六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 3.1 搭積木比賽 北師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽北師大版教案：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽北師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心。今天我要向大家分享的是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，課題是3.1搭積木比賽。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教材的章節(jié)包括：分?jǐn)?shù)乘法的引入、計(jì)算方法、應(yīng)用實(shí)例等。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的概念和意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)踐情景引入課題，例如：“假設(shè)我們有一個(gè)搭積木的比賽，每個(gè)參賽者都有相同數(shù)量的積木，如何計(jì)算每個(gè)參賽者的得分呢？”3.練習(xí)：在講解完分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予解答和反饋。4.應(yīng)用：我會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，例如：“如果有一個(gè)搭積木的比賽，每個(gè)參賽者有6個(gè)積木，比賽規(guī)則是每搭成一個(gè)完整的積木模型得3分，那么如果一個(gè)參賽者搭了2個(gè)積木模型，他得多少分？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)乘法概念：分?jǐn)?shù)乘法是指將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘的運(yùn)算。計(jì)算方法：分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母。例題：1.計(jì)算(3/4)(2/5)的結(jié)果。答案：(3/4)(2/5)=(32)/(45)=6/20=3/10七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：(a)(2/5)(3/4)(b)(5/7)(2/3)答案：(a)(2/5)(3/4)=6/20=3/10(b)(5/7)(2/3)=10/21八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的概念和計(jì)算方法已經(jīng)有了初步的理解和掌握。但是在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生還是存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。對(duì)于課后拓展，我可以布置一些更具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)打折后的價(jià)格，或者計(jì)算團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的個(gè)人得分等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。分?jǐn)?shù)乘法的概念和意義的理解和掌握是本節(jié)課的核心。分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵。另外，如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題也是學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)。對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的概念和意義，我通過(guò)實(shí)踐情景引入課題，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受到分?jǐn)?shù)乘法的重要性。我使用了PPT課件和積木模型來(lái)進(jìn)行講解，希望能夠通過(guò)直觀的展示讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)乘法的概念。在講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法時(shí)，我詳細(xì)解釋了分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母的規(guī)則。我給出了具體的例題進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我選擇了一個(gè)參賽者搭積木比賽的例子，讓學(xué)生計(jì)算得分。這個(gè)問(wèn)題既與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，又能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)來(lái)解決?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的概念和意義的理解和掌握，以及他們是否能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)講解、練習(xí)和應(yīng)用，我相信學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，并掌握分?jǐn)?shù)乘法的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解分?jǐn)?shù)乘法的概念和計(jì)算方法時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、練習(xí)和應(yīng)用。這樣學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解和掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)搭積木比賽的實(shí)踐情景引入課題，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受到分?jǐn)?shù)乘法的重要性。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更愿意參與課堂活動(dòng)。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐情景的引入：雖然我使用了搭積木比賽的實(shí)踐情景來(lái)引入課題，但可能還有其他的實(shí)踐情景可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用其他更貼近學(xué)生生活的實(shí)踐情景來(lái)引入課題。2.講解方法的多樣性：雖然我使用了PPT課件和積木模型來(lái)進(jìn)行講解，但可能還可以采用其他更生動(dòng)有趣的方法來(lái)進(jìn)行講解，例如通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶分?jǐn)?shù)乘法的概念和計(jì)算方法。3.課堂提問(wèn)的深入：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)提出更深入的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解和應(yīng)用?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。課后提升：(a)(2/5)(3/4)(b)(5/7)(2/3)(c)(4/9)(3/5)答案：(a)(2/5)(3/4)=6/20=3/10(b)(5/7)(2/3)=10/21(c)(4/9)(3/5)=12/45=4/15題目2：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有1/4的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1/3的學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽，參加了兩種競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有40(1/4)=10人參加了科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有40(1/3)=13.33人（取整數(shù)為13人）參加了兩種競(jìng)賽的學(xué)生有10+1340=3人題目3：一個(gè)水果攤上蘋(píng)果和香蕉的價(jià)格分別是每千克3元和2元。如果小明買(mǎi)了2千克的蘋(píng)果和3千克的香蕉，他需要支付多少錢(qián)？答案：蘋(píng)果的總價(jià)=2千克3元/千克