早戀的危害主題班會(huì)(共22張課件)

主題班會(huì)：早戀的危害在班會(huì)開始之前請(qǐng)先思考以下問題：1.有過想早戀的想法嗎？2.你身邊是否有早戀現(xiàn)象？3.你認(rèn)為早戀是對(duì)的還是錯(cuò)的？為什么呢？關(guān)于早戀的概念早戀其實(shí)沒有明確的定義，它是普通人認(rèn)定的一種現(xiàn)象。一般來說，我們講的早戀就是指根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)育年齡和實(shí)際狀況，早于一般年齡的戀愛就稱之為早戀。這里的“早戀”概念具有社會(huì)特定性，和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，并不是一個(gè)絕對(duì)的概念。我認(rèn)為，所謂的“早戀”不過是社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不一樣而產(chǎn)生的結(jié)果。比如，一個(gè)職高生畢業(yè)后踏入社會(huì)工作了，可以自食其力，獨(dú)立謀生了，這時(shí)候他談戀愛我們就覺得很正常。但如果是一個(gè)同年齡在高中準(zhǔn)備考大學(xué)的孩子，他也談起了戀愛，我們就會(huì)覺得十分不正?；虿粦?yīng)該，社會(huì)力量會(huì)從中加以阻止。早戀時(shí)，總覺得到處都有雙眼睛在盯著自己許多學(xué)校都有禁止學(xué)生早戀的規(guī)定早戀的10種表現(xiàn)和跡象(答案僅供參考)（1）孩子變得特別愛打扮，十分注意修飾，常對(duì)著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時(shí)髦的服裝。（2）原來學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，突然學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，上課時(shí)注意力無法集中。（3）活潑好動(dòng)的孩子，突然變得沉默起來，不愿和父母說話，對(duì)弟、妹的態(tài)度也粗暴了。（4）一到晚上常?；瓴皇厣?，找一個(gè)借口外出，常常深夜不歸，瞞著父母和老師、班主任去公園、溜冰場(chǎng)、音樂茶座、舞廳等場(chǎng)所，有時(shí)還說謊，如父母和老師不同意外出，就發(fā)脾氣或胡攪蠻纏，心神不定。（5）放學(xué)回家喜歡一個(gè)人躲在房間里或待在一角想心事，常走神發(fā)呆，一經(jīng)人提醒，往往搪塞敷衍。（6）情緒起伏大，有時(shí)興奮，有時(shí)憂郁，有時(shí)煩躁不安，做事沒耐心。（7）對(duì)有關(guān)男女情愛的書籍、雜志、影視感興趣，喜愛哼些情歌曲，嘴巴里常有些不健康的語言。（8）喜歡打聽男女之間的事，對(duì)兒女情長(zhǎng)的事尤其感興趣。（9）背著家長(zhǎng)和老師偷偷地寫信，看到父母和老師走近或詢問，便匆忙掩飾，百般爭(zhēng)辯。（10）常有異性打電話來，或與異性同學(xué)傳遞小條子。信也多起來了，信件下角不留地址。對(duì)照一下你們自己有沒有類似跡象青少年早戀的危害第一：對(duì)青少年自身的危害第二：對(duì)家庭的危害第三：對(duì)學(xué)校及社會(huì)第四：對(duì)經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)1.對(duì)青少年自身的危害1、影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對(duì)方為航向，感情為對(duì)方所牽制。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門功課，即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學(xué)好?早戀的孩子學(xué)習(xí)沒有不分心，成績(jī)沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長(zhǎng)、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑引起家長(zhǎng)的注意，追問之下，道出實(shí)情。2、早戀更容易給青少年造成心理陰影青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。3、早戀還容易給青少年造成生理傷害早戀者容易出現(xiàn)性過失青少年性意識(shí)萌發(fā)，對(duì)異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會(huì)讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，但日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹?、自卑感是無法用語言來形容的，對(duì)成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。更有的少女在事情敗露后，在家長(zhǎng)的打罵、學(xué)校的懲罰、同學(xué)的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。4、影響正常社交早戀的男女學(xué)生熱衷于單獨(dú)與戀人在一起，為避人耳目，他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相假，討厭別人的干擾。長(zhǎng)此以往，這種二人世界會(huì)逐漸脫離大眾，他們也很少與班級(jí)多數(shù)同學(xué)正常交往，與集體和同學(xué)逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。2對(duì)家庭的影響大家先看一個(gè)小視頻2對(duì)家庭的影響給家庭增加一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭關(guān)系逐漸冷漠。3.對(duì)學(xué)校及社會(huì)的影響打破原有的學(xué)習(xí)環(huán)境，烏煙瘴氣，嚴(yán)重者敗壞學(xué)校在外聲譽(yù)。帶壞社會(huì)風(fēng)氣，早戀極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學(xué)校的干預(yù)，兩人感情的裂痕，升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個(gè)不健康的嬰孩中途夭折。據(jù)王友平對(duì)大中學(xué)生的調(diào)查，有戀愛史的學(xué)生中，有42．9％的人調(diào)查時(shí)已中斷戀愛關(guān)系，有30．2％的人表面上雖然保持戀愛關(guān)系，但心中明白分手是遲早的事，仍然保持戀愛關(guān)系的僅占26．9％。即使早戀走向婚姻，這種婚姻的牢靠性也值得懷疑，據(jù)美國社會(huì)心理學(xué)家研究，在離婚案件中，男子在23歲之前結(jié)婚的占的比例最高，而其中又以19歲結(jié)婚者為最，他山之石，可以攻玉，從別人的現(xiàn)狀想到自己的結(jié)局，早戀者快懸崖勒馬，亡羊補(bǔ)牢。4對(duì)經(jīng)濟(jì)的危害早戀中，你問她平時(shí)是不是用你的錢。要是出去逛街，吃飯，買東西。難道都叫TA付賬？小故事廈門14歲的初一女孩（阿敏）因早戀遭父母反對(duì)，不僅與父母吵架離家出走，還將7支體溫計(jì)的水銀注入雙手并欲輕生。阿敏的父母常年在工廠打工，平時(shí)并未對(duì)孩子傾注太多的關(guān)注。今年暑假，阿敏認(rèn)識(shí)了一個(gè)社會(huì)青年，很少從家庭得到溫暖的阿敏很快與這個(gè)“哥哥”陷入了熱戀之中。這段戀情維持了兩個(gè)月，被父母發(fā)現(xiàn)后，阿敏遭到了責(zé)罵，一時(shí)沖動(dòng)，想到以死抗?fàn)?。阿敏在日記中寫道：“我的心情，誰都不會(huì)理解。如果不能和他在一起，我寧愿去死。”最終，她敲碎了體溫計(jì)，將其中的水銀注入雙手背側(cè)。一周后，粗心的父母終于發(fā)現(xiàn)阿敏的異常，并將其送醫(yī)，但在整個(gè)治療過程中，阿敏始終不配合。如今，阿敏已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)，但由于發(fā)現(xiàn)較遲，汞中毒所帶來的危害將跟隨她一生?？赐赀@個(gè)故事你們有何感想校園戀情為什么不長(zhǎng)久？校園的愛情很難經(jīng)受現(xiàn)實(shí)的摧殘，校園真是太完美了，一點(diǎn)風(fēng)吹雨打都經(jīng)歷不到，一旦踏入社會(huì)，你就會(huì)知道，該承受的痛和磨難一點(diǎn)都不會(huì)少，每月的工資，租房，每天的日?；ㄤN，這些生活中的小事會(huì)無情的摧毀你們脆弱的愛情，愛情在物質(zhì)的面前根本不堪一擊，剛畢業(yè)大家什么都沒有，這個(gè)階段就是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候，撐過了就好，撐不過就散，大部分基本上就在這里結(jié)束了，異地，工作的勞累，應(yīng)酬等等，會(huì)讓你熟悉的一個(gè)人變成非常陌生的人，不是你們變了，是現(xiàn)實(shí)對(duì)你們的考驗(yàn)。如何預(yù)防早戀十四五歲的少年，開始在性心理發(fā)展的這棵大樹上滋生出初戀的幼芽，許多女孩覺得和男同學(xué)在一塊特別愉快、舒服，特別愿意和男孩接觸……沒有專一性和排他性的特點(diǎn)，也就是說他們會(huì)同時(shí)與幾個(gè)異性接近，常常是一個(gè)男生同幾個(gè)女生，或者一個(gè)女生同幾個(gè)男生公開地交往。這時(shí)的孩子之所以今天跟張三要好，明天跟李四投機(jī)，感到可愛的異性不止一個(gè)。出于好奇與模仿心理，所以說好就好，說吹就吹，談不上什么深厚的感情，用“幼稚的”、“群體的”、“混亂的”、“盲目的”來概括初中生初戀的特點(diǎn)，是比較恰當(dāng)?shù)摹＜议L(zhǎng)、老師應(yīng)關(guān)注他們，不能讓不良現(xiàn)象產(chǎn)生?；ㄩ_的太早，

也是個(gè)美麗的錯(cuò)誤！

最最最關(guān)鍵的是在于自己如何做老師說：十五六歲的年紀(jì)會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生不一樣的想法那是很正常滴。你要是沒想法，那你就不正常了?？墒前?！我們現(xiàn)在最主要的目的是考大學(xué)!考好大學(xué)！考名牌大學(xué)！謝謝大家！1．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。2．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對(duì)藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，從這個(gè)意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標(biāo)準(zhǔn)的形成，還是正確性標(biāo)準(zhǔn)的修正，都離不開生活實(shí)踐的豐富性，二者密切相關(guān)。7.生活中個(gè)體的人，追求“活得豐富”并不意味著對(duì)“活得正確”的放棄，仍應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)既有規(guī)