2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要(下)》_第1頁
2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要(下)》_第2頁
2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要(下)》_第3頁
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文檔簡介

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要(下)》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要(下)》”本節(jié)課主要講述了冷戰(zhàn)時(shí)期的國際格局及其演變。教材詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)的起因、過程以及其對國際關(guān)系的影響,旨在幫助學(xué)生理解20世紀(jì)下半葉世界政治格局的基本特征及其變化。本節(jié)課內(nèi)容與歷史學(xué)科緊密相關(guān),適合高中學(xué)生認(rèn)知水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、理解國際關(guān)系的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維:通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法論分析歷史事件的能力。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念:引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變過程,培養(yǎng)其站在全球視野審視歷史的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷:通過冷戰(zhàn)背景下的國際競爭與合作,激發(fā)學(xué)生對國家命運(yùn)的關(guān)切,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了二戰(zhàn)后的國際秩序、聯(lián)合國的成立以及美蘇兩極格局的基本概念。他們對國際關(guān)系的基本原理和20世紀(jì)的世界歷史發(fā)展有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)生對冷戰(zhàn)這一歷史時(shí)期的國際關(guān)系表現(xiàn)出較高的興趣,他們喜歡通過討論、分析的方式探究歷史事件。在能力方面,學(xué)生具備一定的歷史資料分析和問題解決能力,傾向于通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-對冷戰(zhàn)復(fù)雜的歷史背景和事件鏈可能感到難以理解。

-在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國際格局時(shí),可能會混淆不同國家和地區(qū)的政治立場及其變化。

-需要大量的歷史資料和背景知識來支撐深入分析,這可能對學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:結(jié)合講授法、討論法和案例研究法,引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際格局。

2.教學(xué)活動:設(shè)計(jì)角色扮演活動,讓學(xué)生模擬不同國家的外交官進(jìn)行談判;進(jìn)行小組討論,分析冷戰(zhàn)中的重要事件及其影響。

3.教學(xué)媒體:使用多媒體課件展示歷史資料和地圖,幫助學(xué)生直觀理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系格局。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片片段,讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍。

2.提出問題:詢問學(xué)生對冷戰(zhàn)的了解,引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

二、講授新課(20分鐘)

1.講解冷戰(zhàn)背景:介紹二戰(zhàn)后國際秩序的重組,美蘇兩極格局的形成。

2.分析冷戰(zhàn)過程:詳細(xì)講解冷戰(zhàn)期間的重要事件,如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

3.講解冷戰(zhàn)影響:闡述冷戰(zhàn)對國際格局的演變,包括兩極格局的解體和多極化的趨勢。

三、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.討論環(huán)節(jié):將學(xué)生分成小組,討論冷戰(zhàn)期間的重要事件及其影響。

2.角色扮演:每組選擇一個(gè)角色(如美國、蘇聯(lián)、其他國家等),模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判。

四、鞏固練習(xí)(5分鐘)

1.快速問答:教師提問,學(xué)生回答冷戰(zhàn)相關(guān)的知識點(diǎn)。

2.練習(xí)題目:發(fā)放練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)(3分鐘)

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,確保學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的國際格局及其演變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響。

六、作業(yè)布置(2分鐘)

1.布置相關(guān)作業(yè),要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局演變的短文。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求,提醒學(xué)生按時(shí)完成。

注意:在教學(xué)過程中,教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng),提高他們的歷史分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系資料:包括美蘇領(lǐng)導(dǎo)人之間的通信、重要演講、國際會議記錄等。

-冷戰(zhàn)期間的經(jīng)典書籍:如《冷戰(zhàn):一部世界史》、《美蘇冷戰(zhàn)史》等,這些書籍詳細(xì)記錄了冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

-冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影:如《冷戰(zhàn)》、《十三日》等,通過影視作品讓學(xué)生更直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際組織:如聯(lián)合國、北約、華約等,介紹這些組織的成立背景、目標(biāo)和在冷戰(zhàn)期間的作用。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)相關(guān)的書籍和文章,以加深對冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的理解。例如,閱讀《冷戰(zhàn):一部世界史》可以讓學(xué)生從全球視角審視冷戰(zhàn)的影響。

-觀看影視資料:建議學(xué)生觀看冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片和電影,如《冷戰(zhàn)》,通過影視資料感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍和關(guān)鍵事件。

-分析歷史資料:指導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要文獻(xiàn)和資料,如美蘇領(lǐng)導(dǎo)人的通信、國際會議記錄等,以提高學(xué)生的歷史資料分析能力。

-參與討論:鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的討論,可以是課堂討論,也可以是線上論壇。通過討論,學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn),從而形成更全面的歷史認(rèn)識。

-制作歷史報(bào)告:要求學(xué)生制作關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期某個(gè)國家或事件的歷史報(bào)告,通過收集資料、整理信息、撰寫報(bào)告的過程,加深對冷戰(zhàn)歷史的理解。

-參觀博物館或歷史遺址:如果條件允許,可以組織學(xué)生參觀與冷戰(zhàn)相關(guān)的博物館或歷史遺址,如冷戰(zhàn)博物館、柏林墻等,讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

-關(guān)注現(xiàn)實(shí)國際關(guān)系:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代國際關(guān)系,特別是大國之間的關(guān)系,思考冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界政治格局的影響。

-開展歷史研究項(xiàng)目:鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史研究項(xiàng)目,如研究冷戰(zhàn)對某個(gè)國家或地區(qū)的影響,從而提高學(xué)生的研究能力和歷史思維。

-參與學(xué)術(shù)活動:鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會等活動,與專家和同行交流,拓寬知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)背景:重點(diǎn)知識點(diǎn)包括二戰(zhàn)后國際秩序的重組、美蘇意識形態(tài)對立、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭。關(guān)鍵詞:“二戰(zhàn)后”、“意識形態(tài)對立”、“經(jīng)濟(jì)競爭”。

②冷戰(zhàn)過程:重點(diǎn)知識點(diǎn)包括柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等事件。關(guān)鍵詞:“柏林危機(jī)”、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”、“越南戰(zhàn)爭”。

③冷戰(zhàn)影響:重點(diǎn)知識點(diǎn)包括兩極格局的解體、多極化趨勢、國際關(guān)系的變化。關(guān)鍵詞:“兩極格局解體”、“多極化”、“國際關(guān)系變化”。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué):在課堂上使用多媒體課件,展示歷史圖片、地圖和視頻,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,提高學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演互動:通過模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的外交談判,讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件,提高學(xué)生的參與度和歷史思維能力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度控制:在講解冷戰(zhàn)復(fù)雜事件時(shí),容易導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過快,學(xué)生難以消化吸收。

2.學(xué)生參與度不均:在小組討論和角色扮演活動中,部分學(xué)生可能參與度不高,影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價(jià)單一:評價(jià)方式過于依賴考試成績,忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和能力發(fā)展。

(三)改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏:在講解復(fù)雜事件時(shí),適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏,增加互動環(huán)節(jié),確保學(xué)生能夠理解和吸收知識點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度:通過設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié),如小組討論、個(gè)人陳述等,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會。

3.多元化教學(xué)評價(jià):采用多元化的評價(jià)方式

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