)屋》中的“百草園”描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討作品中的主題思想、人物性格和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取作品中的一個(gè)片段，進(jìn)行朗讀和解讀，分享自己的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深化理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)《朝花夕拾》的藝術(shù)價(jià)值和魯迅先生的文學(xué)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》，深入挖掘作品內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《朝花夕拾》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，體現(xiàn)個(gè)人理解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需在下周內(nèi)完成，鼓勵(lì)學(xué)生提前閱讀，充分準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)記《朝花夕拾》的作者魯迅及其文學(xué)成就，理解作品的主題思想、人物性格和藝術(shù)特色。他們對(duì)魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷有了更深刻的了解，能夠結(jié)合作品分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察和批判精神。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。他們能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，概括段落大意，把握故事線索，理解人物性格，對(duì)作品中的象征、暗示等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)和批判性思維方面：

學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高了批判性思維能力。他們能夠?qū)ψ髌分械挠^點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，對(duì)人物的行為和命運(yùn)進(jìn)行深入的思考，形成了自己的獨(dú)立判斷。

4.文學(xué)審美鑒賞能力方面：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美，提高了文學(xué)審美鑒賞能力。他們能夠感受到魯迅先生文字的力量和魅力，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力方面：

學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)讀后感，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。他們能夠用流暢的文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀和評(píng)價(jià)。

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力方面：

學(xué)生在課后自主閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展閱讀視野，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的探究。

7.文化理解與傳承意識(shí)方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《朝花夕拾》，加深了對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的理解，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化、反映時(shí)代精神方面的重要作用，對(duì)自己的文化身份有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《朝花夕拾》作者簡(jiǎn)介：魯迅

-生平簡(jiǎn)介

-文學(xué)成就

②作品主題與背景：

-主題思想：對(duì)封建社會(huì)的批判，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的反思

-背景介紹：民國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境

③重點(diǎn)詞句