二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 除法豎式｜西師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式｜西師大版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式｜西師大版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天我要分享的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，主題為除法豎式。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是除法豎式，具體包括除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解除法豎式的含義，掌握除法豎式的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解除法豎式的運(yùn)算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備，以及學(xué)生用的練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際例子，引出除法豎式的概念，例如：“如果有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”2.例題講解：我會(huì)用黑板和粉筆，詳細(xì)講解除法豎式的計(jì)算方法，例如：12除以3，我會(huì)從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)布置一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后練習(xí)。例如：24除以4，36除以9等。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)用黑板和粉筆，將除法豎式的計(jì)算過程板書出來，以便學(xué)生直觀地理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：24除以4答案：62.題目：36除以9答案：4八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握除法豎式的計(jì)算方法，但在運(yùn)算過程中，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在課后，我要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們更好地掌握除法豎式。同時(shí)，我還要讓學(xué)生多做練習(xí)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。除法豎式是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能扎實(shí)掌握除法豎式的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式｜西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是除法豎式。我們將通過具體的例題來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行除法豎式的計(jì)算。教材中的相關(guān)章節(jié)會(huì)提供詳細(xì)的步驟和指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除法豎式的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是如何正確地進(jìn)行除法豎式的計(jì)算，特別是對(duì)于除不盡的情況的處理。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解除法豎式的計(jì)算，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些圖片和練習(xí)題。學(xué)生們需要準(zhǔn)備好自己的筆和紙，以便于記錄和計(jì)算。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景來引入除法豎式的概念。比如，我會(huì)拿出一些糖果，然后問學(xué)生們，如果我有5顆糖果，想要分成2份，每份應(yīng)該有多少顆糖果呢？3.練習(xí)：在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己嘗試進(jìn)行除法豎式的計(jì)算。我會(huì)提供一些提示和幫助，確保他們能夠正確地完成計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將會(huì)包括除法豎式的步驟和一些關(guān)鍵的符號(hào)。我會(huì)用大字寫出每一步的計(jì)算方法和結(jié)果，以便學(xué)生們能夠清晰地看到和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.21÷3=2.45÷5=3.63÷7=答案：1.21÷3=72.45÷5=93.63÷7=9八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生們對(duì)除法豎式的掌握程度如何。如果有需要，我會(huì)進(jìn)行一些調(diào)整和改進(jìn)，以便更好地幫助學(xué)生們理解和運(yùn)用除法豎式。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行一些拓展延伸，比如嘗試解決更復(fù)雜一些的除法問題，或者用自己的語言解釋除法豎式的計(jì)算過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.1除法豎式的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于學(xué)生掌握除法豎式的計(jì)算方法和過程至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入的細(xì)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)際例子引出除法豎式的概念。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，通過具體的情景更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我提出的問題：“如果有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠直觀地感受到除法豎式的作用，即如何將總數(shù)分配到每個(gè)小朋友手中。二、例題講解的細(xì)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我用黑板和粉筆詳細(xì)講解了除法豎式的計(jì)算方法。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)橥ㄟ^直觀的演示，學(xué)生能更好地理解除法豎式的步驟和規(guī)則。例如，我講解的例題12除以3，我從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這些步驟的講解讓學(xué)生能夠明確每一步的操作和意義。三、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生一些獨(dú)立完成的練習(xí)題。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)際的操作練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并加深理解。例如，我布置的隨堂練習(xí)題24除以4和36除以9，這些題目讓學(xué)生能夠運(yùn)用除法豎式的計(jì)算方法，并檢驗(yàn)他們對(duì)于計(jì)算規(guī)則的掌握程度。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生回家后練習(xí)。這個(gè)細(xì)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固除法豎式的計(jì)算方法，并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。例如，我布置的題目24除以4和36除以9，這些題目讓學(xué)生能夠在家里獨(dú)立完成除法豎式的計(jì)算，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)除法豎式的課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還會(huì)在講解過程中加入一些幽默的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我合理分配了時(shí)間。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化，并適時(shí)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對(duì)于除法豎式的理解和掌握程度。同時(shí)，我也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，以確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我在課堂提問上下了功夫。我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和參與度。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個(gè)實(shí)際例子引出除法豎式的概念。這個(gè)情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠直觀地感受到除法豎式的作用，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)算過程中仍存在困惑和錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握除法豎式。我還計(jì)劃增加一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更深入地理解和運(yùn)用除法豎式。例如，我可以組織一些小游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行除法豎式的練習(xí)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?cè)鷮?shí)掌握除法豎式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)除法豎式時(shí)，我特別關(guān)注了教材中關(guān)于除法豎式的介紹。我詳細(xì)閱讀了每個(gè)步驟，并理解了每一步的含義和目的。我發(fā)現(xiàn)，教材中的例題和練習(xí)題都是基于實(shí)際情景的，這有助于學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用除法豎式。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握除法豎式的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。我強(qiáng)調(diào)了除法豎式的重要性和實(shí)用性，希望通過我的教學(xué)，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)我明確指出了教學(xué)難點(diǎn)是如何正確地進(jìn)行除法豎式的計(jì)算，特別是對(duì)于除不盡的情況的處理。我解釋了除法豎式中的關(guān)鍵詞和符號(hào)，如“商”、“余數(shù)”、“除不盡”等，并給出了具體的例題來說明這些概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)為了幫助學(xué)生們更好地理解除法豎式的計(jì)算，我準(zhǔn)備了一些圖片和練習(xí)題。我選擇了生動(dòng)的圖片和有趣的故事情節(jié)，以吸引學(xué)生們的注意力，并讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在引入階段，我用實(shí)際的情景來引入除法豎式的概念。我拿出一些糖果，然后問學(xué)生們，如果我有5顆糖果，想要分成2份，每份應(yīng)該有多少顆糖果呢？這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并讓他們更加關(guān)注除法豎式的計(jì)算過程。在講解階段，我通過一個(gè)具體的例題來講解除法豎式的計(jì)算方法。我一步步地展示如何將除法問題轉(zhuǎn)化為豎式計(jì)算，并且解釋每一步的含義和計(jì)算方法。我特別強(qiáng)調(diào)了除法豎式中的每一步的計(jì)算規(guī)則，如從左到右進(jìn)行計(jì)算、如何處理余數(shù)等。在練習(xí)階段，我給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己嘗試進(jìn)行除法豎式的計(jì)算。我提供了提示和幫助，確保他們能夠正確地完成計(jì)算。我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流和討論，以加深對(duì)除法豎式的理解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)我特別注重板書設(shè)計(jì)的清晰和直觀。我用大字寫出了每一步的計(jì)算方法和結(jié)果，以便學(xué)生們能夠清晰地看到和理解。我還用不同的顏色標(biāo)注了每一步的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，以幫助學(xué)生們更好地抓住重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)我布置了一些除法豎式的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后自行完成。這些題目涵蓋了不同的難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我要求學(xué)生們將解題過程寫下來，并寫下他們的答案。這樣能夠幫助學(xué)生們鞏固對(duì)除法豎式的理解和運(yùn)用。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后，我反思了今天的學(xué)習(xí)情況，并觀察了學(xué)生們對(duì)除法豎式的掌握程度。我注意到有些學(xué)生們?cè)谔幚沓槐M的情況時(shí)還存在一些困難，所以我決定在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)和練習(xí)這部分內(nèi)容。我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行一些拓展延伸，比如嘗試解決更復(fù)雜一些的除法問題，或者用自己的語言解釋除法豎式的計(jì)算過程。我希望通過這些拓展延伸的活動(dòng)，學(xué)生們能夠更深入地理解和掌握除法豎式，并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。課后提升題目1：如果有20個(gè)橘子，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)小朋友能分到5個(gè)橘子。題目2：30除以6等于多少？答案：30除以6等于5。題目3：小華有45個(gè)糖果，他要把這些糖果平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)小朋友能分到5個(gè)糖果。題目4：48除以8等于多少？答案：48除以8等于6。題目5：如果一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，要把這些學(xué)生平均分成10個(gè)小組，每個(gè)小組有多少名學(xué)生？答案：每個(gè)小組有5名學(xué)生。題目6：60除以12等于多少？答案：60除以12等于5。題目7：小王有72個(gè)玩具，他要把這些玩具平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)玩具？答案：每個(gè)小朋友能分到9個(gè)玩具。題目8：80除以10等于多少？答案：80除以10等于8。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固除法豎式的計(jì)算方法，并提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后認(rèn)真完成這些練習(xí)題，并及時(shí)檢查和批改，以便了解他們的學(xué)習(xí)情況，并在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生們的注意力。我在講解過程中時(shí)而提高語調(diào)，以引起學(xué)生們的好奇心；時(shí)而降低語調(diào)，以引導(dǎo)學(xué)生們思考和消化知識(shí)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在引入和講解階段花了較多的時(shí)間，以確保學(xué)生們能夠理解和掌握除法豎式的概念和計(jì)算方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提問學(xué)生們，以激發(fā)他們的思考和參與。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)耐心等待學(xué)生們的回答，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入除法豎式的概念，讓學(xué)生們能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的情境。我以分發(fā)糖果的例子，引發(fā)了學(xué)生們的好奇心和興趣。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.對(duì)于除不盡的情況的處理，我應(yīng)該給予更多的示例和練習(xí)，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握。我在下一節(jié)課中會(huì)增加這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生們思考和表達(dá)自己的想法。我可以提出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.在板書設(shè)計(jì)方面，我注意到有些地方可以更加簡潔和明了。我可以嘗試使用一些圖示和符號(hào)來代替文字，以增加板書的直觀性和易懂性。4.對(duì)于課后作業(yè)的布置，我可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⒊ㄘQ式運(yùn)用到實(shí)際情境中。這樣能夠幫助學(xué)生們更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，本節(jié)課的講解過程中，我注重了語言的表達(dá)和時(shí)間的分配，通過提問和情景導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與。在教案反思中，我意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方，并將在下一節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。希望通過不斷的實(shí)踐和反思，能夠更好地教授除法豎式，并幫助學(xué)生們掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。課后提升1.小明有12個(gè)橘子，他想把它們平均分成4份，每份應(yīng)該有多少個(gè)橘子？答案：12÷4=3每份應(yīng)該有3個(gè)橘子。2.小紅有18個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分成3份，每份應(yīng)該有多少個(gè)糖果？答案：18÷3=6每份應(yīng)該有6個(gè)糖果。3.一個(gè)水果攤上有24個(gè)蘋果，顧客想要買走一半的蘋果，顧客能買到多少個(gè)蘋果？答案：24÷2=12顧客能買到12個(gè)蘋果。4.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，如果教師想要將學(xué)生分成5組，每組應(yīng)該有多少名學(xué)生？答案：40÷5=8每組應(yīng)該有8名學(xué)生。5.一個(gè)花園有36朵花，園丁想把這些花平均分成6份，每份應(yīng)該有多少朵花？答案：36÷6=6每份應(yīng)該有6朵花。6.小華有20個(gè)乒乓球